实用java编程语言 java编程入门培训（参考3篇）

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java编程语言 java编程入门培训1

1.什么是gui?

a)gui是graphics user interface的全称，意思是图形用户界面。2.为什么需要gui?

a)图形用户界面能够让最终用户通过鼠标拖动、单击等动作就可以操作整个应用，从而提高应用的用户体验效果，

a)awt是sun公司提供的一个基本的gui类库，被称为抽象工具集(abstract

window-toolkit),它为java应用程序提供了基本的组件。b)awt组件需要调用运行平台的图形界面来创建和平台一致的对等体，所以awt只

能使用所有平台都支持的公共组件，因此awt只能够提供一些 的主要组成部分

a)component,代表一个具体图形表示能力的对象，可以在屏幕上显示，并与用户交互。通常我们把它称为”组件”。b)menucomponent,r,,em,代表一个菜单项。c)container,代表一个awt组件容器，可以盛装其他commponent组件，它继承自

component抽象类，代表一个对话框

a)filedialog代表一个文件对话框，可容纳其他组件，但不能独立存在，必须被添加到其他容器中。,带滚动条的容器。d)layoutmanager,布局管理器，yout,流式布局，layout,边框布局，只能盛装5个组件，yout,网格布局，glayout,网格包布局，一种较为复杂的布局管理器，yout,卡片布局，以时间来管理容器内的组件，将组件看作是一张张卡片，每次显示最外面一张卡片(组件).boxlayou,箱式布局， 的事件

a)应用程序响应用户的某个动作或请求，如用户单击了一下鼠标，用户请求关闭应用

程序窗口等。b)awt编程中，所有事件的处理都必须交给特定的对象来完成，我们将这个特定的对

象称为事件监听器。c)awt的事件处理机制是一种委派式的事件处理方式，通过将某个事件监听器注册

到用户指定的组件，当用户进行某个操作并触发指定事件时，应用程序会自动产生一个事件(event)对象并作为参数传给事件监听器中的事件处理器，然后由事件监

听器通知事件处理器来响应用户，完成用户的请求。d)不同的事件需要不同的事件监听器，不同的监听器需要实现不同的监听器接口。e)事件监听器接口：为某个特定事件定义了响应用户请求的方法，当用户将某个事件

监听器注册到指定组件上以响应特定的事件时，则该事件监听器必须实现对应的事件监听器接口才能对用户的请求进行有效处理。例如，用户点击了鼠标右键，希望打开某个应用程序的右键菜单，则注册到该应用程序上的事件监听器必须实现鼠标事件监听器接口，并实现该接口内部某些方法来完成用户的请求。f)事件适配器，很多时候，我们只需要实现某个事件监听器接口中个别方法就能完成应用程序的实际需求，但实现该事件监听器接口的类必须实现该接口中所有的抽象方法，这会造成代码的冗余。而事件适配器可以帮我们解决这个问题，事件适配器实现了所有的拥有多个抽象方法的事件监听器接口，并空实现了这些接口中所有的抽象方法，所谓空实现，就是方法中没有任何实现代码，因此，我们可以通过继承对应事件监听器接口的事件适配器抽象类，并实现我们感兴趣的方法来完成应用需求即可。g)java事件处理过程中主要涉及的三类对象

i.事件源，.事件，通常指用户的某个操作，如单击了一下鼠标，.事件监听器，负责监听事件源上所发生的事件，并作出响应。h)awt事件监听器的实现形式

.内部类形式 顶级类形式

iii.类本身作为事件监听器

iv.匿名内部类形式

v.注：绘图

a)awt绘图的实现过程。i.重写画布类的paint方法，.调用component类的repaint方法绘制图形。b)awt实现绘图主要涉及的对象

.c)component类的子类canvas类，cs,代表一个画笔，类代表了位图，它的一个主要的实现类bufferedimage是可以访问图形数据

缓冲区，并可以返回一个graphics对象来绘制该)的优缺点

a)awt在许多非桌面环境，如嵌入式设备中有着自己的优势，它的主要优点如下：.iv.更少的内存：对运行在有限环境中的gui程序的开发，是合适的。2.更少的启动事件：由于awt组件是本地由操作系统实现的。绝大多数的二进制代码已经在如系统启动的时候被预装载了，这降低了它的启动事件。3.更好的响应：由于本地组件由操作系统渲染。4.成熟稳定的：能够正常工作并很少使你的程序崩溃。

b)同样它也有不少的缺点

.更少组件类型：表和树这些重要的组件缺失了。它们是桌面应用程序中普遍使用的。2.缺乏丰富的组件特征：按钮不支持图片。3.无扩展性：awt的组件是本地组件。jvm中的awt类实例实际只是包含本地

组件的引用。唯一的扩展点是awt的canvas组件，可以从零开始创建自定义组

件。然而无法继承和重用一个已有的awt组件

总结：awt是sun不推荐使用的工具集，实际开发中很少使用awt而是使用sun公司

和netscape公司共同开发的一个新的用户界面库-swing来开发gui应用程序，awt是图形用户界面编程的基础，它的布局管理、事件机制、剪贴板操作等内容仍然适用于swing gui编程。

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java编程语言 java编程入门培训2

计算机3班

窦金霞

20104773

最近几周一直在弄程序，说实话真的很累，但累中也有成功的快乐。我觉得学到了很多东西，这是只看课本知识所不能学到的。

说实话，以前我一直没学过java虽然我也知道java的重要性，可是即使上课听了，不实践还是掌握不了。因为种种原因，今年我没有买笔记本。没有机器，仅仅靠每周一次的上机练习是绝对不够的。所以我就插空调程序，在舍友们不用的时候自己再接她们的电脑调。

调上一个web版的通讯录程序时我已经感觉到学的很吃力，好多东西都不懂。这次做的这个学生成绩管理系统更复杂了，所以一开始调的时候感觉特别吃力。所以我告诉自己不能放弃，慢慢来，就这样我从最基本的sql语句session对象开始学起，我觉得我还有太多不懂得所以要比别人付出更多的努力。就这样我一点一点的学着„„

说心里话，在做上一个web版的通讯录时，我就感觉到成功的喜悦。好多地方我都是一点一点的问的，在问的过程中，我也学会了很多，像：servlet和jsp之间跳不过去时有两种解决办法，；二是将servlet中的throws exception改成try catch以捕捉异常；我还学到了集中查找错误的方法，可以加上两个双斜杠“//”将具体的方法屏蔽掉，一检查是方法错误还是servlet错误，n（）将获得的数据输出，用来检查数据传输过程有没有错误等等。

虽然在别人看来，这些方法可能都很常规，但是确实我自己学会的，我觉得很有成就感。我已经做好计划了，暑假的时候去买本本用自己的本本练习一下java，虽然下学期不学java了，但是我对java的热情不会因为这个而削减的！

做完这个学生成绩管理系统后，我觉得我对java的看法已经改变了。一前总以为java很繁琐很难，听同学说java不好学，开始又有一些听不懂，所以一直很畏惧java。但真正做了这个系统以后我才感觉到其实任何事都没有难与不难之分，只要你肯努力的去做，世上无难事只怕有心人！

我现在对java学习充满了热情，我知道我还有很多的不足

还有很多需要努力的地方，所以我的java之旅将继续进行„„

java编程语言 java编程入门培训3

程序1

题目：古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？

1.程序分析： 兔子的规律为数列1,1,2,3,5,8,13,21....程序2

题目：判断101-200之间有多少个素数，并输出所有素数。

1.程序分析：判断素数的方法：用一个数分别去除2到sqrt(这个数)，如果能被整除，则表明此数不是素数，反之是素数。

程序3

题目：打印出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，因为153=1的三次方＋5的三次方＋3的三次方。

1.程序分析：利用for循环控制100-999个数，每个数分解出个位，十位，百位。

程序4

题目：将一个正整数分解质因数。例如：输入90,打印出90=2*3*3*5。

程序分析：对n进行分解质因数，应先找到一个最小的质数k，然后按下述步骤完成：

(1)如果这个质数恰等于n，则说明分解质因数的过程已经结束，打印出即可。

(2)如果n<>k，但n能被k整除，则应打印出k的值，并用n除以k的商，作为新的正整数你n,重复执行第一步。

(3)如果n不能被k整除，则用k+1作为k的值，重复执行第一步。

程序5

题目：利用条件运算符的嵌套来完成此题：学习成绩>=90分的同学用a表示，60-89分之间的用b表示，60分以下的用c表示。

1.程序分析：(a>b)?a:b这是条件运算符的基本例子。

程序6

题目：输入两个正整数m和n，求其最大公约数和最小公倍数。

1.程序分析：利用辗除法。

程序7

题目：输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其它字符的个数。

1.程序分析：利用while语句，条件为输入的字符不为'n'.程序8

题目：求s=a+aa+aaa+aaaa+aa...a的值，其中a是一个数字。例如2+22+222+2222+22222(此时共有5个数相加)，几个数相加有键盘控制。

1.程序分析：关键是计算出每一项的值。

程序9

题目：一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。例如6=1＋2＋3.编程 找出1000以内的所有完数。

程序10

题目：一球从100米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半；再落下，求它在 第10次落地时，共经过多少米？第10次反弹多高？

程序11

题目：有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？

1.程序分析：可填在百位、十位、个位的数字都是1、2、3、4。组成所有的排列后再去 掉不满足条件的排列。

程序12

题目：企业发放的奖金根据利润提成。利润(i)低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分，可可提成%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润i，求应发放奖金总数？

1.程序分析：请利用数轴来分界，定位。注意定义时需把奖金定义成长整型。

程序13

题目：一个整数，它加上100后是一个完全平方数，再加上168又是一个完全平方数，请问该数是多少？

1.程序分析：在10万以内判断，先将该数加上100后再开方，再将该数加上268后再开方，如果开方后的结果满足如下条件，即是结果。请看具体分析：

程序14

题目：输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？

1.程序分析：以3月5日为例，应该先把前两个月的加起来，然后再加上5天即本年的第几天，特殊情况，闰年且输入月份大于3时需考虑多加一天。

程序15

题目：输入三个整数x,y,z，请把这三个数由小到大输出。

1.程序分析：我们想办法把最小的数放到x上，先将x与y进行比较，如果x>y则将x与y的值进行交换，然后再用x与z进行比较，如果x>z则将x与z的值进行交换，这样能使x最小。

程序16

题目：输出9*9口诀。

1.程序分析：分行与列考虑，共9行9列，i控制行，j控制列。

程序17

题目：猴子吃桃问题：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不瘾，又多吃了一个 第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下 的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩下一个桃子了。求第一天共摘了多少。

1.程序分析：采取逆向思维的方法，从后往前推断。

程序18

题目：两个乒乓球队进行比赛，各出三人。甲队为a,b,c三人，乙队为x,y,z三人。已抽签决定比赛名单。有人向队员打听比赛的名单。a说他不和x比，c说他不和x,z比，请编程序找出三队赛手的名单。

1.程序分析：判断素数的方法：用一个数分别去除2到sqrt(这个数)，如果能被整除，则表明此数不是素数，反之是素数。

程序19

题目：打印出如下图案（菱形）

*

***

******

********

******

***

*

1.程序分析：先把图形分成两部分来看待，前四行一个规律，后三行一个规律，利用双重 for循环，第一层控制行，第二层控制列。

程序20

题目：有一分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13...求出这个数列的前20项之和。

1.程序分析：请抓住分子与分母的变化规律。

程序21

题目：求1+2!+3!+...+20!的和

1.程序分析：此程序只是把累加变成了累乘。

程序22

题目：利用递归方法求5!。

1.程序分析：递归公式：fn=fn_1*4!

程序23

题目：有5个人坐在一起，问第五个人多少岁？他说比第4个人大2岁。问第4个人岁数，他说比第3个人大2岁。问第三个人，又说比第2人大两岁。问第2个人，说比第一个人大两岁。最后问第一个人，他说是10岁。请问第五个人多大？

1.程序分析：利用递归的方法，递归分为回推和递推两个阶段。要想知道第五个人岁数，需知道第四人的岁数，依次类推，推到第一人（10岁），再往回推。

程序24

题目：给一个不多于5位的正整数，要求：

一、求它是几位数，二、逆序打印出各位数字。

程序25

题目：一个5位数，判断它是不是回文数。即12321是回文数，个位与万位相同，十位与千位相同。

程序26

题目：请输入星期几的第一个字母来判断一下是星期几，如果第一个字母一样，则继续 判断第二个字母。

1.程序分析：用情况语句比较好，如果第一个字母一样，则判断用情况语句或if语句判断第二个字母。

程序27

题目：求100之内的素数

程序28

题目：对10个数进行排序

1.程序分析：可以利用选择法，即从后9个比较过程中，选择一个最小的与第一个元素交换，下次类推，即用第二个元素与后8个进行比较，并进行交换。

程序29

题目：求一个3*3矩阵对角线元素之和

1.程序分析：利用双重for循环控制输入二维数组，再将a[i][i]累加后输出。

程序30

题目：有一个已经排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律将它插入数组中。

1.程序分析：首先判断此数是否大于最后一个数，然后再考虑插入中间的数的情况，插入后此元素之后的数，依次后移一个位置。

程序31

题目：将一个数组逆序输出。

1.程序分析：用第一个与最后一个交换。

程序32

题目：取一个整数a从右端开始的4～7位。

程序分析：可以这样考虑：

(1)先使a右移4位。

(2)设置一个低4位全为1,其余全为0的数。可用~(~0<<4)

(3)将上面二者进行&运算。

程序33

题目：打印出杨辉三角形（要求打印出10行如下图）

1.程序分析：2 13 3 14 6 4 15 10 10 5 1

程序34

题目：输入3个数a,b,c，按大小顺序输出。

1.程序分析：利用指针方法。

程序35

题目：输入数组，最大的与第一个元素交换，最小的与最后一个元素交换，输出数组。

程序36

题目：有n个整数，使其前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数

程序37

题目：有n个人围成一圈，顺序排号。从第一个人开始报数（从1到3报数），凡报到3的人退出圈子，问最后留下的是原来第几号的那位。

程序38

题目：写一个函数，求一个字符串的长度，在main函数中输入字符串，并输出其长度。

程序39

题目：编写一个函数，输入n为偶数时，调用函数求1/2+1/4+...+1/n,当输入n为奇数时，调用函数1/1+1/3+...+1/n(利用指针函数)

程序40

题目：字符串排序。

程序41

题目：海滩上有一堆桃子，五只猴子来分。第一只猴子把这堆桃子凭据分为五份，多了一个，这只猴子把多的一个扔入海中，拿走了一份。第二只猴子把剩下的桃子又平均分成五份，又多了一个，它同样把多的一个扔入海中，拿走了一份，第三、第四、第五只猴子都是这样做的，问海滩上原来最少有多少个桃子？

程序42

题目：809*??=800*??+9*??+1 其中？代表的两位数，8*??的结果为两位数，9*??的结果为3位数。求？代表的两位数，及809*??后的结果。

程序43

题目：求0—7所能组成的奇数个数。

程序44

题目：一个偶数总能表示为两个素数之和。

程序45

题目：判断一个素数能被几个9整除

程序46

题目：两个字符串连接程序

程序47

题目：读取7个数（1—50）的整数值，每读取一个值，程序打印出该值个数的＊。

程序48

题目：某个公司采用公用电话传递数据，数据是四位的整数，在传递过程中是加密的，加密规则如下：每位数字都加上5,然后用和除以10的余数代替该数字，再将第一位和第四位交换，第二位和第三位交换。

程序49

题目：计算字符串中子串出现的次数

程序50

题目：有五个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出平均成绩，况原有的数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。