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小学英语教学工作计划精编5篇

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小学英语教学工作计划1

一、指导思想:

小学英语教学倡导"任务型"的教学途径,以学生"能做某事"的方式设定教学目标要求,教师不能单纯传授语言知识的教学方法,要结合教学内容,创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化,教师要尽可能利用各种直观手段。

二、学生情况分析:

通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语单词写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,所以调动学生的学习兴趣尤为重要。

三、教材整体分析:

全书共四个单元,每单元包括8课,共32课。全书包括单词100多,句型50个。第一单元:李明来到加拿大;第二单元:加拿大的学校;第三单元:加拿大的冬天;第四单元:圣诞节。总结起来有以下几个特点:

1、课文结构的变化

主要是课文不再是从前那种,只是简单的几句话,而是转为大段的语言片段,很多课文,都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情,不在是单纯就一个句型进行反复操练,而是在叙事或情景对话的同时,融入以往学过的很多句型,甚至是不同的时态。例如,第一单元的第5课,它就是1篇描述情景的课文,还有第6课,在回忆比赛情景的同时,融入了一般过去时的使用,也就是说,课文的知识内容复杂了。

2、单词的变化

如果我们再细致一点的话,我们还会发现六年级的单词也有了变化,不只是表现在单词量上,还表现在单词的词性上,以往的新词主要以实物单词,即名词为主,而现在,新授单词的词性变得复杂,出现了很多抽象单词。如,这两个单元中就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等,而且新授单词多数出现在句子中,这就说明,我们要让学生组只是学习到单词,还有学会在句子中应用单词。

3、语法知识的细致化

在本册书中,我们可以发现,书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对学生来说,已经不是陌生的了,而在本册书中,我们要让学生在生活中正确使用。比如在以前教材中,可能一课书就是在练习一个句型。

三、总体教学目标:

1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。

5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作、

四、教学方法:

在教学中要尽量采用"玩、演、视、听、唱、画"等教学方法,让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式,实现任务目标,感受成功,以形成积极的学习态度,促进语言运用能力的提高。

五、针对情况采取的措施:

针对学生的具体情况,我将采取以下措施:

1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。

2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。

3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。

4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

5、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。

6、进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。

小学英语教学工作计划2

一、学生知识能力、习惯态度分析

二年级学生已学过一年的英语,大部分学生对英语比较感兴趣,有一定的模仿能力,但由于没有学过字母,对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘;并且他们注意时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此,在激发他们兴趣的同时,还需进一步培养他们良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、培养学生良好的学习习惯;

2、激发培养学生学习的热情,对英语学科的喜爱;

3、引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;

4、继续培养学习兴趣,提高他们听和说的能力。

三、教材重点难点

1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

2、能根据图片或实物,说出所学单词,发音正确

3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

四、主要措施

1、利用直观教具,引起学生的注意力

2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情

3、充分发挥现代化教育手段的作用

4、尽力体现“用中学、学中用”的原则

五、教学进度安排

第一周:Lesson1 Lesson2

第二周:Lesson3 Lesson4

第三周:Lesson5 Lesson6

第四周:Lesson7 Lesson8

第五周:Lesson9 Lesson10

第六周:Lesson11 Lesson12

第七周:Lesson13 Lesson14

第八周:Revision Lesson15

第九周:Lesson16 Lesson17

第十周:Lesson18 Lesson19

第十一周:Lesson20 Lesson21

第十二周:Revision Lesson22

第十三周:Lesson23 Lesson24

第十四周:Lesson25 Lesson26

第十五周:Lesson27 Lesson28

第十六周:Revision Lesson29

第十七周:Lesson30 Lesson31

第十八周:Lesson32 Lesson33

第十九周:Lesson34 Lesson35

第二十周: Revision

小学英语教学学期工作计划3

一、教材分析

本册教材共有8个单元,其中第4和第8单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题,同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用,既便于课堂教学的展开,又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子,进行简单的交流。

新授单元由七个版块组成。

新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块。该版块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的词汇、功能项目和举行。

第二部分look,readand learn ,主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇,其中有写是以前的三册教材中已经出现过的,其余的是新词语。

第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点,一般都要求四会掌握。

复习单元由四个版块组成,不含新单词和句型,它们通过形式多样、生动活泼是联系,有重点的复现了相关单元的主要语言点。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲,朗读已学过的歌谣。

教学重点难点分析

重点:

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用日常交际用语,或用四会句型,惊醒简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语符合场合。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

难点:

养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

三、学生基本情况分析

五(1)班共 17学生,男生6人,女生9人,平均年龄在12岁左右。五(2)班24人。学生们大部分出身农村家庭,父母文化水平不高,家庭教育欠佳。再加上有几个同学是新转来的,他们没有英语的基础,所以学起来很吃力。

认知能力方面

对于五年级的学生来说,通过二年多的学习已有一定的英语基础(除新转来的),对英语学习有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多是知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。

四、改进教学方法,提高教学质量的措施:

1、在教学过程中,要把激发学生的学习兴趣,在加强听说的前提下,通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做大呢感形式,进行大量的语言操作(drill)和练习(practice),努力做到以听说助读写,以读写促听说,而不能读写代替听说。

2、在教学fun house 时,可以让学生借助生动的卡通画,轻松地读懂一个小故事,从中得到乐趣,获得成就感,从而激发他们学习英语的兴趣。

3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲,要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演,画一画,玩一玩或唱一唱。

4、两个复习单元,也应该坚持利用情景,通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动,在生动的活泼的气愤中,完成复习和巩固的任务。

小学英语教学工作计划4

在国家的教育改革中,英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习,现在的英语教学已经到了小学,在学生上小学的时候就要开始新的英语教学了,这是一直以来我们不断的成长得到的成果,这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果,我根据自己的实际情况制定了小学英语教学工作计划:

一、指导思想

认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容,以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础。

二、主要工作

本市小学英语教学在过去几年的发展中,在各级领导、学校的关心和重视下,取得了一定的成绩,骨干教师队伍基本形成,一批青年教师逐渐脱颖而出,教学、教研活动蓬勃展开,教学质量逐年提高。但是,本学期小学英语教学工作依然形势严峻,任务艰巨:

1、师资紧,课时少,教学任务重;

2、《牛津小学英语》4b和5b教材是各校初次使用,任课教师对教材要求把握不够到位,有一个认识、磨合和适应的过程;

3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的。要求。

这就要求全体教师不等、不靠,扎扎实实开展教学工作,实实在在提高自身水平,切切实实提高教学质量。

(一)拓宽发展渠道,促进学科建设

1、继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大,难度在加深,每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数,确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多,学生多,完成教学任务相当艰苦,学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解,建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通,发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2、加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。

3、搭建网络平台。加强小学页建设,调整栏目,丰富内容,给教师提供平台,共享教学资源,更好适应课改需要。借助行知论坛互动功能,通过学习、交流、探讨,形成研讨氛围,促进教师学习、实践、反思相结合。

(二)加强理论学习,更新教师观念

1、由于新课程实验从起始年级开始,英语教师对新课程尚了解不多,为了更好地更新观念,转变行为,英语教师有必要认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动,每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养。

3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身发展服务。

小学英语教学工作计划范例5

一、教学目的

以《小学课程标准》为纲,以人教版第五册英语书为本,在教与学的双边关系中,激发学生学习英语的兴趣为根本,培养他们学习英语的良好态度,使他们始终树立学习英语的自信心;培养学生听、说、读、写的良好习惯以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、学生现状分析

六年级学生已经掌握了一定的词汇量以及句型,能进行简单的日常用语的运用,有了比较好的学习方法和习惯,老师与学生比较了解,这一学期在三个方面能增强学生学好,老师教好的信心:

1、本学期没有插班生,都是以前一起学习的伙伴;

2、上学期的总体成绩在全街道的中游水平;

3、学生大了比以前要明事理,辨是非的能力强了。

另外有3个去了体校就读,少了6个外地生,学生总人数比以前少了。相信能与老师共同努力,当好“大哥大”“大姐大”的榜样,在学习、活动中起到榜样模范作用。

三、教材分析

和五年级的书对比,没有很大的改变,主要有:

1、多了一个人物:Liu Yun

2、每个单元开头有Let’s start

3、本书的单词量少了,注重了句子和阅读。

本册书还是以每一个话题为一单元,共六个单元,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。

四、教学重难点

教学重点:

1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子。

2、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

3、掌握两种时态:一般现在时(第三人称单数)、一般将来时(be going to 结构)

4、能了解简单的中西方文化知识。

5、了解用英语表达的一些常识,如交通安全规则、雨水的形成。

教学难点

1、了解一些时态的语法知识

2、阅读(课内与课外)量与阅读能力的培养

五、教学措施

(一)词汇教学(Let’s learn)

1、注重词汇的呈现方式

2、利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

3、在实际交流当中教学单词

4、充分发挥单词卡片的作用

(二)对话教学(Let’s talk)

1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try)

2、理解语言的基础上学说、操练语言

3、抓住主句型,替换关键词操练住句型。

4、在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

5、在会说的基础上运用重点句型。

6. 在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Let’s read )

1、复习巩固本部分重点词汇和句型,可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2、教师设计情景,自然引入阅读内容,并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3、教师解惑答疑。

4、检测学生的理解情况。

(四)语音训练(Pronunciation)

1、了解音标的读音。

2. 朗读例词。

3、在学单词时进行语音拼读

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