经典故事精彩4篇

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经典故事【第一篇】

山里的农场住着祖孙俩。

每天早晨，爷爷都会早早起来，在餐桌旁诵读一本圣典。孙子也照样学样地在一旁模仿。

一天孙子禁不住问道：“爷爷，我试着像您一样诵读这本圣典，可是我怎么也做不到全部读懂，而且读懂的那部分，合上书就忘个精光。您说读这个有用吗？”

爷爷没有回答他的问题，而是转身把煤炭从盛煤的篮子里放入火炉，他告诉孙子：“你把这篮子拿到河边，给我带一篮水回来。”

男孩照着爷爷的吩咐做了，可是在他到家之前，水就从篮子里漏光了。爷爷见状笑着说：“你下次应该走快点。”说着，又让孙子回到河边，进行第二次的尝试。

这次男孩跑得很快，但是在他回家之前篮子还是再一次地漏空了。他上气不接下气地告诉爷爷竹篮是打不了水的，他想要个桶打水。

老人说：“我要的不是一桶水，是一篮水。你还是没尽力啊。”这次他来到门外，监督男孩再一次尝试。

竹篮打水亦不空虽然知道是个不可能完成的任务，但是男孩还是想让爷爷看见他已经尽了全力。男孩把篮子深深地浸入河中，提起后拼命往家跑。但是跑到爷爷面前时，篮子依然没水存下来。他喘着粗气对老人说：“爷爷您看，一点用也没有啊！”

“你觉得没用吗？”老人说，“看看这篮子。”

男孩这才疑惑地看着篮子，突然意识到篮子跟他刚拿到手里的时候不一样了——这不是那个盛过煤炭的脏篮子了，它已经变得从里到外都干干净净。

故事大全范文【第二篇】

笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说：小公鸡，这下你可不用害怕了。笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。

2、小猴子掰玉米

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

3、猪大妈请客

小动物们要到猪大妈家做客。可是，猪大妈做事总是笨手笨脚的，她早早地将米、菜、肉和各种调料都放到锅里，还特意多加了一些她最喜欢吃的甜酱。做完这些事情，猪大妈将锅放到煤气灶上。她哼着小调，十分得意地走来走去，逢人就说：今天我请客，我一定让大家饱餐一顿。一会儿，小兔、山羊、小狗、小马都来了。他们围着锅馋得直流口水，好不容易等到打开锅，一看，锅里的食物全都是生的。猪大妈愣住了，小动物们都哈哈大笑起来。猪大妈还是丈二和尚摸不着头脑。小兔笑得前仰后合，对猪大妈说：你根本没点火呀！

4、小荷花找朋友

一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。一条小鱼游过来，小荷花说：小鱼弟弟，咱们一起玩吧。小鱼说：不行，我还要去参加游泳比赛呢。说完，小鱼就游走了。一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说：青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。小青蛙说：不行，不行，我还要练唱歌呢！天渐渐黑了，小荷花很伤心。月亮看见了，问小荷花：荷花妹妹，你为什么不高兴呢？小荷花说：因为我没有朋友和我玩。月亮说：那我和你做朋友吧。小荷花看了看月亮说：可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？月亮说：不要紧，我可以陪你说话呀！可以唱歌、讲故事给你听呀！于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。

5、小猴穿鞋

有一只小猴跑到山下去，看见人们都穿着鞋走路，感到很好玩。他悄悄地溜到一户人家，偷偷地拿了一双鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走来走去，伙伴们见了都笑话它。这时来了一只凶猛的老虎，猴子们一见纷纷爬上了树。小猴穿着鞋怎么也爬不上树。猴妈妈叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋很快爬上了树，从此再也不乱模仿别人了。

6、小和尚上楼

经典故事【第三篇】

书中的启蒙读物：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”这些短小精湛的三字经让我明白了许多做人道理。

书中的科普文章：《月亮为什么不会掉下来？》《夏天时，冬天去了哪里？》让我了解了神奇的大自然，帮我解答了一些大自然的奥秘。

书中的名言佳句：“谦受益，满招损”“美不美，家乡水”“知己知彼，百战不殆”这些句子都是从平常生活常识里概括出来的，表达了深刻的哲理。

书中还介绍一些我国江山如画的景物，比如：雄伟的天安门、着名的日观峰……让我领略了祖国秀美的山川，使我更加热爱我们的祖国。

这本书中有清新隽永的文字、回味悠长的寓言故事、绚丽纯美的唐风古韵……，像一幅幅美丽的画面，展现在我的面前。

经典故事【第四篇】

一、小班阶段戏剧活动内容的开发

小班幼儿能用简短的话表达自己的思想，他们的语言、动作的发展相对较弱，合作水平也比较低，交往能力更倾向于面对面的单个角色的交往。这一年龄段的孩子爱模仿，他们在模仿中学习、成长。所以我们以音乐剧为载体，音乐剧载歌载舞、边唱边演的表演艺术以及具体的音乐形象恰好符合小班幼儿的这些身心发展特点，另外还组织单一场景的故事表演（减少幼儿过多走动而造成角色合作间的困难），开发小班阶段的戏剧活动内容。

⒈筛选有趣的日常游戏，开发音乐剧活动内容

一些带有情境性简单规则的日常游戏活动，小班幼儿会百玩不厌。如 “狼追小兔”其鲜明的角色特点，简单的游戏规则，小班上学期的孩子玩得乐此不疲。教师与幼儿以音乐剧的形式组织开展这一活动。活动中幼儿倾听比较狼与小兔的音乐变化和节奏，借助教师的旁白提示表现相应的情节：或是小兔子开开心心笑眯眯的模样，或是大灰狼怒眼圆睁、张牙舞爪的样子，这样的表演，不仅具有趣味性而且还有形象性，小班幼儿感受到了戏剧活动所带来的快乐。

⒉精挑简单的故事，开发单一场景的故事表演内容

小故事，大道理，让孩子们在表演中悄悄地浸润。如 “拔萝卜”就是小班幼儿耳熟能详的故事，它有趣的情节、单一的场景、鲜明的角色和重复性的对话语言，非常适合小班幼儿。而且人物形象中老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花猫等富有特色的服装道具，更是徒增了表演的戏剧性。当幼儿跃跃欲试的投入表演时，教师有意识的引导：“老公公年纪大了，他走路是什么样的？”“老婆婆听见老公公的叫喊，她又是怎么样回答，怎样出场的？”“小姑娘和爷爷奶奶又有什么不同呢？”在同一个场域中，教师通过语言的提示，以及面部表情、身体姿势、手势等的灵活运用，引导小班的孩子更好地区分角色的不同，使幼儿与幼儿，幼儿与角色之间更好地进行有效互动。

二、中班阶段戏剧活动内容的开发

中班幼儿的戏剧表现能力以及语言和动作能力要比小班幼儿有明显的提高，但是他们语言的连贯性表达、协调地运用肢体及语言同时表现还存在困难。针对这些发展特点，对中班阶段的戏剧活动内容开发，我们采用木偶剧与多场景故事表演。

⒈裁剪经典戏剧情节，开发木偶剧活动内容

我国丰富的戏剧宝库中，有许多幼儿感兴趣的经典戏剧活动内容，怎样把这些瑰宝引入我们的戏剧集体教学活动中，我们遵循取其精华、简约流畅的准则，结合中班幼儿的年龄特点大胆地对原剧本进行了编排取舍。

如《金色的房子》这一活动中我们将剧本进行改编，精简旁白，去掉原故事中小姑娘“独自游戏”这个与故事中矛盾冲突没有主要影响的场景，裁剪为“草地游玩、拒绝伙伴和欢迎到新房”三个场次，让剧中人物逐个亮相与小姑娘交流，同时采用信封偶的形式进行表现。幼儿不需用自己的身体表演，只要借助信封偶，用语言与手部动作表现不同的动物与小姑娘之间的对话情景，并按故事情节进退场。这样既减少了幼儿肢体表演的要求，又满足他们摆弄玩偶想要表现的欲望，同时还发展了他们在表演中的独白和对话的语言能力，深受中班幼儿的喜爱。

⒉捕获热点事件，开发多场景的故事表演内容

在孩子的日常生活中，他们谈论的话题，感兴趣的事物，教师及时观察发现，提炼出幼儿感兴趣的内容，与幼儿一起进行戏剧活动的探索。如中班生成的主题活动“小鸭的故事”就是在公园秋游时，孩子们对一群游水嬉戏的小鸭产生好奇，教师带领幼儿一起以“鸭子”为线索，开展戏剧探索活动。刚开始教师为幼儿创设了四个场景，每个表演场景分别安排了一名教师担任“导演”，这样既减少了幼儿单独表现完整戏剧活动的难点，又为幼儿创设了小组演出的机会。当每个场景的表演自然融入之后，班中就能进行多场景的故事表演，这样的选择安排符合中班幼儿的戏剧表现能力。

三、大班A段戏剧活动内容的开发

大班幼儿的语言表达能力、动作表现能力更为丰富，他们能够语言流畅、动作协调地表现角色的形象，戏剧的合作能力以及对多情节的故事理解力也很强，因此大班幼儿的戏剧内容开发，我们有如下做法：

⒈续编绘本故事，开发话剧表演内容

绘本故事透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，会给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。

⒉仿编动画片内容，开发歌舞剧表演

现代社会，动画片充斥幼儿的生活，怎样从这一资源中汲取有效的信息，挖掘出有益的幼儿戏剧资源呢？大班的老师带领幼儿进行了尝试。如借助“小狐狸发明记”，结合时下日益严重的气候问题，仿编了剧本“小象进城”。在孩子们表演时，自然的融入了歌曲“牛奶歌”“低碳娃娃”等，使得表演更显立体与丰满。