《我的信念》教案精彩4篇

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《我的信念》教案【第一篇】

执教：顺德市容山中学 谢静

整理：张银安 岑月华 周惠英 王勇

师：上课。

生：起立。

师：同学们好！

生：老师好！

师：上课之前，请大家先看一段影片，并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。

（屏幕显示：第一张幻灯片-（ 1867--1934 ） 生于波兰，法国科学家。1890年与人合作，发现钋，并首次使用"放射性"这个术语。

第二张幻灯片- 用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。

（生：略有所悟……）

第三张幻灯片- 贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财富的专利权。第四张幻灯片- 创建X光站，出入枪林弹雨，用她创建的设备查找嵌在伤口深 处的子弹或弹片，及时拯救伤员。

第五张幻灯片-曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。

第六张幻灯片-她和"玩具" 一次，一位客人吃惊地发现她将英国皇家学会 奖给她的金质奖章给女儿玩，而她若无其事地说"我是想让孩子知道，荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已。" 后来，她的女儿也获得了诺贝尔奖。

（生：很认真地看）

第七张幻灯片-因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。

第八张幻灯片-这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。

师：大家好像猜出了！是谁？

生：（齐）居里夫人！

师：对了，刚才所描述的是居里夫人的生活中的几个片段，居里夫人是全世界有名的女科学家。那么今天我们要学习的就是她写的1篇文章《我的信念》。

前面我们学习了导读课文《阿长和〈山海经〉 》、仿读课文《驿路梨花》和《一面》。这节课我们就用自读的方法来学习《我的信念》。

首先请大家以自读的方式来阅读这篇课文，根据本单元课文前面的单元提示和本课的自读提示，找出自己学习的目标。

生：积累知识--字词；

生：还要学习怎样选择突出人物性格的材料；

师：我们仅仅学习这些够不够呢？还是不够的。居里夫人伟不伟大？她的事迹感不感人？

（生：（争先恐后）伟大、感人……）

所以我们还应学习她的性格、品质、人格美。

根据今天的学习目标，我们这节课的学习可以用个成语来形容--那就是自力更生、丰衣足食。看看大家能不能自己学好。

下面给大家的阅读提点要求：要求快速阅读，时间是三分钟，读后分四人小组进行讨论。

记住这些要求，那么下面请大家自读课文。

（屏幕显示：

自读及交流；

在自读过程中发现问题，感悟文章妙处。

在交流过程中尝试解疑，力求"自能读书"。）

师：三分钟时间到，大家阅读完了没有？

好。那下面就发纸条，要求每一小组的组长把疑难问题记在小纸条上，做上小组记号。

（小组讨论，教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。）

师：看来大家的问题还不少，大家把提出的疑难问题记下来，老师收上来整理的时候，大家讨论这些问题，试试看能不能自己解决。

两分钟后，师：大家提出很多问题，那下面就把这些问题录下来给大家看一下，看大家在讨论过程中有没有解决问题。（师收集问题）

师：（实物投影第一张纸条）他提出了这样一个问题：居里夫人有一种什么样的精神？

生：坚忍不拔

生：有信心

生：勤奋、有毅力、努力完成每件事，做到问心无愧、追求自己的目标，坚持不懈，不求报酬……

师：解决问题了没有？

生：解决了。

师：（实物投影第二、三张纸条）居里夫人在怎样的环境下工作的？

居里夫人追求的是怎样的工作环境？

我认为这两个问题是有关联的。想到没有？

生：居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛，家乡遭蹂躏。

生：她追求的是一个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。

生：当时，波兰被占领、蹂躏，居里夫人到法国工作。

师：看来大家读书比较认真。我们解决的是这样两个问题，一个是：当时是什么环境？一个是：她追求的是什么样的环境？大家可以联系第一张幻灯片。

生：她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。所以她向往自由的工作环境。

师：历史知识也很重要，她讲得非常好。可是，这种追求容不容易？

生：（齐）不容易，

师：所以成为一种---生：（齐接）奢望。

师：什么叫奢望？

生：过高的期望

师：这个问题有价值，接下来，我们再来看一看，（实物投影第四张纸条）第三段：第三段中居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月，但字里行间却洋溢着快乐？体现了她的什么精神？

生：因为在这时，她发现了"镭"，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。

生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。

师：一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？

生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。

师：她讲得怎样？（掌声）非常好！

师；我看下面的问题，很有价值。（实物投影第五张纸条）"居里夫人因为发现"镭"而获得了诺贝尔奖而出名，但为什么文中却一笔带过？"

生：这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。

生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。

师：（实物投影第六张纸条）"为什么居里夫人把自己比作蚕？"

生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的，所以她把春茧比作自己。

生：两者相同之处：有共同的目标--勤奋。

生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。

师：好，很好。下面还有个问题（实物投影第七张纸条）："是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？"我想待会儿再回答。大家先记住。

师：（实物投影第八张纸条）刘丁丁："逆来顺受"用得好不好。

生："逆来顺受"，本来带有贬义。但在文中，却是褒义词。用"逆来顺受"，描写了居里夫人对于丈夫猝然长逝，以乐观的态度面对，对于她的科研道路，她用那份执着来克服障碍。

生：不错！居里夫人对科研有着一份执着，这是她迎难而上的表现。像居里夫人那样迎难而上的人，不会学会真正的"逆来顺受"的。

生：我不同意！我们可以这样理解"逆来顺受"这个词，"逆来"指居里夫人失去了丈夫，可算是飞来横祸，对于她来说是沉重的打击。而"顺受"是指居里夫人忍受着丧夫之痛，毅然接受了这个事实，不再沉沦于悲痛之中，一蹶不振，而是继续研究工作。

师；打起擂台啦！

生：她说居里夫人不再沉沦于悲痛之中，也就是说没有"逆来顺受"了，就好像海伦*凯勒，出生三天就看不见、听不着，然而她没有向命运低头，而是在她老师的帮助下学会了生活和写作，甚至可以说活得比有些人有价值得多。所以，"逆来顺受"用的不好。（学生鼓掌）

生："逆来顺受"是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活，对不良外界环境的适应。

生：我不赞成刚才那位同学的意见。我们班曾经看过河北残疾人艺术团在顺德的表演，他们虽然都是残疾人，但他们并没有对自己现状逆来顺受，他们凭着这份执着，坚强地或下去，并凭着自己的特长，创造新的生活。

师：真是一番唇枪舌战呀！好像其他同学还有意见？

生：我想大家都知道贝多芬，他也是残疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30岁时就得了耳病，不久就全聋了。面对痛苦和不幸，他只有去面对，他只有适应新的环境和生活。难道他和病魔对抗耳朵会痊愈吗？难道抵抗才是勇者的行为，不甘堕落的象征吗？在这种情况下，他别无选择，只能面对。坦然面对人生的种种不平和挫折，以事业为重，把其他的事置之度外。（生：热烈的掌声）

师： 其实，看"逆来顺受"这个词，最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服？她的逆来顺受表现在哪些方面？刚才同学们辩论得非常好，在据理力争当中加深了对居里夫人精神的进一步理解。

同学们提出了这些问题，经过讨论、交流后有没有同学来给我们做一下小结？

生：《我的信念》是居里夫人写自己的文章。里面用的词语看上去好像用得太不合理，但经过我们的讨论、研究、分析，我觉得这些词语用得很好并且用得很有道理，例如： "逆来顺受"，其实还有 "固执"、等，都突出了居里夫人坚忍不拔的毅力和对科学、对工作的热情。

生：这是1篇表现人物性格的文章，作者用了春蚕结茧，放弃申请镭的专利这些材料来表现出居里夫人热爱工作、热爱生活，不追求名利，以事业为重的人生态度，使我们从中受到很多启发。

生：居里夫人是一位有这伟大人格力量的科学巨匠，她不慕名利，对工作热情执着，是很值得我们学习的。

师：总结得好不好，再回过头来想一想。老师觉得没有必要说了。

接下来请大家进行比较阅读，看的过程思考这样一个问题。

（屏幕显示：

比较阅读《幽默与人生》思考：

你最欣赏居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一点？）

三分钟后，师：看完没有，请大家谈谈你们的感想。可长可短，一句话，两句话都可以。

生：我欣赏他们不断奋斗，遇到任何困难都笑看人生。

生：我欣赏他们的坚定信念。

生：他们热爱生活，热爱人生，敢于面对充满挫折的人生

生：我最欣赏他们对工作对生活的那份热忱，我觉得一个人的成功与否，与他是否热爱他正在从事的这份工作有很重要的关系，如果，一个人只是纯粹为了赚钱而工作，那他永远只会碌碌无为，如果一个人真正爱自己的工作，并且努力去做了，那他一定会很出色的。这就如我们的学习，只有热爱学习，把学习当成一种乐趣而不是一种负担，才会真正学得好。

（掌声）

刘：人生犹如流星雨，短暂而美丽，我希望所有人多欣赏美丽人生，在有限的生命里都能有所作为。

学生：我最欣赏居里夫人的自信，我想人最宝贵的品质是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就会在困境中不低头、知难而上，我认为居里夫人在艰难的环境中能够取得胜利，与她的自信分不开的。

师：非常--之--好！刚才有很多同学谈得很好。刚才还有一个遗留的问题："是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？"你们认为呢？

生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定会被困难打倒；如果能直面惨淡的人生，自然可以笑对人生！

师：我们的课上完了，可启迪还有很多很多。最后，老师送给大家一句话。我们一起来朗读这话。

生：（齐读）愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

--居里夫人

师：下课！

生：谢谢老师。

课件：我的信念

《我的信念》教案【第二篇】

教学目标

1.知识与技能

学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。

2.情感与价值

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

3.方法与评价

通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。

教学重点

学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。

教学难点

了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。

教学方法

1.发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。

2.幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。

教学过程

一、新课导入

二、学生发言(发散部分)局部理解预测

1.我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？

明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？

居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

2.如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？

明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的`记忆。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

《我的信念》教案【第三篇】

一。教学目标

1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。

2.能力目标：(1)引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。(2)培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。

3.情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

二。教学重难点

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。

2、品味平实质朴而富于哲理的语言。

突破方法：(1)通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一个的人”的表达形式。(2)品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。

三。教学方法

1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。

2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。

3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。

四、课时安排：两课时

五。教学过程

第一课时

(一)预习要求：

1、查阅有关资料，初步了解科学家居里夫人及其科学贡献。

2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。

3、在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。

(二)激趣导入：

今天我们要学习的是？《我的信念》，写的是谁的信念？玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？(查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息)。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。

关于居里夫人：

A.请看课本插图：居里夫人的照片

B.原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里

C.波兰科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖(1903物理、1911化学)，发现天然放射性元素钋、镭

第一次世界大战

这就是科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心！

(三)初读课文，整体感知

1、注音解词：

请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。

执著蹂躏呵责懊恼

猝然长逝：突然去世

问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。

2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)

(1)这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。

(2)你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

明确：

(1)文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

(2)引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；(提醒标示段落序号)

b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。”

c、归纳整理。

思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹研究、不图财富；沉醉于科学之美。

工作态度：坚韧不拔，树立信心；执著奋斗，目标集中。

环境需求：力求简朴，保持安宁；珍惜时间；渴求自由。(一战、波兰。)

性格要求：克制敏感，温和沉静。

3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？

明确：(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。(2)这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

事业(动力)--人格(保证)

4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？

(1)如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间(朴素穿着)

(2)目标集中，专心致至(我要考上一所重点高中，将来要上重点大学)

(3)树立信心，坚韧不拔(考试成不骄、败不馁)

(4)克制敏感，沉着冷静(鸡毛蒜皮小事不值争锋)......

(四)小结：

读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。

(五)课后作业：

课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

第二课时

(一)预习要求：

熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

(二)品味语言，感受哲理

1、请同学们找出课文中你喜欢的句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里？

(1)第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。

明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。

(2)第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”

明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

(3)第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”

明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。

(4).........

2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。

(1)“人类需要讲究现实的人。但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？

明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”?

b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富，我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。

(2)“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢？

明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是1篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。

(3)最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思？为什么科学家又是一个小孩儿？

明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。

(4)第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？

明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。(参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件)居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。

(5)第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”?

明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”?

纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。

小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验

(三)课堂小结：

学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习；如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力！

(四)作业设计：

1、语言运用(小黑板)：模仿课文句子，在横线上填上语句，完整地表达自己的意思。

(1)无论任何，都。

(2)问心无愧地说：“”。

(3)执著地、勤奋地。

(4)把自己的努力集中在一个目标上，。

(5)致力于。

(6)受了一言半语的呵责。

(7)从中我获益匪浅。

(8)沉醉于之中。

(9)把视为理所当然。

(10)之所以，是因为。

2、完成《创新优化学习》第9课。

板书设计：(“教学过程”中楷体字内容)

《我的信念》教案【第四篇】

知识目标：

1、理解课文内容。

2、品味本文质朴又富于哲理的语言。

能力目标：

1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

教学重点：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

教学难点：通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。

教学方法

1、朗读梳理法。

2、讨论探究法。

课时安排1课时

教学过程

一、导入

爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。

二、学生解决疑难字音

盛名（shèng)报酬(chou)估量(liáng)尽量(liàng)纯粹(cuì）迷醉（zuì）蹂躏（róulìn)——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然(cù）——突然。

三、整体感知

1、解题：

题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义

信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。

2、学生集体朗读课文

①学生讨论：朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括）

②老师整理：

坚韧不拔的精神

致力于科学研究沉醉于世界的

品质对事业而不是对财富的兴趣优美中

欣赏生活中的种种琐事

信念

（人格魅力）简陋

生活条件艰辛

工作环境宁静

简单

③师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？

四、探究研读（结合幻灯片）

1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？

明确：这种力量是多种因素交织在一起形成的。

①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；②第三段“研究，就是对真理的探讨”——对真理的渴求；③“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”——科学魅力的吸引。④进行科学研究，造福人类的使命感。

2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”一句，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

明确：①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。

②放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段）

3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

明确：“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。

4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。

五、品味语言

本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。

参考：

1、生活对于任何人都非易事。

2、科学本身就具有伟大的美。

3、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家。

六、总结

这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。希望同学们在学习、生活乃至将来的工作中，能够以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。