电影《大鱼海棠》精编观后感精选4篇
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大堰河我的保姆范文【第一篇】
《大堰河――我的保姆》成功地塑造了大堰河这一勤劳淳朴的劳动妇女形象，主题的表达，感情的抒发，都是通过塑造这一典型形象来实现的。
大堰河是勤劳的妇女。作者刚开始用了三个并列的判断，说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的靠出卖乳汁和汗水谋生的穷苦的劳动妇女。诗中连续用了八个“在……之后”的排比句式，通过这八个细节，描写了大堰河在地狱般的环境里，默默地进行着无休止的各种劳动。紧接着作者又用一连串的“含着笑”的排比句式，逼真地描绘了大堰河是怎样“含着笑”不停歇地劳动着。再加上“大堰河，为了生活”这句话的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和一家人所作的牺牲，表现了一个劳动妇女的伟大。
大堰河对她的乳儿爱得真挚。作者通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显眼的位置上，逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦也盼望乳儿得到幸福……这几个感人的细节，反映出大堰河像爱她自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分表现了大堰河美丽的心灵。
作者写给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了作者对大堰河深切的怀念和由衷的赞美之情。作者回环往复地强调“我”“是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，这倾注着作者对大堰河特有的深情。作者看到雪，想起了大堰河，通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅……在凄清的画面中，作者深切地抒发了对大堰河的思念和哀悼之情。倒数第二自然段用了八个排比句，直抒胸臆，向大堰河呈现出强烈的爱与衷心的赞美。尤其是“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”这三句话，使“大堰河”的含义更广泛了，大堰河成了千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大了诗歌的意境，深化了诗歌的主题，表达了作者热爱所有劳动人民的思想感情。最后一小节运用呼告的手法，直接抒发作者对大堰河的崇高敬意和深深的爱戴之情。
诗中大堰河形象的意义在于作者决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，作者把大堰河当作旧中国千千万万劳动妇女的化身来歌颂，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧社会的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。
我的保姆大堰河作文【第二篇】
《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和真切感受。这首抒情诗，以深沉，真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳，善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会，从而激起人们对旧社会*广大劳动妇女悲惨命运的同情。对这"不公道的世界"的强烈仇恨，也表达了诗人对大堰河的深挚的感激和爱戴之情。
读过这首诗，我不禁想起妈妈对我的爱，当我生病时是妈妈在照顾我，关心我，可妈妈生病时呢，我还是像往常一样，甚至有时候还会责怪妈妈。其实我知道妈妈对我的爱，也知道我是爱妈**。可是就是不知道为什么妈妈做得事不对我的心意的话，就是想和妈妈顶嘴，我也看过许多部关于母爱的电影。当时很感动想对妈妈说一声感谢的话，可是到家后就不知怎样对妈妈说，于是就把这些话藏在心里，让它们在我心里成为一个无人知道的秘密。每当我和妈妈顶嘴时，妈**心里都在流泪，只不过妈**泪水没透过眼睛流出来而已。我知道妈妈肯定受了好多好多的委屈。可是这些委屈都只是一个在默默地往自己心里咽。
其实在我心底里我还爱妈**。我对妈**爱藏在心里，藏的深深的，只有我一个人知道，它在我心里成了一个秘密。
如何与青春期孩子沟通-演讲与口才【第三篇】
有句话说，“可怜天下父母心”。对于大多数家长来说，孩子对他们来说应该是完全属于自己的。一个孩子，从很小起，你说什么他就做什么，但如果突然有一天，从他(她)的嘴里蹦出个“不”字，家长们就会产生一种很矛盾的心理。一方面，家长会因为孩子终于有了自己的想法而高兴，因为孩子成长了；另一方面，家长们又会觉得孩子貌似要脱离自己的**，甚至会感到受到了一点点的伤害。这种矛盾的心理，在日常亲子关系中往往会造成不好的影响。而孩子随着成长的过程，与父母的摩擦日渐频繁，一些逆反的心理也开始在言谈举止中慢慢显露，让家长们头疼不已。
日前，在一场家长沙龙上，几十位家长共同探讨了亲子关系的问题，其中一些家长提出的问题颇具**性。
孩子浑身带“刺儿”
点评：尊重最重要
一位家长说，自己的孩子自打上初中后，就像变了一个人一样。脾气越来越火爆，一点就着，不听说，稍不如意就横眉冷对，就像浑身长满了刺一样，碰不得。
另外一位家长也表示，自己的孩子也有类似问题。平时孩子和家长都比较克制，但往往积聚到一定程度后就会爆发，言语如果不管用，劈头就是一巴掌！打完了，静下来再谈。“几乎每过几个月都会爆发一次，揍他一顿之后反而能静下来谈个把小时，之后一段时间会好一些，但时间一长又旧态重发”，这位家长表示，自己的丈夫也是个脾气火爆的人，小时候的家庭教育经历也有相似之处。
家长们就这个问题讨论热烈，但意见相当一致，那就是，无论如何，都不能对孩子使用暴力。盛华教育的殷永胜校长点评说，孩子能够坐下来和父母有一定时间的沟通，哪怕气氛不怎么好，说明了孩子也在寻求解决的办法。在家庭当中，最主要的是要相互尊重，不要把孩子看成是自己的私人财产，生杀予夺，一人决定，而是要摈弃高高在上的架子和孩子站在一个平等的高度上。
孩子偏激不听劝
点评：永远不要对孩子说“不对”
一位家长说到自己的孩子偏激，不听劝。
这位家长说，有段时间，孩子一回家就说自己学校的一位老师这不好那不好，反正就是对这位老师偏见很深。这位家长很有技巧，因为平时孩子执拗起来，要是说他不对立马就会点燃火药桶，所以她并没有当面反驳孩子，而是私下里找孩子的老师谈了几次话，了解了事情的**。
之后这位家长反复考虑了怎样和孩子讨论这件事，最终这位家长灵机一动，和孩子说：“孩子，我和你们老师谈了，你们老师觉得自己确实也有些地方做得不对，但是又没法拉下面子和你道歉，但是你也要考虑一下自己做的事有没有不妥当的地方”。孩子一言不发，但是家长明显感觉到，孩子对于这位老师的看法变了，之后再也没有在家说过老师的坏话。
专家表示，这位家长在这件事情上的处理方式饱含智慧。因为孩子正处于心理成长时期，对于外界的看法相当**。所以一旦你明确的说他不对，他一定会脸红气粗地反驳。“一些孩子，只要你嘴里冒出‘你是不对的’几个字，接下来的沟通就会无效，因为你的理由他根本已经没有心思去听了，而是想方设法找你言语中的漏洞，来证明自己是对的”。殷校长建议，在遇到孩子做一些错事的时候，千万不能上来就否定他，而是要先肯定他正确的部分，然后话锋转到他不妥当的地方。
另外，很多家长还提到了许多关于孩子学**的问题，在大家的共同讨论与殷校长的点评中都一一得到了解决方案。很多家长表示，自己是第一次参加这样的`集体活动，大家集思广益，收获良多！
大堰河我的保姆【第四篇】
我出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。我是这个家庭生下的第一个儿子，按理说这是要喜庆的。但因为母亲难产，算命先生说我会“克死”爹娘。父母迷信，因此不喜欢我，我一生下来就遭到家庭的歧视。很快，我就被送到本村一位贫苦的农妇家里抚养。这位妇女很小的时候被人从一个叫“大堰河”的邻村卖到我们村，这个村离我们村大概五华里。
“大堰河”这名字，小时候只是听口音的，1973年我回家乡，乡亲们谈起这首诗时告诉我，“大堰河”其实是“大叶荷”的误写，我们家乡的口音“大叶荷”和“大堰河”完全一样。所以，我在诗里写：“大堰河，是我的保姆／她的名字就是生她的村庄的名字／她是童养媳……”她卑微到连自己的名字也没有。从哪里来就叫哪里的名。我在“大堰河”家一直住了五年。诗里写了：“我是地主的儿子／在我吃光了你大堰河的奶之后／我被生我的父母领回到自己的家里。”五岁那年，因为我要去念书，被父母带回去了。在“大堰河”家里的五年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感，使我对中国农民有了一种朦胧的初步印象。回到父母家里，我是在一种冷漠、被歧视的空气中长大的。所以，我长大一点后，总想早点离开家庭。
“大堰河”一共生了五个儿子。她与前夫生了三个，前夫死后，从邻村上姜村招赘，又生了两个。1953年和1973年我两次回家乡，都去看了他们。《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我觉得只有在“大堰河”家里，我才感到温暖，得到宠爱。“大堰河”很爱我，我也爱她。
命运轨迹：画画的，却成了写诗的
林风眠是艾青1928年就读杭州西湖艺术学院时的校长。1929年秋季的一天，林风眠对学生艾青说：“你在这里已经学不到东西了，去国外吧。”艾青从此踏上了去巴黎的旅程。
1931年底的一天，艾青在巴黎近郊带着画板写生，一个喝得醉醺醺的法国人走过来看了一眼他的画后，气咻咻地说：“中国人，国家快亡了，你还在这里画画，你真想当亡国奴吗？”艾青后来回忆说：“当时，这句话真好似一记响亮的耳光，把我打醒了。”他便赶忙写信向父亲要了一笔回国的旅费，“空垂着两臂，走上了懊丧的归途”。
回到上海不久，艾青便因参加左翼文艺活动而被捕，被关进巡捕房的监狱。透过唯一的小铁窗，“对于一切在我记忆里留着烙印的东西都在怀念着……”就在一个下雪天。他想起了以乳汁养育过他的保姆，写下了传世名篇《大堰河――我的保姆》。相传，署名时，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起背叛革命，自己也身陷监狱受尽苦难，他耻于姓蒋，便信手在“艹”字头下面打了个“×”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为他生于十二月，刚好农村里十二月是青的季节，而他原名蒋海澄的“海澄”二字的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。
文学成就：提名诺奖，却擦肩而过
自从1938年赛珍珠获得诺贝尔奖之后，中国籍作家(赛珍珠生前曾加人中国国籍)再也没能获此殊荣：不过，获过提名的倒是有好几位，老舍、沈从文、林语堂、艾青、北岛、钱钟书、巴金、王蒙和李敖等。
上世纪80年代，艾青曾被提名诺贝尔文学奖。据说，艾青被提名开始于1984年。而西班牙汉学家阿尔弗雷多-戈麦斯-吉尔是提名艾青为诺奖候选人的第一人，也是最为积极者。澳门的官龙耀曾在《澳门杂志》第一期即创刊号上发表大标题文章《提名中国大诗人艾青为诺贝尔奖候选人》，文章洋洋洒洒，以生动而不乏感彩的文字，介绍了艾青的历史和近况，最后说：“艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合……我们认为艾青适合作为诺贝尔文学奖的候选人。”此文之写作艾青应该是知情的，因为里面有他提供的照片。
其实在此之前，诺奖委员会曾数次来函征求中国作家协会的意见，要作协提名诺贝尔文学奖候选人，一开始中国作协定的候选人就巴金一人。由于戈麦斯向诺奖委员会极力提名艾青，经过讨论，1984年中国作协将候选人名单扩展为两人，即巴金和艾青。
的确，每年获得提名的作家很多，评奖的程序也相当复杂，艾青最终还是遗憾地落选了。关于艾青被提名一事，由于他本人比较低调，坊间流传不多。以至于文学界的很多人都不知道有这回事，甚至诸多版本的艾青传记也 很少有片言只语谈及此事。
诗作欣赏
树
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根生长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
冬天的池沼
冬天的池沼
寂寞得像老人的心
饱历了人世的辛酸的心
冬天的池沼
枯干得像老人的眼
被劳苦磨失了光辉的眼
冬天的池沼
荒芜得像老人的发
像霜草般稀疏而又灰白的发
冬天的池沼