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《我的信念》教案精彩4篇

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《我的信念》教案【第一篇】

执教:顺德市容山中学 谢静

整理:张银安 岑月华 周惠英 王勇

师:上课。

生:起立。

师:同学们好!

生:老师好!

师:上课之前,请大家先看一段影片,并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。

(屏幕显示:第一张幻灯片-( 1867--1934 ) 生于波兰,法国科学家。1890年与人合作,发现钋,并首次使用"放射性"这个术语。

第二张幻灯片- 用了三年零九个月,从8吨废沥青中提炼出一克镭。

(生:略有所悟……)

第三张幻灯片- 贫病交加的她,为让更多人利用镭,放弃了百万财富的专利权。第四张幻灯片- 创建X光站,出入枪林弹雨,用她创建的设备查找嵌在伤口深 处的子弹或弹片,及时拯救伤员。

第五张幻灯片-曾两次获诺贝尔奖,而仅仅为了不影响普通的教学工作,她没有出席颁奖仪式。

第六张幻灯片-她和"玩具" 一次,一位客人吃惊地发现她将英国皇家学会 奖给她的金质奖章给女儿玩,而她若无其事地说"我是想让孩子知道,荣誉就像玩具一样,只能玩玩而已。" 后来,她的女儿也获得了诺贝尔奖。

(生:很认真地看)

第七张幻灯片-因长年研究放射性物质,患血液疾病去世。根据遗愿,她的葬礼只有家人和几位朋友参加。

第八张幻灯片-这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世,然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。

师:大家好像猜出了!是谁?

生:(齐)居里夫人!

师:对了,刚才所描述的是居里夫人的生活中的几个片段,居里夫人是全世界有名的女科学家。那么今天我们要学习的就是她写的1篇文章《我的信念》。

前面我们学习了导读课文《阿长和〈山海经〉 》、仿读课文《驿路梨花》和《一面》。这节课我们就用自读的方法来学习《我的信念》。

首先请大家以自读的方式来阅读这篇课文,根据本单元课文前面的单元提示和本课的自读提示,找出自己学习的目标。

生:积累知识--字词;

生:还要学习怎样选择突出人物性格的材料;

师:我们仅仅学习这些够不够呢?还是不够的。居里夫人伟不伟大?她的事迹感不感人?

(生:(争先恐后)伟大、感人……)

所以我们还应学习她的性格、品质、人格美。

根据今天的学习目标,我们这节课的学习可以用个成语来形容--那就是自力更生、丰衣足食。看看大家能不能自己学好。

下面给大家的阅读提点要求:要求快速阅读,时间是三分钟,读后分四人小组进行讨论。

记住这些要求,那么下面请大家自读课文。

(屏幕显示:

自读及交流;

在自读过程中发现问题,感悟文章妙处。

在交流过程中尝试解疑,力求"自能读书"。)

师:三分钟时间到,大家阅读完了没有?

好。那下面就发纸条,要求每一小组的组长把疑难问题记在小纸条上,做上小组记号。

(小组讨论,教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。)

师:看来大家的问题还不少,大家把提出的疑难问题记下来,老师收上来整理的时候,大家讨论这些问题,试试看能不能自己解决。

两分钟后,师:大家提出很多问题,那下面就把这些问题录下来给大家看一下,看大家在讨论过程中有没有解决问题。(师收集问题)

师:(实物投影第一张纸条)他提出了这样一个问题:居里夫人有一种什么样的精神?

生:坚忍不拔

生:有信心

生:勤奋、有毅力、努力完成每件事,做到问心无愧、追求自己的目标,坚持不懈,不求报酬……

师:解决问题了没有?

生:解决了。

师:(实物投影第二、三张纸条)居里夫人在怎样的环境下工作的?

居里夫人追求的是怎样的工作环境?

我认为这两个问题是有关联的。想到没有?

生:居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛,家乡遭蹂躏。

生:她追求的是一个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。

生:当时,波兰被占领、蹂躏,居里夫人到法国工作。

师:看来大家读书比较认真。我们解决的是这样两个问题,一个是:当时是什么环境?一个是:她追求的是什么样的环境?大家可以联系第一张幻灯片。

生:她是波兰人,可她的祖国被沙俄占领,她只有背井离乡,远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。所以她向往自由的工作环境。

师:历史知识也很重要,她讲得非常好。可是,这种追求容不容易?

生:(齐)不容易,

师:所以成为一种---生:(齐接)奢望。

师:什么叫奢望?

生:过高的期望

师:这个问题有价值,接下来,我们再来看一看,(实物投影第四张纸条)第三段:第三段中居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月,但字里行间却洋溢着快乐?体现了她的什么精神?

生:因为在这时,她发现了"镭",所以她很快乐,体现了她对事业的一种热忱。

生:快乐是精神上的,孤独是指一个人求学,是现实上的。

师:一种热忱,这个词用得很精炼了,有无同学补充一下?

生:要成就一番大事业,孤独是不可避免的,但居里夫人能够视苦为乐,更体现了她对事业的追求,更能表现她的精神。

师:她讲得怎样?(掌声)非常好!

师;我看下面的问题,很有价值。(实物投影第五张纸条)"居里夫人因为发现"镭"而获得了诺贝尔奖而出名,但为什么文中却一笔带过?"

生:这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。

生:名利对于居里夫人来说是不重要的,居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献,名利不是目的,从中表现了居里淡薄名利的精神。

师:(实物投影第六张纸条)"为什么居里夫人把自己比作蚕?"

生:因为居里夫人热爱科研,她认为努力研究,为科学开拓一条新道路是应该的,是天生的,所以她把春茧比作自己。

生:两者相同之处:有共同的目标--勤奋。

生:居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。

师:好,很好。下面还有个问题(实物投影第七张纸条):"是不是历经磨难之后总能成就成功的人生?"我想待会儿再回答。大家先记住。

师:(实物投影第八张纸条)刘丁丁:"逆来顺受"用得好不好。

生:"逆来顺受",本来带有贬义。但在文中,却是褒义词。用"逆来顺受",描写了居里夫人对于丈夫猝然长逝,以乐观的态度面对,对于她的科研道路,她用那份执着来克服障碍。

生:不错!居里夫人对科研有着一份执着,这是她迎难而上的表现。像居里夫人那样迎难而上的人,不会学会真正的"逆来顺受"的。

生:我不同意!我们可以这样理解"逆来顺受"这个词,"逆来"指居里夫人失去了丈夫,可算是飞来横祸,对于她来说是沉重的打击。而"顺受"是指居里夫人忍受着丧夫之痛,毅然接受了这个事实,不再沉沦于悲痛之中,一蹶不振,而是继续研究工作。

师;打起擂台啦!

生:她说居里夫人不再沉沦于悲痛之中,也就是说没有"逆来顺受"了,就好像海伦*凯勒,出生三天就看不见、听不着,然而她没有向命运低头,而是在她老师的帮助下学会了生活和写作,甚至可以说活得比有些人有价值得多。所以,"逆来顺受"用的不好。(学生鼓掌)

生:"逆来顺受"是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活,对不良外界环境的适应。

生:我不赞成刚才那位同学的意见。我们班曾经看过河北残疾人艺术团在顺德的表演,他们虽然都是残疾人,但他们并没有对自己现状逆来顺受,他们凭着这份执着,坚强地或下去,并凭着自己的特长,创造新的生活。

师:真是一番唇枪舌战呀!好像其他同学还有意见?

生:我想大家都知道贝多芬,他也是残疾人,他的生活道路是十分坎坷,他30岁时就得了耳病,不久就全聋了。面对痛苦和不幸,他只有去面对,他只有适应新的环境和生活。难道他和病魔对抗耳朵会痊愈吗?难道抵抗才是勇者的行为,不甘堕落的象征吗?在这种情况下,他别无选择,只能面对。坦然面对人生的种种不平和挫折,以事业为重,把其他的事置之度外。(生:热烈的掌声)

师: 其实,看"逆来顺受"这个词,最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服?她的逆来顺受表现在哪些方面?刚才同学们辩论得非常好,在据理力争当中加深了对居里夫人精神的进一步理解。

同学们提出了这些问题,经过讨论、交流后有没有同学来给我们做一下小结?

生:《我的信念》是居里夫人写自己的文章。里面用的词语看上去好像用得太不合理,但经过我们的讨论、研究、分析,我觉得这些词语用得很好并且用得很有道理,例如: "逆来顺受",其实还有 "固执"、等,都突出了居里夫人坚忍不拔的毅力和对科学、对工作的热情。

生:这是1篇表现人物性格的文章,作者用了春蚕结茧,放弃申请镭的专利这些材料来表现出居里夫人热爱工作、热爱生活,不追求名利,以事业为重的人生态度,使我们从中受到很多启发。

生:居里夫人是一位有这伟大人格力量的科学巨匠,她不慕名利,对工作热情执着,是很值得我们学习的。

师:总结得好不好,再回过头来想一想。老师觉得没有必要说了。

接下来请大家进行比较阅读,看的过程思考这样一个问题。

(屏幕显示:

比较阅读《幽默与人生》思考:

你最欣赏居里夫人(或夏雨田)的性格中的哪一点?)

三分钟后,师:看完没有,请大家谈谈你们的感想。可长可短,一句话,两句话都可以。

生:我欣赏他们不断奋斗,遇到任何困难都笑看人生。

生:我欣赏他们的坚定信念。

生:他们热爱生活,热爱人生,敢于面对充满挫折的人生

生:我最欣赏他们对工作对生活的那份热忱,我觉得一个人的成功与否,与他是否热爱他正在从事的这份工作有很重要的关系,如果,一个人只是纯粹为了赚钱而工作,那他永远只会碌碌无为,如果一个人真正爱自己的工作,并且努力去做了,那他一定会很出色的。这就如我们的学习,只有热爱学习,把学习当成一种乐趣而不是一种负担,才会真正学得好。

(掌声)

刘:人生犹如流星雨,短暂而美丽,我希望所有人多欣赏美丽人生,在有限的生命里都能有所作为。

学生:我最欣赏居里夫人的自信,我想人最宝贵的品质是自信,人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就会在困境中不低头、知难而上,我认为居里夫人在艰难的环境中能够取得胜利,与她的自信分不开的。

师:非常--之--好!刚才有很多同学谈得很好。刚才还有一个遗留的问题:"是不是历经磨难之后总能成就成功的人生?"你们认为呢?

生:看你能不能把握自己的人生啦,如果一蹶不振,肯定会被困难打倒;如果能直面惨淡的人生,自然可以笑对人生!

师:我们的课上完了,可启迪还有很多很多。最后,老师送给大家一句话。我们一起来朗读这话。

生:(齐读)愿你们每天都愉快地过着生活,不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处,也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

--居里夫人

师:下课!

生:谢谢老师。

课件:我的信念

《我的信念》教案【第二篇】

教学目标

1.知识与技能

学习本文质朴、真诚的语言,从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。

2.情感与价值

感受居里夫人那颗水晶般的心,并联系自己的人生深入思索:磨练意志,学会生活,热爱科学。

3.方法与评价

通过独立阅读,形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人,得分40分。

教学重点

学生通过预习,根据自己对文章独特的理解与感受,形成自己的意见与评价,并在此基础上,对文章提出质疑,以培养创造性思维能力。

教学难点

了解居里夫人的人格美,并从居里夫人的品质中受到启发、教育。

教学方法

1.发散思维:根据学生的预习情况,用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。

2.幅合思维:学生发言结束后,由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。

教学过程

一、新课导入

二、学生发言(发散部分)局部理解预测

1.我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?

明确:我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?

居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量,这或许是难以直叙的,这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引,还有崇高的使命感等等种种因素,糅合成一股巨大的力量,鞭策着作者不断前行,“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

2.如何理解“少年时期我再巴黎大学,孤独过着求学的岁月”,为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?

明确:这里的孤独非一般意义上的孤独,而是指她潜心学业,远离喧嚣,一个人精心读书,在这期间作者读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,所以这样的回忆也是一种美好快乐的`记忆。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。

3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

《我的信念》教案【第三篇】

一。教学目标

1.知识目标:掌握生字词,理解重点词语含义,品味平实质朴的语言特点。

2.能力目标:(1)引导学生运用圈点批注的方法,归纳居里夫人的人生信念,同时品读文中质朴而富于哲理的语句。(2)培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。

3.情感态度与价值观:了解居里夫人的人格魅力,感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。

二。教学重难点

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。

2、品味平实质朴而富于哲理的语言。

突破方法:(1)通过初读、搜集、筛选信息,引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点,可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。(2)品味语言时,先画出对你有启发的句子,在书上作好批注,再结合自己的实际谈谈体会,这样就自然而然的突破了文章的重难点。

三。教学方法

1.激趣导入法:让学生课前搜集居里夫人的相关材料,课上交流信息。

2.片段诵读教学法:贯穿朗读教学,让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。

3.质疑解答法:对教学难点的突破,采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。

四、课时安排:两课时

五。教学过程

第一课时

(一)预习要求:

1、查阅有关资料,初步了解科学家居里夫人及其科学贡献。

2、熟读课文,在文中找出课后“读一读、写一写”的生词,并注拼音、作解释。

3、在你心中,居里夫人是个怎样的人?请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。

(二)激趣导入:

今天我们要学习的是?《我的信念》,写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了,第一项预习任务是什么?(查阅课外资料,收集有关居里夫人的一些信息)。大家先准备一下,2分钟后请同学们来介绍居里夫人。

关于居里夫人:

A.请看课本插图:居里夫人的照片

B.原名玛丽-斯可罗多夫斯卡,丈夫皮埃尔-居里

C.波兰科学家,巴黎大学第一位女教授,法国科学院第一位女院士,两次获诺贝尔奖(1903物理、1911化学),发现天然放射性元素钋、镭

第一次世界大战

这就是科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念,绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖,就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样:“荣誉,只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家,居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天,我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!

(三)初读课文,整体感知

1、注音解词:

请同学们轻声地朗读课文,把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。

执著蹂躏呵责懊恼

猝然长逝:突然去世

问心无愧:反省自己有没有什么可惭愧的地方,既对得起自己也对得起别人获益匪浅:得到很多益处。匪:非,不。

2、接下来请同学们认真默读课文,思考两个问题:(5分钟)

(1)这篇文章写了什么内容?把每一段中你认为是重点的地方画出来。

(2)你觉得居里夫人是一个怎样的人?在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

明确:

(1)文章写了居里夫人对科学的追求,还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

(2)引导:a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语;(提醒标示段落序号)

b、用四字短语概括她的品质特点:“居里夫人是一个的人。”

c、归纳整理。

思想宗旨:探讨真理,献身科学;纯粹研究、不图财富;沉醉于科学之美。

工作态度:坚韧不拔,树立信心;执著奋斗,目标集中。

环境需求:力求简朴,保持安宁;珍惜时间;渴求自由。(一战、波兰。)

性格要求:克制敏感,温和沉静。

3、现在请思考:居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系?

明确:(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这,就是崇高理想的伟大力量。(2)这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

事业(动力)--人格(保证)

4、从居里夫人的身上,我们可以得到哪些启示?

(1)如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间(朴素穿着)

(2)目标集中,专心致至(我要考上一所重点高中,将来要上重点大学)

(3)树立信心,坚韧不拔(考试成不骄、败不馁)

(4)克制敏感,沉着冷静(鸡毛蒜皮小事不值争锋)......

(四)小结:

读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中,应该以她为楷模,树立远大的理想和坚定的信念,努力使自己成为一个“大写的人”。

(五)课后作业:

课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子,把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的,在旁边注上喜欢的理由,不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

第二课时

(一)预习要求:

熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子,把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的,在旁边注上喜欢的理由,不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

(二)品味语言,感受哲理

1、请同学们找出课文中你喜欢的句子,或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里?

(1)第1段:“生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神”。

明确:她告诉我们,在生活中谁都会遇到困难,不管遇到什么困难,都要克服困难,坚持下去。

(2)第1段最后一句:“当事情结束的时候,你要能问心无愧地说:‘我已经尽我所能了’。”

明确:a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

b、理解:这句话很简单,但很有力量。给人一种力量,是你努力去做好每一件事,当事情结束的时候,无论结果如何,都问心无愧,都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

(3)第7段:“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,好像迷醉于神话故事一般,迷醉于大自然的景色。”

明确:比喻句,把科学家对科学的那种热爱,形象生动地表达出来。

(4).........

2、小组合作,把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后,提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题,拿出来全班一起交流、一起解决。

(1)“人类需要讲究现实的人。但是,人类也需要梦想家”一句是什么意思?

明确:a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”?

b、这个问题书上就有答案。就在这一段:“因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利,获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做,没在工作中获得很多的报酬,“他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。

(2)“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢?

明确:她的孤独是说她是一个人。一个人工作,一个人研究,没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的,所以说即使是一个人工作,也是美好快乐的记忆。这是1篇翻译过来的文章,“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是,她潜心学业,总是远离欢乐喧闹的人群,一个人静心读书,获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华,这样的大学生活是美好的回忆。

(3)最后一段“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿”是什么意思?为什么科学家又是一个小孩儿?

明确:因为小孩儿喜欢童话故事,痴迷于童话故事,而科学家喜欢大自然,迷醉于大自然的景色,就像小孩儿一样,所以说科学家又是一个小孩儿。

(4)第6段,“我便学会了逆来顺受”,为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢?

明确:因为前文刚说过,“我并非生来就是一个性情温和的人,我很早就知道,许多敏感的人,即使受了一言半语的呵责,也会过分懊恼,因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后,她的生活环境和条件可能不如从前了。(参考课本第42页方框里的课外阅读:居里夫人的工作和生活条件)居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静,不会再那么敏感,她学会了逆来顺受,就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度,而不是过分的懊恼和敏感。

(5)第5段:“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”?

明确:结合上下文,什么是“人类需要的梦想家”?

纯粹研究的观念,就是人类需要的梦想家,他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究,而不是为了获得很多的报酬。所以,纯粹研究的就是梦想家。

小结质疑与探究经验:圈划、标注--联系上下文,联系生活经验

(三)课堂小结:

学完这篇文章,相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标,那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐,那么现在我们就要学会珍惜时间和精力,专一对待学习;如果说过去我们意志薄弱,那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念,为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力!

(四)作业设计:

1、语言运用(小黑板):模仿课文句子,在横线上填上语句,完整地表达自己的意思。

(1)无论任何,都。

(2)问心无愧地说:“”。

(3)执著地、勤奋地。

(4)把自己的努力集中在一个目标上,。

(5)致力于。

(6)受了一言半语的呵责。

(7)从中我获益匪浅。

(8)沉醉于之中。

(9)把视为理所当然。

(10)之所以,是因为。

2、完成《创新优化学习》第9课。

板书设计:(“教学过程”中楷体字内容)

《我的信念》教案【第四篇】

知识目标:

1、理解课文内容。

2、品味本文质朴又富于哲理的语言。

能力目标:

1、学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法。

2、抓取警辟、关键的语句,探究居里夫人的人格和心理。

德育目标:从文中得到有益的启示,磨练意志,学会生活,热爱科学。

教学重点:了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点:通过梳理、把握课文内容,使学生从中受到启发、教育。

教学方法

1、朗读梳理法。

2、讨论探究法。

课时安排1课时

教学过程

一、导入

爱因斯坦曾经说过:“居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高?今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》,从中寻找她伟大的人格魅力。

二、学生解决疑难字音

盛名(shèng)报酬(chou)估量(liáng)尽量(liàng)纯粹(cuì)迷醉(zuì)蹂躏(róulìn)——践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然(cù)——突然。

三、整体感知

1、解题:

题目叫“我的信念”,结合实例理解“信念”的含义

信念:自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的,并去自觉维护这种思想理论和事业,就确立了信念。

2、学生集体朗读课文

①学生讨论:朗读结束后,以四人一小组的形式讨论问题:居里夫人是怎样的一个人?(可以用原文的话,也可以自己概括)

②老师整理:

坚韧不拔的精神

致力于科学研究沉醉于世界的

品质对事业而不是对财富的兴趣优美中

欣赏生活中的种种琐事

信念

(人格魅力)简陋

生活条件艰辛

工作环境宁静

简单

③师生交流:在这些信念中,哪一点最值得我们学习?

四、探究研读(结合幻灯片)

1、“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量?

明确:这种力量是多种因素交织在一起形成的。

①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价,都要把这件事完成”即完成事情的决心,这是因素之一;②第三段“研究,就是对真理的探讨”——对真理的渴求;③“这种魅力,就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”——科学魅力的吸引。④进行科学研究,造福人类的使命感。

2、“人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多报酬。但是,人类也需要梦想家”一句,“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

明确:①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是,作者更倾向于“梦想家”,用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想,为了研究而工作,完全不存在物质利益的观念。

②放弃专利。“没有申请镭的专利,抛弃了一笔财富”(第五自然段)

3、“我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思?

明确:“世界的优美”,不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后,他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入,成果的不断出现,世界也越来越展现出它的优美。

4、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

明确:科学本身具有无穷魅力,科学家在科学世界里,就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。

五、品味语言

本课的语言质朴、真诚,又富有哲理,有一些甚至可以作为警句或者格言,运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子,并谈谈你的体会。

参考:

1、生活对于任何人都非易事。

2、科学本身就具有伟大的美。

3、人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多报酬。但是,人类也需要梦想家。

六、总结

这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔,抛弃财富,献身科学等伟大的人格。希望同学们在学习、生活乃至将来的工作中,能够以此为楷模,努力使自己成为一个大写的人。

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