又好又短的日记（优质5篇）
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好好日记本【第一篇】
世上最近的距离是心灵的距离，世上最远的距离也是心灵的距离，而衡量这种距离的尺度就是情感。当有一种爱架起沟通的桥梁，当有一种情感滋润心灵的成长，心灵之间就没有了距离。
请以“心灵的距离”为题，写1篇不少于600字的文章，立意自定，体裁不限。
[升格前作文]
心灵的距离
吃过早饭，儿子接到一个电话就慌忙出去了。眼前的一幕让母亲感到不安，她不知道这些天儿子怎么了，常常接到一些莫名其妙的电话就往外跑，她心里萌生了一种冲动。
母亲轻轻踱进儿子的房间――已经很少进入的一个房间。房内的摆设还是老样子，一张床、一个书架、一张桌子和一把椅子。母亲不安地打开抽屉，抽屉里东西不多，一个日记本、几封信、几张女孩的照片。信是从全国各地寄来的，多是笔友的信。她的视线触到了日记本，便打开它翻看。里面记的只是些琐事，她不安地合上了日记本。
儿子回来了，进屋后又气冲冲地出来，盯着母亲，母亲低着头，默不作声。儿子转身回房，“砰”的一声关上了房门。
几天后，儿子又出去了，母亲再次走进儿子的房间。她看到儿子的抽屉上了把锁，顿时心凉了半截。她想退出去，但是一想起那些电话，她还是伸手去拉抽屉，意外发现锁没有锁上，母亲屏住呼吸，用颤抖的手打开抽屉。抽屉里什么都没有了。
母亲的心顿时空空如也。
[升格指导]
面对“心灵的距离”这个题目，小作者立意独特，构思新颖，选取最贴近生活的材料，真实反映了生活中家长与子女间存在代沟和隔阂的现实，发人深思。但文中人物形象模糊，性格不够鲜明，作者也没能描述出家庭中紧张压抑的气氛和母亲忧郁焦虑的情绪，不能给人留下深刻的印象。
存在的问题主要有以下三方面。
一、缺乏细节描写
小作者对整个故事只是流水账般简单叙述一遍，所有事情都一笔带过，对家庭环境、母亲的心理都没有什么细节描写，使文章没有亮点。
处方：紧贴主题，增加环境描写和心理描写。
二、缺乏对结构的规划
文章结构过于简单，直接导致故事的整个发展过程仿佛是一次性完成的，使读者无法感受到母亲做出每个决定的艰难和心情的强烈起伏，文章缺乏过渡和节奏感。
处方：把原有结构展开，逐段推进故事发展。
三、缺乏文字上的精雕细琢
整篇文章用语平淡枯燥，难以吸引读者注意力。
处方：在保持文风质朴的前提下，适当增加修饰语言，主要侧重于细节描写的加强。
针对这些问题，文章应在原文的基础上作如下调整。
1. 将原文首段展开，分步叙述母亲心情的演变，更好地为下文母亲的举动做铺垫。
2. 将原文第二段分成两部分，第一部分侧重对屋内陈设和抽屉内物品的简述，添加环境描写、对抽屉内物品的描写，对母亲的一举一动适当修饰，以凸显其焦虑不安的心理状态。第二部分与原文第三段合并，侧重对儿子的日记、儿子回来后和母亲对峙的状态进行详细描写。
3. 将原文第四段分成两段。一段详细描写母亲第二次进屋的心情和屋内环境的改变，侧重于心理描写。一段一笔带过“抽屉里什么都没有了”的事实，以凸显结尾，为文章增加韵味。
4. 对原文第五段适当添加修饰，增强其感染力。
[升格后作文]
吃过早饭，儿子接到一个电话，便一声不响地冲了出去。
“这孩子是怎么了？”望着儿子的背影，母亲满心焦虑。这些日子儿子怪怪的，一副心神不安的样子，一接到电话就往外跑，问他什么也一声不吭。
禁不住疑惑的驱使，母亲轻轻走进儿子的房间――自从儿子长大后她就很少来这里了。母亲走到儿子的桌前，打开抽屉。抽屉里放着一个精致的日记本、一叠信和几张照片。母亲拿起照片和信，叹了口气，放了回去，将手伸向了日记本。在手指与封面接触的一瞬间，母亲像被烫着似地缩了缩手。她知道自己本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的儿子，她咬了咬牙，打开了日记本。
日记只写了寥寥数页，多是学校里的琐事。母亲看了几页后，便慌忙放好日记本，逃也似地出了房间。傍晚，儿子回来了，进屋后不久便气冲冲地出来，死死瞪着母亲，眼睛几乎要冒出火来。母亲低着头，装作没看到，竭力躲避着儿子的目光。“砰”的一声，儿子重重关上了房门，母亲被震得一惊。
那天，儿子没有出来吃饭。
过了两天，趁儿子刚出门，母亲走进他的房间，远远便看到抽屉上新安了一把锁。她顿时心凉了半截，呆立在那里，似乎有一股强烈的电流通过全身，将她的心击穿。她苦涩地感觉到，锁锁住的不是抽屉，而是一扇门――门里是儿子，门外是自己。母亲心头生出一丝惆怅，想退出去，但当她想到儿子心神不安的样子和那些莫名其妙的电话……他毕竟是我的孩子啊！
她走近桌旁，试着拉了拉抽屉。抽屉竟然没有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开了抽屉――里面什么都没有，一片空白，连一张小纸条也没留下。
母亲的心顿时如那抽屉一样空荡荡的。
[专项练习]
1．你能说说下面节选自《留在我记忆深处的……》的一段话里有什么不妥吗？请指出并加以修改。
我睡在床上，迷迷糊糊地睁开眼，看见爷爷正在灯下为我缝书包。爷爷面前放着许多小布块，他手里拿着针，正一针一线地缝那些小布块。他年纪大了，眼睛不好使，煤油灯也不太亮，他只好凑近灯缝着、连着。忽然，他的手被扎了一下，他把手指放在嘴里一吮，吐去血水，继续干活。他不时把针尖放在头发上擦擦。爷爷脸色憔悴，额上布满了皱纹，穿着一件补过多次的黑色棉袄。
第二天早上，爷爷送我去上学。他拿出拼成的书包，对我说：“孩子，我们家困难，你爸爸一人在外工作，工资又低，这书包你将就用用。你一定要刻苦学习，做个三好学生。”
2．下面是《我的奶奶》习作的主体部分，请你说说它不足的地方表现在哪里，并作适当的修改。
我有一个好奶奶，慈祥的脸上永远带着和蔼的笑容。她没有念过多少书，所以总是督促我好好学习，并在生活上对我百般照顾，无微不至，处处体现了伟大的亲情。
[提示]
1. 上面两段文字有以下不妥之处：人物的肖像描写流于一般化；语言描写不符合人物的身份；动作描写没有注意性别特征。
改正：我睡在床上，迷迷糊糊地睁开眼，看见爷爷正在灯下为我缝书包，灯光映着他黑瘦的脸。只见他额上布满皱纹，两腮微瘪，头戴马虎帽，身穿补了许多灰色补丁的大棉袄，腰间扎一条腰带，腰带上斜插着黄烟袋。桌上放着许多碎布块，爷爷手里拿着针，凑近煤油灯，一针一线不灵活地拼缝那些小布块，他还不时在棉鞋底上擦擦针尖。突然，他的手指被针戳了一下，他撩起衣角，包住手指一捏……
第二天，爷爷送我上学，他拿出拼成的书包，对我说：“虎子，咱们家靠你爸爸一个人拿工资，难啊！这书包你将就用用。你要听老师话，好好念书，要有出息。”
2.这篇文章缺乏细节描写，仅用“百般照顾”、“无微不至”、“伟大的亲情”这些空洞的词语，无法说明奶奶就是一个“好奶奶”。
改正：不知什么声音把我从梦中惊醒，我睁开眼晴一看，厨房里的灯已经亮了，不时传来锅磕碗碰的轻响。我伸手拿过桌上的闹钟，借着从厨房里映过来的亮光看了看，还不到五点。今天是星期日，奶奶还和往常一样，起得这样早。
又好又短的日记【第二篇】
今天下午，我感觉头疼，就去找丁昊陪我去一下办公室。可是，丁昊没有听到，在那边说说笑笑。这时，何佳妮跟丁昊说了一下。丁昊听了，便带我去办公室。到了办公室我就跟刁老师说了一下。话音刚落，刁老师就让我打电话给我妈妈。刁老师说让我先去教室等一下我妈妈。我来到教室，休息了一会儿。刁老师走过来说：“张礼欣，**妈没来，但是你姐姐来了。”我一听，拿着文具盒和日记本下楼了。
唉，感冒什么时候才能好啊！
好好日记本【第三篇】
关键词：抒发真情；有效沟通；提高水平
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）02-089-1
一、拓展空间，表达真情实感
1.从师生间的说悄悄话到写悄悄话，表露真情。
美国心理学家罗杰斯研究发现，如果老师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深的沟通。笔者把“循环日记”当作可以吐露心声的新朋友介绍给学生。笔者说：“老师的工作比较忙，不可能天天和你们聊天。但有一位新朋友很乐意随时随地当你们的忠实听众，那就是‘小组合作循环日记’。你们可以把想对我说的话都写在上面，让我知道你们的喜怒哀乐。你们也能从批语中看到老师的心里话。”
从说悄悄话到写悄悄话，“循环日记”让学生觉得写作就是写心里话，没有什么难的，这就不会无话可说，不会把写日记当成是负担。
2.从师生之间的交流到生生之间的沟通，抒发真情。
高年级的学生性格和个性逐渐趋于稳定平衡，能依靠自己的力量去开拓属于自己的世界，但同时这也是另一种顾虑、烦恼的开端。诸如功课方面的问题、与朋友的关系等等，时刻困扰着他们。他们也正是处在寻求独立的时候，很多话不愿向成人说。
学生在“循环日记”中所谈的想法有的虽然很幼稚，但他们敞开了思想，真诚地进行交流。学生们的日记各有特点，用记叙、议论等写法进行着心与心的互动，在互动中满足了他们沟通思想、情感等方面的需要，激发了写作的兴趣。
3.从交流个人感情到关注社会问题，表达真意。
“循环日记”让学生在写作时完全没有恐惧心理，他们可以无拘无束地表达自己的思想。这时，笔者又引导他们把目光投向更广阔的生活空间，观察、发现、捕捉日常生活中遇到的有意义、有趣的事物，写出自己独特的感受。学生调动自己的感觉器官去看、去听、去嗅、去摸，亲身感受大自然、感受生活，从而使他们敏锐地捕捉到了很多信息。于是，很多有意思的日记就出现了：《别打着“建设港城”的幌子》，学生们表达了家乡道路建设进程慢，给老百姓带来不便的看法；《让我们一起保护地球的生物》，这是学生看到“活熊取胆”后写下的日记；《遛狗热》，是同学散步时观察到的现象……看到这样的日记后，笔者就会告诉学生，这样的话题想写得有深度，可以去展开调查，如问问这些宠物的主人，为什么喜欢？果然，之后就有学生写下《为什么养狗》的日记。
二、互相学习，提高写作水平
由于共同使用一本日记本，每个学生在写日记前可以阅读本组其他同学的日记，以学习别人之长，补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路，前者的优美语句也许会给后写者以借鉴，前者的写作方法也许会给后者以灵感。更重要的是，学生每一次的日记都是自己写作水平的展示，也都是代表本小组的集体荣誉，因此会努力地提高自己的写作水平。为了写好日记，每个成员会主动寻找书籍进行阅读，积累语言。为做到材料新颖独特，他们开始留心周围的事物，还会走进自然与社会这两个大课堂，关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。在每一次积极主动的写作训练中，每一个学生的写作水平都在不断地提高。
三、架起桥梁，与父母沟通
很多孩子在日记当中会倾吐自己的心声。有一次，笔者发现一个孩子在日记中这样写到：“我的U盘丢了，爸爸骂了我，可是最后爸爸丢下一句‘U盘还要不要了，要我再帮你买’。那一刻，我觉得天空突然放晴，发现爸爸是爱我的。”看完日记，笔者被孩子能理解父母而感到欣慰，于是，笔者不仅在全班读了这篇日记，还打电话告诉了孩子爸爸这个事情。笔者想，那一刻，笔者利用日记中读到的信息，让孩子与父母有了有效的沟通。更有意思的是，另一个男生听完那篇日记后，也写下了1篇日记《我也真想有这样一位好爸爸》，原来，这个孩子跟父亲交流出现了问题，他总认为爸爸不理解他，两人之间充满了火药味，说已经半年没有好好说话了。看到这个情况后，笔者又和孩子的母亲作了交流，让她了解了孩子的想法，希望她能跟父子俩沟通，协调关系。后来知道，这篇日记给了他父亲深深的触动，改变了不少与孩子相处的方法。
小组循环日记，我们定期也会让家长参与，或以写评语的方式，或以同话题的方式与家长沟通。在这种无声的沟通中，家校联系更加紧密，亲子沟通更加和谐。
四、找准切口，使学生扬长避短
长期的日记交流，笔者已成为学生最信任的知心朋友。对于这些日记中袒露的想法，笔者总是认真阅读，细致地批改，利用批语与学生娓娓谈心，针对不同的问题，提出不同的解决办法。小组循环日记吐露的是心声，如果老师能敏锐地捕捉到里面的信息，一定能成为很好的教育切口，使学生扬长避短。
五、掌握动向，及时处理班级事件
日记记录的都是当天发生的事情，有的同学会写下同学之间的小摩擦，有的同学会提出一些班级事情的现象，这给笔者这班主任掌握班级动向提供了最真实的材料。笔者可以有效地掌握班级情况和学生的思想动态，并适时开展各种教育活动。
（1）结合循环日记，开展主题班会。根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既可以突出班会的针对性，又可以调动学生主动参与的积极性。
好好日记本【第四篇】
几个月后，刘磊的母亲郑丽在整理儿子遗物时，无意中发现了儿子的日记本。当她看完日记本上一页页泪迹斑斑的文字，郑丽难抑满腔的悲痛与愤怒……
祈求父爱耍手段，
优等生变差生
2006年8月的一天下午，时年14岁的刘磊一路奔跑，来到父亲刘亚强在学校的单身宿舍，推开门兴奋地喊道：“爸爸，我考上省重点了……”宿舍里，时年41岁的刘亚强正和一个30岁左右的女人，亲密地相拥着。刘磊一见，满是汗水的脸顿时变得惨白。
见是儿子闯进来，刘亚强尴尬地敷衍道：“我已经知道了，我儿子有出息。”刘磊一脸失望地说：“爸爸，你答应过我的，我考上重点高中，你就跟妈妈复婚的。”
刘亚强皱着眉头说：“当年你还小，爸爸怕你受伤害，才那样说的。我和你妈妈早已没有了感情，不可能再在一起了。”
“爸爸，你说话不算话。”刘磊大哭起来，转身跑出了父亲的宿舍……
刘亚强1986年师范专业毕业后，分配到老家信丰县的一所中学任教。4年后，他和在当地一家工厂工作的郑丽携手步入婚姻的殿堂。1992年4月，他们的儿子刘磊出生了。
2002年1月8日，刘亚强和郑丽因感情不合，协议离婚。他们商定：10岁的刘磊由郑丽抚养，刘亚强每月探视，并承担每月生活费229元，直至刘磊18岁为止。
刘亚强搬走那天，刘磊拉着父亲的手不愿意放，大哭道：“爸爸，我不让你和妈妈分开。”刘亚强一阵心痛，安慰儿子说：“只要你好好学习，考上了重点中学，爸爸和妈妈就还在一起。”
父亲的话成了刘磊心里的念想，他学习更加努力了，在自己的每一个课本里，他都写下了这样稚嫩的话：“考上重点，爸爸和妈妈就会复婚。”2006年8月，14岁的刘磊以全县第19名的优异成绩，考取了江西省一所重点高中。
刘磊并不知道，他的父亲刘亚强此时已经与当地一家制衣厂工作的赵，确立了恋爱关系。赵小刘亚强10岁，离异后独自带着11岁的女儿和6岁的儿子生活。
目睹了父亲和赵甜蜜的一幕，一心希望父母复合的刘磊跌入了失望的谷底。
不久后，刘亚强与赵结婚，住进了他贷款买来的新房。经历过失败的婚姻，刘亚强一心想经营好现在的家，为了照顾妻子的情绪，刘亚强除了每月一次给儿子生活费外，很少跟儿子联系。
遭到父亲的疏离，刘磊的心情非常失落。2007年11月中旬，刘磊跟同学因座位发生口角，心情烦躁的他将同学打伤。老师了解了情况后，马上打电话给刘亚强，让他到学校处理此事。
得知一向乖巧听话的儿子跟人打架，刘亚强急忙赶到学校。支付了被打伤孩子的医药费后，他将儿子狠狠批评了一顿。虽然被父亲批评，可看父亲一副着急紧张的样子，已经被父亲冷落很久的刘磊感到了久违的温暖。他心里突然涌起了一个念头：原来，自己可以用这种方式吸引父亲的注意。
此后，刘磊隔三差五就惹麻烦，刘亚强也经常被老师“请”到学校。时间一久，刘亚强的妻子赵对此非常不满。一次，刘亚强正陪妻子逛街时，又接到刘磊老师的投诉电话，赵忍无可忍地说：“没见过这么不听话的，整天跟在后面给人赔礼道歉不说，还要赔钱。”
刘磊把全部心思都用在如何引起父亲注意上，成绩一落千丈，到高二第一学期结束时，6门功课，总分才考了300分。他从入校时的尖子生变成了垫底的差生。
刘亚强也渐渐对儿子失望了，每次再见到儿子，总是绷着脸皱着眉头。到后来，不管刘磊做什么事，他都觉得看不惯，忍不住要讽刺挖苦几句。
父亲的冷嘲热讽让刘磊再也找不到心灵的依靠，他迷上了网络，只有在网络游戏中，才能忘记心里的痛苦。
为了上网，刘磊开始逃课。他所在的学校是寄宿制，平时根本出不了校门，他只能一次次地翻越学校的围墙。他痛苦地在日记本上写下这么一段话：“爸，我怎么也静不下心来看书，一看就烦，能保持300分完全是在吃老本……每一次翻过学校的围墙，划过一道叛逆的弧线，我心中就有一种难言的滋味――三分越狱般的成就感，七分愧疚。我孤单地奔跑，寻找着失落的灵魂……”
子不争气父打骂，
一本日记泪斑斑
2008年10月的一天中午，刘亚强突然接到儿子班主任的电话，称刘磊又逃课了。班主任不客气地说道：“亏你还是当老师的，到底有没有好好管教孩子啊，原本一个优秀的孩子，再这样下去，就废了。”
“我跟他妈妈早就离婚了，他判给了女方，以后有什么事，请你找他妈妈吧。”刘亚强被训得火冒三丈。他想干脆眼不见为净，要班主任去找前妻。没想到班主任老师一听也火了，更加不客气地回敬道：“你不能因为离婚了，就对孩子不尽父亲的责任。”
刘亚强被说得哑口无言，只得强压心头的火气，骑上摩托车在城里四处寻找。最后，刘亚强在一家网吧里找到了刘磊。他气急败坏地冲过去，像老鹰抓小鸡一样，把刘磊拎出了网吧。
刘亚强咬牙切齿地边打边骂：“你这个不争气的东西，你这个野种，你配做我的儿子吗？我的脸都让你丢尽了！”
面对父亲如雨点般落下的拳头，刘磊既不躲避也不求饶，一双眼睛怨恨地盯着父亲。在后来的日记中，他写道：“尊敬的父亲，你真够狠啊，每一拳都是那么致命，我的心已经麻木了，我不知道你为什么这么恨我。骂出了我这辈子最刻骨铭心的一个词：野种……我恨你。”
见儿子瞪着自己，还不主动认错，刘亚强更加生气，接着骂道：“你哪里还有一点人样，就是个痞子、混混。”
父亲的话刺痛了刘磊，他一抹眼泪，执拗地梗起脖子，一脸的委屈和不服。刘亚强脸色铁青，一把将儿子推上摩托车，径直来到前妻郑丽的住处。一见面，他就怒气冲冲地对郑丽说：“孩子跟着你，你要尽点管教的责任，你看他现在都变成了一个没教养的小流氓。”
见母亲也跟着受辱，刘磊泪流满面地喊道：“你不要侮辱我妈，你这样，比我更没有教养，我宁愿从来没有父亲，宁愿我是孤儿。”
刘亚强被顶得说不出话来，好半天才气急败坏地说：“好，有志气，以后别来找我，别让我再看到你。”说完，他摔门而去。
呆呆地看着父亲绝尘而去，刘磊心中渴望父爱的念想轰然坍塌。那天晚上，他这样在日记里写道：“爸爸，我真的希望自己是傻子，是一块石头，这样，无论你怎么对待我，我都无所谓，不会乞求你的爱。”
而在刘亚强的眼里，曾经优秀的儿子不仅堕落了，还成为他再婚家庭的麻烦制造者。
2008年11月的一个双休日，刘磊去父亲家拿生活费，刘亚强迟疑了半天，给了他300元钱。一旁的赵有些不满地说：“按规定，不是每月229元吗，你每月也就2000多元收入，既要还房贷还要养活这么多人，不节省一点怎么行。”
刘磊一直看赵不顺眼，见她又从中作梗，脱口而出：“我爸最应该养活的人就是我。”
“自以为是的东西。”刘亚强挥手给了儿子一个耳光，刘磊捂着脸，不管不顾地喊道：“我是你亲生儿子，你却养着别人的两个孩子，自以为是的是你自己。”刘亚强气得浑身发抖，随手拿起缝纫机上的一把剪刀，架在了儿子的脖子上：“小兔崽子，再敢胡言乱语，我宰了你。”
刘磊吃惊地看着凶神恶煞般的父亲，眼里闪过一丝恐惧，那一刻，刘亚强在他的眼里已不再是父亲，而是面目可憎的敌人。
那天晚上，刘磊不知道自己是怎么离开父亲家的。回到家里，母亲郑丽见儿子两眼通红，急忙问道：“怎么了？”她猜想儿子肯定是受了委屈。
刘磊不愿将自己和父亲的冲突告诉母亲，强忍着泪水说：“妈，我没事。”看到儿子眼角的泪痕，郑丽伤心地搂着儿子哭道：“儿子，是妈没用，要是妈妈能多赚一点钱，也不会让你去受这份委屈。”郑丽早在离婚前就下岗了，离婚后，她四处打零工，每天起早摸黑，赚到的钱仅够维持她和儿子的温饱。
那天晚上，刘磊躲在房间里，一边流泪一边写日记，纸上沾满了泪痕：“尊敬的刘亚强，你是长辈，我应该尊重你。侮辱你是无心的，我只是想让你知道被侮辱的滋味和感觉。你从来没有一个月给我的钱超过300元，妈妈每个月不到800元的工资，能养活两个人吗？如果没有妈妈亲戚的帮忙，我们活得下去吗？我永远忘不了你把剪刀架在我脖子上的这一幕，一切都像场噩梦，仇恨也随之而来……”
哪里才有容身之地？
17岁少年悲愤跳楼
2009年6月，17岁的刘磊参加高考只考了300多分。高考失利后，刘磊无心再读书，到一家摩托车修理店当起了学徒。
当学徒很辛苦，赚的钱也仅够勉强糊口，但一想到不用再向父亲讨生活费，刘磊就感到很满足。郑丽却不愿儿子一辈子修车为生，她流着泪哀求说：“儿子，妈妈不能让你跟我一样，打一辈子零工。你底子好，只要好好读，妈妈就是砸锅卖铁也要供你。”
刘磊被母亲的话深深地震动了，母亲离婚8年间，有过几次再婚的机会，但都为他选择了放弃。他觉得母亲为自己付出了太多，不能再让她伤心了。经过一番深思，刘磊决定听从母亲的建议，继续读书。
2010年2月10日，农历腊月二十七，早上8时左右，刘磊像往年一样，在过年前来到父亲家住一天，第二天再跟着妈妈去外婆家过年。
不料，当天傍晚，赵的妹妹一家突然从乡下来做客。吃完晚饭后，刘亚强对刘磊说：“今晚家里人多，你还是回你妈那里住吧。”刘磊虽然心里感觉很不舒服，还是极不情愿地走了。
回到家，刘磊发现妈妈不在家。原来，郑丽知道儿子今天要在前夫家过夜，便提前回娘家帮忙置办年货。刘磊不愿一个人过夜，于是起身又回了父亲家。
刘磊再次返回时，刘亚强带着妻子和姨妹一家外出逛街了，只剩两个弟妹在家上网。
晚上10时30分左右，刘亚强等人回到家。看到刘磊已经倒在沙发床上睡着了，刘亚强不禁有些恼火地叫醒了他：“不是跟你说了家里来了客人，要你回你妈那边吗？”睡眼惺忪的刘磊答道：“我困了，不想回去了。”
“不想回去也得回去，这里没有睡的地方了。”刘亚强生气地说道。父亲强硬冷漠的态度深深地刺伤了刘磊，他猛地坐起来，倔强地伸出右手的食指和中指说道：“我不走，我只需要平方米！”
刘亚强又恼又羞，一把将儿子从床上拖起来，吼道：“不长眼的东西，这里没有你的平方米。你给我滚出去，以后不要再来我家了！”
父亲的话击垮了刘磊最后的尊严，他鞋也没穿，赤脚跨出父亲家的门。
不一会儿，窗外传来“嘭”的一声巨响。刘亚强的心顿时一紧，一丝不祥的预感攫住了他的心，他刚打开门，听到有人喊道：“有人跳楼了。”他急忙冲到楼下，只见儿子俯卧在楼梯口的地面上。
刘亚强大骇，急忙拨打120和110电话。刘磊很快被120送往医院抢救。2月11日12时40分，刘磊经抢救无效死亡。
没有人知道，跨出父亲家门后，刘磊在人生最后的几分钟到底在想什么；也没有人能知道，从5楼到6楼的那几级台阶，他是怎样走过的……
闻讯赶来的郑丽傻了。儿子正在努力复习，说好要考上大学，让她过上好日子，她根本不相信儿子会自杀。在整理儿子遗物时，郑丽发现了那本日记，顿时如万箭穿心。
郑丽决定为儿子向刘亚强讨一个说法，儿子的日记就是证据。2010年6月28日，郑丽以刘亚强暴力殴打小孩，消极抢救，未尽应有的监护责任致使刘磊死亡为由，向法院提起诉讼。
儿子死后，刘亚强又痛又悔，一夜之间，苍老了十多岁。他哭道：“我打他骂他，是希望能打醒他骂醒他，是激将啊。如果我能跟儿子好好地沟通交流，去了解他的内心，他也不会死啊……”
2011年2月，法院经审理认为，事发时，死者刘磊差两个月年满18周岁，属于限制民事行为能力人，作为父亲，刘亚强对其在家中玩耍的儿子有监护之责。被告在事发前采取不当的行为，语言刺激刘磊，最终导致刘磊心里崩溃、绝望，走上自杀的道路。因此，刘亚强应对刘磊的死亡承担相应的责任。丧葬费、 精神损失等各项费用共计20万元。
一审宣判后，刘亚强不服上诉至江西赣州市中院。2011年10月，赣州市中院维持原审判决。
刘磊跳楼自杀的悲剧在当地传开后，人们议论纷纷，有的人认为，刘亚强固然有错，他的妻子赵也要承担一部分责任，她过于自私，经常挑拨刘亚强与刘磊的父子关系。还有的人认为，都是刘亚强的错，他再婚后，完全没有尽到一个父亲的责任，这才导致了最终的悲剧。
江西师范大学法律系主任颜三忠认为，正值青春期的孩子是最脆弱的敏感时期，尤其是离异家庭的孩子，更需要父母双方都给予阳光般呵护，然而，极度渴望父爱的刘磊却在这个时候，父爱缺失变形了，这才将孩子推上绝路。
好好日记本【第五篇】
2015年4月，在有幸聆听到全国“新作文研究”联盟盟主张祖庆和著名特级教师管建刚的讲座后，我若有所悟：原来，要学生不讨厌写作文，我们老师要做的就是――让学生说自己的话。
一、放飞作文，让“主动权”随心飞扬
写作是基于生活的真实需求，而不是一种累赘。作文之所以失真，关键在于他们在错误的作文观念下，心灵没有说话，思想没有说话。当代教育家叶圣陶早就说过：“我谓实际作文，皆有所为而发，如写书信、作报告、写总结，乃至因事陈其所见，对敌斥其谬妄，言各有的，辞不徒作。”他又说：“所谓善写，非为饰美，务切实用，工作所需，生活所遇，咸能畅达，斯为善矣。”作文教学一定要体现作文的实用价值，让学生自由地进行情感倾诉和宣泄。
清明放假期前，我因外出听课，很仓促地布置班上学生写了1篇日记，忘了规定内容。周一，日记本交上来了，有两篇日记，写的是同一个内容，读了让我既觉得好笑，又眼睛一亮。
日记内容是这样的：
迷路记
陆涵朝
星期六下午，我和好朋友李海坤一起去一个同学家玩。他骑着车载着我就出发了，十几分钟后，我们终于到达了目的地。
玩了好一会儿，我感觉尽了兴致，又饿又累又渴，只想回家，可李海坤却仍然没玩够。无奈，我只得自己走回家。
刚一走出大门，我就在心里嘀咕：“刚才的路怎么走来着？算了，先走走看吧！”我继续往前走，渐渐看到了许多来时看到的建筑，心里踏实了许多。可是走着走着，竟然出现了一个岔路口，我心想：“怎么办，怎么办，不会真的迷路了吧？会不会真的回不去了？早知道就不来这个鬼地方的，李海坤，我恨死你了，万一我真回不去死在这儿怎么办？”我摇了摇头，不敢往下想。没办法，我只能仔细地查看路口：“嗯，貌似该走左边，就左边吧！”走着走着，我发现好像不对劲，这里没来过，只能调头往回走。走了一会儿，我就听到了李海坤叫我的声音，我激动地说：“可算找到你们了，吓死我了，把我弄丢了，你们可是赔不起的！”李海坤载着我又原路返回了。
这件事之后，我再也不敢到陌生的地方去了，生怕又迷路。
陆涵朝“蒸发”了
李海坤
“儿童失踪被绑架”这种字眼我只在电视上看见过，私下里我常常会幸灾乐祸地笑他们傻。可是，当身边的人真正失踪，还是由于你引起的，估计你肯定会被吓出一身冷汗吧！今天我就遭遇了这件事――我的同学“失踪”了。
“该走了，都这么晚了。”“才几点啊？再玩一会儿。”“走啦！”“要走你走，我还没玩够呢！”从香格里拉传出了一句接一句的声音，这究竟是怎么回事呢？原来，今天我带陆涵朝到香格里拉找朋友玩，往后……唉，我可真后悔把这个“路痴”带到这么远的地方。
太阳慢慢下沉，已经是黄昏了，可我还不想回家。“走啦！”陆涵朝拽着我的手，往后退了几步。“才几点，明天又不上学，这么早回去干吗啊？”我不耐烦地说。“好！那你就在这儿玩吧！”陆涵朝气呼呼地扭头便走。“哼，这个路痴，肯定找不到回家的路，马上就回来了。”我暗暗笑道。
半个小时过去了，他还是没回来，我赶紧骑上车四处寻找。走了一大圈，还是没有找到陆涵朝，我感觉大脑一片空白：“陆涵朝会不会被绑架、拐卖？不，不！”我烦闷地自言自语：“怎么办，怎么办，我一定要找到他。”车库、马路……该找的地方全都找过了，可还是没看见他的影子。“陆涵朝……陆涵朝……”我朝四周叫着：“该不会真的被拐了吧？”我急得直跺脚，背上衣服都湿了。“我在这儿……”我隐隐约约听见陆涵朝的声音，四处望了望，终于看到了他，好似黑夜中看到了光芒，太兴奋了！
同学之间结伴出游，结果一个迷路，一个寻找，还写出了同样内容的日记，这大概就叫“心有灵犀”吧，真不愧是好朋友！相信这两篇习作都是一鼓作气完成的，因为这完全是他们的真情流露。
反思我平时的作文教学，为了让学生“有话可写”，不至于交上来的日记都是记流水账，我每次都非常“好心”地给他们规定好日记的内容，还“不省心”地先指点一二，可是却很难看到这样“走心”的日记。作文是生活的需要，而不是一种课堂作业。作为语文教师，我们应该多给学生创造这种“说真话”的机会，让他们拥有作文的主动权。
二、众里寻他，“真话”就在教材删改间
在平常的作文教学中，我们教师该做些什么，来为学生写作提供一些“说真话”的平台呢？《语文课程标准》指出：“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”教师要大胆地处理现有教材，该删的删，该增的增，要让学生感觉到写作是快乐的事情，要让每一位学生都树立能写好作文的信心。
苏教版六下第六单元课文内容为《广玉兰》《夹竹桃》和《古诗两首》，而习作6的内容却是用数学课上学到的统计方法在同学中做一些调查，再将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。可能编者的意图是为了体现学科之间的联系与整合，但从学生的角度出发，这种习作与整个单元课文内容脱节的情况，显得非常突然，学生习作成为一种被动。于是，我顺势将本单元习作改为观察一种喜爱的植物。正值春天百花盛开的时节，《广玉兰》和《夹竹桃》课文的学习又是现成的描写植物的范文，将课文中的写作方法迁移到自己的习作中，活学活用，顺理成章。我将他们带到校园的树林里，边观察边感受春意，学生玩了一节课，写了一节课。
校园的海棠
每天，当我走进校园，都能闻到一股淡淡的清香。今天，当我走进这片小树林时才明白，清香来自这垂丝海棠。
垂丝海棠是海棠的一种，三四月份是海棠盛开的季节。与其他树不同，海棠是先开花，后长叶。海棠虽小，但有一股淡淡的清香，沁人心脾。花瓣约有七八片，呈淡粉色，粉中透白，一簇簇、一丛丛，煞是好看。海棠花虽不如茶花火红，但也小巧玲珑；虽不如梨花洁白似雪，可也粉里透白。总之，这海棠花有着独特的玲珑小巧之美。
海棠树上，有的花还是个小花苞，一根根小花蕊探出头来，花色也较深；有的只开了一半，还未完全绽放，几只贪吃的小蜜蜂已经迫不及待地钻了进去；有的完全盛开，很是玲珑可爱，半透明的花瓣摸起来十分柔软；还有的已经开过，花瓣泛黄，却依然高高挂在枝头。
微风泛起，树木摇晃，许多花瓣都飘落下来，下了一阵“花雨”，很是浪漫。
我喜欢海棠的玲珑可爱，更爱这微风拂过后的“海棠花雨”。
这次的习作对于孩子们来说应该是轻松的、愉悦的。激发学生的兴趣，为学生写作创设机会与空间，能使学生喜欢作文、写好作文。作为语文老师，我们就应该让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨。在平时的实际教学中，我们要适当地增加这样的习作训练，用学生感兴趣的方式引导学生关注现实，热爱生活，用真话、实话、心里话描述、刻画现实生活中的真人真事真物，从而认识自我，认识世界。