七彩的夏日 七彩的夏日作文【精选4篇】
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最新七彩的夏日【第一篇】
尊敬的老师，亲爱的同学们：
你们好！我是。首先感谢学校学生会提供这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。现在我竞选的是学生会文艺部部员。我郑重地承诺，我将尽自己最大的努力使自己的工作得到大家的认可。
文艺部是一个代表学生的团体，是让每个学生施展自己才华的舞台，因此，我热爱文艺部，并渴望成为其中的一员。具体来说，文艺部通过组织丰富多彩的活动来充实同学们的课余生活。也许有人说，文艺的本身是一种娱乐，是玩，但我认为我们仍要遵循三点原则：
1、玩不能忘本，学生的本性就是学习，不能茺废学业。
2、我们要玩出档次，玩出水平，要玩得有意义，不能玩过之后毫无收获，那样就纯粹是浪费时间。
3、就是要玩得尽兴，一旦文艺部组织的活动再也无法引起同学们的兴趣，那文艺部就失去了它的存在的价值。因此文艺部要善于把握学生的心理，组织的活动不仅要有数量，而且要有质量！
虽然在平时的生活工作中我在许多方面都表现出了不足，但经过长时间的锻炼我觉得在许多方面我都已经有所进步了。
1、我认为自己具备担任该职务的个人素质。我有强烈的责任心，对工作保持着很强的原则性和纪律性。有着宽容、豁达的心胸以及待人接物谦和、真诚的品质。
2、我有一定的工作经验。凭着多年担任班委的经历，从工作中已锻炼出一定的组织、协调能力，以及人际交往能力。
作为学生会的成员不能光说不做，我们必须花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着我们的学校！这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动，一种快乐。
如果大家给我这个机会，我会努力尽自己的一份力促进文艺部成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带！
希望是自信的动力，自信是成功的源泉，马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹；人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁；既然是花，我就要灿烂开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是文艺部部员，我就要成为一名出色的装裱师，让同学们的大学生涯变得精彩斑斓，七彩夺目！我坚信，青春的舞台由我主宰会更好！我坚信，通过今天的洗礼，明天的我必将受益匪浅，在学生会的工作锻炼中，一只稚拙的雏鸟必将长起丰满的双翼！
我认为话说的再多都没有意义，只有行动才能证明一切。我将会用我的实际行动来证明自己的实力。俗话说得好：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。希望各位学姐学长能给我一个展示自己才华的机会。
最后衷心希望各位能支持我，鼓励我！我的演讲完了。谢谢大家！
最新七彩的夏日【第二篇】
《春雨的色彩》是一年级语文教材下册的1篇课文。俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。善于欣赏和表现。《春雨的色彩》以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习基础上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的奥秘。
1.学习目标
(1).认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
(2).正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
(3).有主动积累词语的意识。
2.教学重点：
了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。
3.教学难点：
体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。
正所谓：教无定法，重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点出发，教学本课我采用一下几种教学方法：“创设情境法”、“ 辅助教学法”、“引导法”。
达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。
教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。
(一)创设情境，质疑导课
1.(播放课件)导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
2.( )说：春雨是( )。
3.小鸟们为什么要这么说，自己朗读3~5自然段。
(二)情境感悟，对话朗读
1.学第三自然段
(1) 我们先来听听小燕子是怎么说的？
(2) 看课件，说说小燕子看到了什么？
(3) 指导朗读：个别读，生评议。
(4) 师引读：小燕子自信地说：“……”(生接读)
(5) 师小结：真美！春雨听了小燕子的话，下得——
(生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙……)
2.学第四自然段
(6) 师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由吗？
(7) 生自由说说
(8) 麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了心里会怎么样？
(9) 生个性化朗读
(10)说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得——
(更欢了，沙沙沙，沙沙沙……)
3.学习第五自然段
(1)师：听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么样说的呢？小朋友先自己练一练。
(2)生挑战读，男女生赛读。
师小结：春雨听了小黄莺的话，下得——
(更欢了，沙沙沙，沙沙沙……)
4.演一演：小组合作，分角色表演
①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。
②指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景)
(三)拓展“争论” ，习得语言表达的经验
游戏：我猜我猜我猜猜。
(四)指导书写“花”“草”
(五)实践活动
师：这节课，小朋友表现真出色？把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩，春雨到底是什么颜色的呢，请同学们回去反它画下来，也可以旁边给它配上一首小诗。
2.春雨的色彩
小燕子(图片) 绿色
麻雀(图片) 红色
黄莺(图片) 黄色
五彩缤纷
最新七彩的夏日【第三篇】
《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第2篇课文，这个单元是围绕"多彩的春天"这一主题编写的。俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色绿色的。春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。
本文重点是对春雨进行感悟：
1、春雨本身的绿色感悟。
2、了解春雨给大地带来的变化。利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。
难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。
1．认识“线、论”等11个生字。
2．正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
3．培养主动积累词语的意识。
4．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地变化的图片、课文的范读、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰
基于以上分析，教学设计我努力体现以下几点：
第一、综合性设计
沟通语文与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，努力建设开放而有活力的语文课程。
第二、以题统文法设计
讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题
第三、诵读法设计
运用多种形式的读来达到理解课文，进行语言训练的目的。
第四、直观法设计
根据课文内容，借助现代媒体课件，通过图片、歌曲、表演、录音来开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
第五、自主性设计
倡导“自主、合作、探究”的学习方式，开展有效的合作学习。
（一）讨论揭题，引入新课
每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我先让学生欣赏歌曲《小雨沙沙》，然后谈谈自己想到了什么？再进行板书：春雨。告诉学生今天要学习的课文，这时，细心的学生会给老师纠错，应该是：春雨的色彩。老师提出疑问：春雨也有色彩？看图。
（通过唱歌《小雨沙沙》，读课题后给老师纠错及老师的疑问，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望）
1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、"我会读"，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读"沙沙沙，沙沙沙"。
2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考："读了这个句子，你有什么疑问吗？"鼓励学生大胆地提问。比如："大家"指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。
（在这里，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一自然段后质疑，这样就能提高学生学习的兴趣）
3、范读，出示课文第二------五自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。
（二）情景感悟，对话朗读
1、看图，说说图中画了哪些鸟。（出示三种鸟的头饰）
2、分角色朗读，讨论：
（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？（这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识）
（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？
（3）识生字"淋、洒、滴、油"。
（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。
（5）创设情景演一演。
在多次的读以后，我问："春雨到底是什么颜色的？"学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。（在这里，我又让学生欣赏了春雨后的图片，培养他们的美感，感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽）
（三）总结部分
春雨是什么颜色的？让我们听听春姑娘的话吧！（录音播放“春姑娘”的话）。
春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。
以童话形象归纳，符合学生心理特点，印象深刻，进一步提高了学生的认识，激发学生爱的情感。
（四）拓展练习
好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。这个作业我分成了几种形式：１、画一副关于春雨的画；２、讲一个关于春雨的故事；３、唱一首关于春雨的歌；４、写几句关于春雨的话。学生可以自由选择做作业，可多选。
以上是我对《春雨的色彩》这篇课文的一点粗浅的理解和想法，还请各位老师多多指正。谢谢大家！
最新七彩的夏日【第四篇】
夏天是什么颜色的呢？红色、黄色、蓝色、绿色？
早晨，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。清澈的湖面上波光粼粼，反射出一个个小太阳，闪烁着金光。灿烂的阳光说：“夏天是金色的。”
一棵棵大树撑开了绿色的凉伞，高高低低的，树林里一片浓绿，又像搭起了一个巨大的绿色帐篷。翠绿的大树说：“夏天是绿色的。”
池塘里，一朵朵粉色的荷花盛开了，就像观音菩萨的宝座；池塘边的大树根下，一枝枝粉色的小野花长了出来，哦，原来是“酸咪咪”开出的花呀！真可爱。于是，池塘里的荷花和小粉花异口同声地说：“夏天是粉色的。”
下雨啦，夏天的雨好大呀！大地好像披上了一层白色的纱，我没有躲雨，而是陶醉在那白哗哗的世界里。仿佛听到雨点说：“夏天是白色的。”
噢！夏天你真美！就像雨后的彩虹一样，绚丽多彩！
我非常喜欢夏天，喜欢夏天那金灿灿的阳光，喜欢夏天那郁郁葱葱的树林，喜欢夏天那美丽的荷花池、野花地，还喜欢夏天那白哗哗的雨世界……
啊！我喜欢夏天的色彩！
夏天的色彩六年级作文400字2一年当中有4个季节：春暖花开的春在、果实累累的秋天、冰冰凉凉的冬天，而我最喜欢热情似火的夏天了。
夏天的色彩很丰富。
早晨，太阳很开朗，放出猛烈的阳光，热情的迎接这个夏天。公园里绿油油的一片，树叶长得很茂盛，草丛里不时有一些小虫子在鸣叫“吱吱”，“叽叽”不停叫着，像一首首音乐，一首又一首。
下午，太阳更是高兴，白云在天空自由地飘动，草地里的泥水也都不见了。草上的那些小花也给夏天添加了许多色彩，还有那些可爱的小孩子们更是精彩，像一个个有活力的小精灵。夜晚，晚面总会有叽叽喳喳的声音。你走出来一看，你会发现，原来是小虫子在开演唱会，许许多多的昆虫，见过的，没见过的，只要在草丛里就一定会找到，夏天夜晚的草丛是昆虫们的天地。
夏天的颜色也很多，看那一片又一片的荷叶，那绿油油的小草，夏天是绿色的。看那红红的太阳，红色的西瓜，夏天是红色的夏天是五彩缤纷的。
夏天的色彩像大海一样无边无际，像钻石一样珍贵，像花朵一样艳丽。夏天的色彩真美。
夏天的色彩六年级作文400字3春天是绿色的，万物复苏。秋天是金色的，落叶纷飞，瓜果飘香。冬天是白色的，雪花纷飞。夏天是什么颜色的呢？我们一起去寻找吧！
夏天是绿色的。身穿绿色的大西瓜长在山坡上，好像在说“来吧，来吧，把我带走吧。”农民伯伯听到了，把一个个绿色的大西瓜抱回了家。枝繁叶茂的大树像一把巨大的绿色凉伞，让人们在树下说悄悄话、凉爽、摘果子……绿油油的，小草努力生长为夏天增添一份色彩。荷叶穿着深浅不一的绿外套，蜻蜓飞来了在荷叶上舞蹈，小鱼游来了在台下做游戏。
夏天是粉红色的。池塘里的粉红色的荷花真是美丽极了！有的是全开的，就像见到了开心的事情一样，笑容满面。有的是半开的，就像一位娇嫩而又美丽的小姑娘，露出羞色的笑容。有的是没开的，就像一只画笔，等着画家去画着夏天。
夏天是七彩的。夏天经常有很多雷阵雨，雨后，天空出现一座彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。可美丽了！装点着天空。小朋友们忍不住啧啧赞叹。
夏天是五彩缤纷的。
夏天的色彩六年级作文400字4夏天是什么颜色的呢？红色、黄色、蓝色、绿色？
早晨，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。清澈的湖面上波光粼粼，反射出一个个小太阳，闪烁着金光。灿烂的阳光说：“夏天是金色的。”
一棵棵大树撑开了绿色的凉伞，高高低低的，树林里一片浓绿，又像搭起了一个巨大的绿色帐篷。翠绿的大树说：“夏天是绿色的。”
池塘里，一朵朵粉色的荷花盛开了，就像观音菩萨的宝座；池塘边的大树根下，一枝枝粉色的小野花长了出来，哦，原来是“酸咪咪”开出的花呀！真可爱。于是，池塘里的荷花和小粉花异口同声地说：“夏天是粉色的。”
下雨啦，夏天的雨好大呀！大地好像披上了一层白色的纱，我没有躲雨，而是陶醉在那白哗哗的世界里。仿佛听到雨点说：“夏天是白色的。”
噢！夏天你真美！就像雨后的彩虹一样，绚丽多彩！
我非常喜欢夏天，喜欢夏天那金灿灿的阳光，喜欢夏天那郁郁葱葱的树林，喜欢夏天那美丽的荷花池、野花地，还喜欢夏天那白哗哗的雨世界……
啊！我喜欢夏天的色彩！
夏天的色彩六年级作文400字5夏天是什么颜色呢？是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫？还是红彤彤的太阳，深蓝深蓝的天空，墨绿的树梢，还是粉嫩的荷花在歌唱夏天画家爱描绘夏天，因为夏天是世界上一切美的融合，一切色彩的总汇。
夏天是绿色的，不信你出门走一走，大树小树是绿油油的，小草也是绿色的。柳树高大挺拔，抬头仰望，一树鲜绿的叶子在阳光下闪着光，展现出无穷的生机。还有其他许多许多的树木，都退尽了冬天留下的枯黄，展现出一树的翠绿。
夏天是粉色的，看那满池的荷花，粉嫩嫩的，如一位位娇滴滴的大小姐。这么多的荷花不禁让我浮想联翩，觉得自己是那高傲的花王，率领花儿们在阳光下翩翩起舞，婀娜多姿的身影映在水里。
夏天是蓝色的'，雷雨过后，雨水在静静地流淌。我抬头仰望，碧空如洗，天蓝的使人心醉。远远看去，天空是多么像一幅风景画啊！
我想，我已经成了一名小画家，手里拿着调色板，正在描绘着夏天的景色。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫是夏天的颜色，那我想问：“什么颜色不是夏天的呢？”
夏天的色彩六年级作文400字6你们找过夏天的颜色吗？今天，我们就去找一找夏天魅力吧！
夏天是绿色的。公园里，一排排枝繁叶茂的大树像一把把巨大的凉伞，带给人们无限的凉爽。大街上，窗着绿衣裳的西瓜先生随处可见，它可是夏天的主角，把它买回家，就能让你大饱口福！荷塘里，又大又绿又圆的荷叶是小动物们的好伙伴，你看！蜻蜓姐姐把它当做机场，歇歇它的翅膀。青蛙弟弟把它当作小舞台，让它放声歌唱。小鱼妹妹把它当做凉伞，舒服地躺在下面睡觉呢！
夏天是金色的。美丽的沙滩上，小朋友们用金黄的沙子堆成沙堡，用铲子挖出一个个可爱的贝壳，可好玩了！金灿灿的向日葵永远向着太阳，成了夏天最美丽的风景，太阳就是它的爸爸，乖乖地看着爸爸。
夏天是彩色的。雷雨过后，一道彩虹高高地挂在天空。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，美丽极了！一说放假，小朋友就会去旅游、游泳，上兴趣班，都非常有趣！
我喜欢这五颜六色的夏天！
夏天的色彩六年级作文400字7“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，这就是夏天。太阳红彤彤的，天空深蓝深蓝的，树梢是墨绿的，荷花是粉红的……难怪歌唱者爱唱夏天，画家爱描绘夏天，由于夏天是世界上全部美的融合，全部色彩的总汇。
“黄梅时节家家雨”，夏雨是倾盆的，它灌溉着大地，洗刷着大地，大声呼唤着大地，在滂沱中，它们汇成了河流，艳了河流两岸，跟着艳了整个大地，夏雨给人世带来了旺盛。
夏风是暖烘烘的，焦辣辣的，在它的吹拂下，漫山遍野的花，争大了眼，一朵、两朵、一簇、两簇、一丛、两丛……连成片、汇成海。
我面对这红的、黄的、蓝的、紫的……气势磅礴的色彩的海洋，仇视没有了，烦恼消失了，萎靡不存在了。是夏天的色彩给咱们带来了信心和勇气，给咱们带来了坚韧和力气。
伏窗看看河流，遽然发现河流也是五颜六色的，不知何时，孩子们的泳装已经跳进了河里。在蓝天白云的烘托下，泳装潇洒自如的游动着，真令人感到舒适。夏天是归于孩子们的，河流是归于孩子们的，而孩子们的欢声笑语又装点了夏天，孩子们是夏天最亮丽的色彩。