坐井观天的故事3篇

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坐井观天的故事1

1、坐井观天这个故事告诉我们站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

2、原文：青蛙坐在井里，小鸟飞来了，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

（来源：文章屋网 ）

坐井观天的故事2

古镇悠悠出奇泉

说到重庆的古镇，温泉古镇绝对不是其中最出名的，却是唯一一座以“温泉”命名的。这座古镇据说始置于北宋，那时辖于清水县（《四川省郡县志》），是连接云阳、巫溪、城口、川东、陕南、鄂西的重要通道，距开县县城27公里，幅员面积149平方公里。因境内有热泉，四季常温，故名温汤镇。明代温汤井属汉高东里，清末民初为东里温汤井甲，如此算来，温泉古镇已有2000多年的历史了。

在开县客运中心有专门前往温泉古镇的班车，抵达温泉古镇只需要两个小时。整座小镇以山地丘陵为主，兼有少量河谷阶地。站在旁边的山头上，可以看到整个温泉古镇坐落在半山之间，被一弯碧水和四周青山所围绕，颇有点世外桃源的出尘之感。

漫步在温泉古镇的大街上，欣慰感油然而生，这里虽然经历了岁月的洗礼，但是依旧保存了历史的底蕴。顺着石板路穿行其间，满眼皆是老旧的建筑，岁月在墙上、大门上、屋顶上被一层层地剥落，老墙上由于泥土落下来留下参差不齐的坑洞，门上陈旧发黑的木头述说着老房子的前世今生。屋顶上的瓦片如今变得稀稀拉拉，令每一位行人都小心翼翼地加快脚步。

镇上的居民对外来游人见惯不惊，老人们淡然地坐在门前，面对陌生的镜头会咧嘴一笑，那表情里也有几分俏皮。当你询问温泉古镇的有趣之处，他们会知无不答。我就是这样从一位老人口中听说了温泉镇的两处名胜――“热泉”和“臭泉”。

话说这两泉一冷一热、一香一臭，更奇的是隔河相望，直线距离不超过20米。穿过镇中的新区街道，经过连接两岸的温泉桥，再通过老街满是藤蔓的小道，可以先到热泉。说是泉，其实就是河边一处面积约20平方米的水坑，水坑底部用鹅卵石铺了底，把手放进去，立时感到一股热流。相传温泉古镇的人们有裸浴的习俗，不过遗憾的是，当天笔者并没有看到，不然很可能会脱衣加入，享受一下这天然温泉的滋润。

至于另一处奇泉“臭泉”我没有前往。听当地人讲，他们一般把臭泉喊做“臭水孔”，这泉水乳白，会散发一股臭鸡蛋的酸味，一到夏天气味尤甚，家家户户都会紧闭门窗。不过奇特的是这臭泉水虽不能喝，竟然有治疗皮肤病的作用。镇上谁家的人有什么皮肤疾病的，一般不会去看医生，拿着小桶到臭泉里提上一桶，用臭泉水擦洗患处，几天就能痊愈。

从古镇回来我专门查了一下，这臭泉散发出的臭鸡蛋味道，其实是典型的硫化氢气体，这种气体富含硫离子，如此看来，臭泉起码流经了富含硫离子的地层，所以才会出现“臭味连连”的奇特地理现象。而硫离子杀毒效果非常好，对皮肤病的确很有效果，这就是臭泉的神奇之处。但我不关心这些科学原理到底是不是这口奇泉的真相，我更愿意相信温泉老人的说法――“这是老天爷赐给我们温泉的宝贝”。

仙女洞的美丽传说

除了两口奇泉，温泉古镇最出名的就要属仙女洞了。仙女洞位于温泉古镇河东的半山腰上，以宏阔深邃、迷疑奇巧、冬暖夏凉而著称，唐末人杜光庭有《录异记》，称仙女洞在“麟德年间（664―665年）雷雨震霹，山脚摧裂，洞门自开”，故仙女洞古又名“雷洞”。因其洞内景象奇异，还被称为“灵洞”。至于“仙女洞”的得名，来自于清乾隆至咸丰年间的一则动人的仙女传说。

相传以前的温泉古镇拥有兴旺的盐业，造就了一片经济繁荣。不过，富裕的都是盐老板，底层的盐工们生活依然贫穷，衣服破了无人补，鞋子烂了无人做。天上一位仙女因爱慕人间，下凡来到温泉古镇一个美丽的大洞中住下。盐工们的凄苦生活，让仙女心生怜悯，于是，心地善良的她托梦给盐工们，让这些穷苦人把布放在洞中的一块石头上。第二天，当盐工们重新回到洞中时，就会得到所需要的衣裤鞋帽，而且合身合体。这事后来被一个淫邪的地主知道了，他暗藏在洞中，见仙女来了，就窜了出来，一把抱住仙女，想占为己有。仙女被激怒，轻拂衣袖，地主就变成了一堆乱石，而仙女则化为了一尊石像，永远留在了洞中。关于“仙女”的传说至今仍然是当地人津津乐道的谈资。

从温泉古镇河东老街拾级而上，片刻便到仙女洞门，门前的门联写着：“自然深邃谁能穷底识乾坤，造化神奇竟有洞天悬日月。”跨入洞中居然有一座清代斗拱式木质结构的建筑，问路人才知这便是当地人所说的戏楼。它曾经是一座道观，宣统三年（1911年）被重建过，楼额上有一幅巨匾，刻着“众仙同日咏霓裳”，门上对联 “径直达桃源渡口；家居安在乐窝中”是清末蜀中书法大家彭聚星的亲笔。闲坐其中，喝喝茶，聊聊天，也不失为来温泉古镇的一大乐趣。

穿过戏楼，走过庭院，便是仙女洞的山岩洞口。整个仙女洞共分内外两大部分。外洞立着一个石屏，将外洞隔为两段，前半段明亮，后半段昏暗。外洞内遍布有石榻、石桌、石鼓、长石凳，镌磨精细。洞中央的顶上悬挂着一口重达数千斤的石钟，当地人称为“万民伞”。相传在1962年7月，石钟曾经坠落，震动了整个古镇。外洞还有一座仙女像，端庄典雅，仪态万千。绕过石屏后方，这里地面平坦，石柱交错，几块巨石状如卧狮立马，巨石左侧有引穴通往内洞。内洞是仙女洞的主体部分，空阔而又幽深，目测同时容纳二三百人不在话下。

进入内洞后光线陡然变暗，没走多远面前又突然出现一个高大的溶洞。先前黑漆漆的洞中又忽然明亮起来，原来洞顶有个大孔，阳光穿洞而入。因为洞内清凉，让人感到有种沐浴月光而不是阳光的感觉，所以这里有着“月亮室”的美名。“月亮室”前部较平，中间有水池，池中一块巨大卧石。后部为一面山坡，山石嶙峋但有小径可攀。站在坡顶，可以一览洞内景色。左侧一块人形的大石，竟隐隐有裙袂飘拂、飘飘欲仙的感觉，难道这就是传说中的“仙女”？

九井十八洞，洞洞出神仙

从仙女洞出来之后，我回到温泉的老街上，找到一间茶店小憩片刻，旁边有个老人主动搭讪，“年轻人喜欢听故事？”我点头问：“不过好像温泉古镇就只有仙女洞的传说吧？”“哪里哟，温泉九井十八洞，洞洞出神仙。我们这里有好多洞，就有好多讲的。”

老人家显然是一个表达欲极强的人，还未等我回应要听故事，他便自顾自地讲起老龙洞的传说来。

相传一个云游僧行至温汤井，看到河东后山有一个洞极为幽静，就想在这里建造寺庙。但入内却看到一条巨蟒盘踞于此。老僧看到江对岸山腰上也有一个洞，心想这蟒莫不是从那个洞出来的。于是对蟒说：“白居土请回原府”，蟒却傲然不动。老僧于是就静坐在它身旁，而这一坐便是七七四十九天。蟒蛇筋疲力尽，但老僧依旧面色红润。不得已，蟒蛇只好灰溜溜地跑回对面洞中，于是这个山洞便得名“老龙洞”。

白蟒的离去，让老僧得偿所愿，终于在山洞里建好了寺庙，取名“罗汉寺”，此洞自然也就被叫作“罗汉洞”。某一天，老僧走出罗汉洞，来到汉丰（开县旧县城）东廓处，这里有一座“迎仙观”。抬头观天，偶遇道士飞升，只见有一座长桥自空而下，飞升的道士沿着长桥向上走，渐渐不见了踪迹。看到此景的众人都说那位道士入了天界，成了神仙。只有老僧没有人云亦云，而是淡定地挥剑斩桥，桥断的同时但见一东西应声坠地，长达数丈，像是牛舌，腥血溅了一地，不知为何物。众人大惑不解，还有人责怪老僧冒犯了神灵。老僧微笑面对指责，不做辩解，飘然离去。后来，人们在老龙洞里面发现了那条巨蟒早已惨死，它的舌头被斩断。这时人们才恍然大悟，之前老僧其实是在杀妖，是在拯救苍生。

说实话，最开始听老人家讲故事时，我有离开的冲动，但越听越觉得有意思，不由自主地坐了下来。见我兴致不减，老人家也来了劲儿，犹如评书大师附体，还未等我从前一个故事中脱离出来，就又开始滔滔不绝地讲起第二个、第三个、第四个故事。于是，在温泉古镇游玩的最后时光，我是在一个个故事中度过的，也从故事中认识了一个个隐藏在古镇四周的充满着故事性的山洞：青狮山、白象山、观音渡人、老鼠洞……要不是因要赶时间回主城，我想老人家一定会变身为童话故事里的“山鲁佐德”，而我就是那位“国王”，花“一千零一夜”的时间，将温泉古镇每一个山洞的故事听上一遍。

坐井观天的故事3

《语文课程标准》强调：“学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变。能联系上下文理解词句的意思，初步把握文章的主要内容。”

一、 教学目标

知识和能力：认识“沿、际、信”等生字。在语言环境中理解词语、句子的意思。过程和方法：通过读议结合，分角色朗读课文，深入体会课文中的对话。

情感态度和价值观：理解课文内容，发挥想象，初步理解“坐井观天”这则成语的寓意。

二、 教学重点

学会本课生字、新词。

三、 教学难点

在阅读中理解重点词语，理解课文内容，揭示“坐井观天”这则成语故事的寓意。

四、 教具准备

生字、词语卡片。

五、 教学过程

（一） 揭示课文题目，解题引文。

1. 带学生体验：说说你看到的黑板有多大？用手卷成筒去看黑板，这时你看到的黑板有多大？然后用书卷成筒再去看，这时你看到的黑板又有多大呢？（小组讨论：为什么有这种现象？）

2. 师：小朋友们都有了自己的答案，那么是对是错？我们从文中去寻求答案吧！今天老师要带小朋友们一起去学习一则寓言故事。板书课文题目，认识“井”，老师用简笔画“井”，帮助学生理解。

3. 同桌交流，理解“观”的意思，理解“坐井观天”的字面含义？（师：坐在井里看天）谁坐在井里看天，它看到的天是什么样的？我们一起去读读故事吧！

（二） 借助拼音，初读课文

1. 借助拼音自由读课文。

2.指名学生再读一遍课文，读完后师生评议。

3.同桌互读。（注意问句、感叹句的语气）纠正字音。

4.读完后标出自然段序号，初步认识生字、新词。

5.出示生字卡片全班认读：信、沿、际。（指名读，“开火车”读，抢读。）

6.同桌交流识记字方法，师生汇总识记字方法。

7.指名认读新词

相信 抬头 青蛙 说错了 回答 还（hái）是 还（huán）给

井沿

你知道“井沿”是哪儿吗？指名同学到黑板上指出来。（井沿就是井边）无边无际（没有边际，形容非常广阔。）如：草原、大海就是无边无际的。指名学生用“无边无际”说一句话。

8.“摘苹果”游戏：老师在黑板上用简笔画画一棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，然后让学生上台摘下自己认识的字读一遍，下边的学生跟着读两遍，读正确字音的同学就可以把“苹果”卡片送给他。

9.再读课文，指名分段读。集体纠正读音。

（三）理解课文

1.自由读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？填空：

（ ）和（ ）为（ ）的（ ）争论（ ）的事。

学生完成后板书：天有多大？

2. 同桌讨论：小鸟和青蛙一共进行了几次对话？（一共进行了三次对话。第二、三自然段是第一次，第四、五自然段是第二次，第六、七自然段是第三次。）

3. 看插图，填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。

过渡：青蛙和小鸟见面了，于是它们聊了起来，谁来愿意扮演它们（可以加一些动作）进行第一次对话？指名分角色读第一次对话。

“一百多里”有多远？（举例从学校到县城共十里，来回共五次，说明很远。）

板书：飞了一百多里

4.分角色读第二次对话，思考：

（1）青蛙对说小鸟：“别说大话了”，这里的“大话”指什么？（指名回答，老师总结：指小鸟说“飞了一百多里”，青蛙不相信。）

（2）青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（同桌交流，师生汇总：青蛙认为天不过井口那么大，因为它天天坐在井里。）

板书：井口大

（3）小鸟同意青蛙的看法吗？（不同意）小组讨论：为什么？（无边无际）

板书：无边无际

（4）分角色朗读第二次对话。（老师读旁白，男读小鸟的话，女生读青蛙的话）

5.分角色读第二次对话，边读边想：小鸟和青蛙是笑着说的，它们俩笑各有什么含义？

（1）分角色朗读，（一人读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话）

板书：天天坐在井里

（2）小组合作讨论上面的问题。

（3）朗读对话，读出适当的语气。

（师：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的态度。）

6.青蛙如果跳出井口。会看到什么？会说些什么？

（同桌交流，续编它们的第四次对话）。

注意青蛙跳出井口后的语气，加上动作，然后指名上台表演，师生评议后，再邀请一名学生主动上台表演。

7.你想对青蛙说些什么呢？（同桌讨论，然后指名回答）

8.总结：我们不要像青蛙一样目光狭小，见识有限，还自以为正确，是不对的。现在我们要努力学习，以后才会明白许多道理。

六、课堂作业设计

读句子，给加点词语选择合适的意思，在后面画“√”

（1）青蛙坐井观天

① 青蛙坐在井里看天，认为天很美。（ ）

② 青蛙坐在井里，认为天很大。（ ）

③ 青蛙坐在井里，认为天很小。（ ）

（2）“朋友，别说大话了！”天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

①大声说话。（ ）

②夸大的话。（ ）

（3）天无边无际[ZZ）]，大得很哪！

①没有边际。（ ）

②不好找边际。（ ）

七 课外拓展

1.回家后把故事讲给父母听。