学英语写作的重要性英语作文(热选精编4篇

【前言导读】此篇优秀作文“学英语写作的重要性英语作文(热选精编4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

学英语写作的重要性英语作文1

正确选题

充分掌握材料

现在国内外规范的科技论作非常注意掌握大量的参考文献，常在文章后列出一大串。足见要写好1篇文章，事先要阅读相当的相关文献，充分借鉴前人的研究成果，形成自己的学术见解和体会经验。材料准备得充分，问题剖析得就深，所写出来的文章也更经得起推敲。

把握好论文内容和结构

科技论文的结构，不一定是千篇1律一个模样，但相比文学作品，在文章结构上还是要“中规中矩”一点，或者说要“拘谨”些才好。跳跃式、倒叙法写法，一般不适合严肃的学术论文。一般来讲，1篇论文总由几大块组成，彼此之间有连贯。“引言”类似于“开场白”，让读者了解你写这篇文章的背景和解决什么问题，为主题内容做个铺垫。文章的主体一般包括问题的提出，解决问题的思路，研究的结果，提出的重要论点或重要建议等。“结束语”是结尾部分，主要简要说明本研究的重要结论和今后研究方向建议等。不一定每“步”都要有，但是要连贯，“主线”不能断。其次，还有要注意把握科技论文的文风，华丽辞藻、成语引用过多、褒贬感情色彩太浓等一般不适合科技论文文体(科普文章除外)。

组织好非正文部分文字

学英语写作的重要性英语作文2

听、说、读、写是外语学习的四项重要而基本的技能，学习外语的人都知道应该培养听、说、读、写的能力。在这四项能力中。“写”位于最末，但并不表示“写”最不重要，可以理解为在学习过程中学习重点的安排顺序，即先听说，后读写，而且是先读后写。

在学习英语写作的过程中，练习十分重要，不可缺少，这是因为：第一，写的练习有助于提高使用语言的准确性。只要写一个句子。就得注意各种语法上的问题，大到句子结构，小到冠词用法和名词的数。另外还要注意选词、拼写、大写、标点、单词移行等问题。想要避免错误，就必须十分小心，反复考虑，多查多问，仔细检查。只有经常这样做，语言的准确性才会逐步提高；第二，写的练习有助于提高表达能力。说也是一种表达，但说话有一定的速度，不能改来改去，不可能仔细推敲所要用的句型和词汇，而且复杂的句型和艰深的词汇也很少用。

写就不同了，可以思考、比较、修改，使用句型和词汇也没有限制。说话一般比较简短，写文章则可短可长，可以叙述复杂的事情或说明深奥的理论、思想。所以经常做写的练习，可以扩大能使用的句型及词汇的范围，熟悉各种修辞手段及表达方法；第三。写的练习还有助于锻炼逻辑思维和组织材料及论点的能力。只要是写1篇文章，就需要使它意思连贯，条理清楚，言之有物，观点明确，别人看了之后知道说什么事情，讲什么道理。并得到所希望得到的结论。清楚的文章反映了清楚的思路，反之，力求写出清楚的文章也能促进思路的清晰。因此，学习英语写作需要做认真细致、坚持不懈的'练习。

常见的英语文章的类型有四种：记叙文(narration)、描写文(description)、说明文(exposition)、议论文(argumentation)。文章类型不同。写作时应注意侧重点也有所不同，下文就此逐一进行说明。

描写文涉及最多的有以下几种情形：1.人物(description ofa person)；2.地点(description of a place)；3.物体(description ofan object)；4.场景(description ofa scene)。人物的描写往往是从外表到内心；地点(环境)包括自然景色和社会条件，大到一座城市，小到一间屋子；场景则像是电影中的一个镜头，一个或一些人在某一时刻正在做什么，说什么，以及他们之间(如果不止一个人)有什么样的关系。一般说来，描写都是很具体的，也就是用实际事物来说明问题，概括性的话不会给人留下鲜明的印象。不管描写什么，首先要考虑好描写的角度、次序、重点和目的 假定描写一个公园，你得决定是从公园管理者的角度来写，还是从一个游览者的角度。很明显，这两个角度大不相同：前者关心的是公园的发展和问题；后者感兴趣的是吸引人的景色。就是游览者，还有年龄和职业的差别，例如老年人和小孩子所注意的事物不会完全一样。在描写的过程中，除非有特别的需要。不要转换角度。如果转换，应该采取某种方式让读者知道。从哪儿写起，到哪儿结束，这是描写的次序问题。如从前到后，由近及远，从左到右，从上到下或按方位顺序。如果可描写的东西或细节很多，就需要突出重点。重点的选择要以描写目的为依据。另外，描写常常和叙事交织在一起，描写可以增加叙事的色彩，叙事也可以使描写更为生动。

在写说明文时。首先应明确题目，涉及的范围要尽可能小一些。因为题目太大或太泛，不容易讲得清楚，也就不符合说明文的写作宗旨了。写作说明文有几种方法：举例(illustra—tion)、分类(division and classification)、比较(comp son andcontrast)、因果关系(cause and effect)、下定义(definition)。其中，举例说明使用很广。也更能将复杂问题说清楚，在讨论抽象的概念或过程时尤其如此。恰当的例子可以使读者得到比较具体的印象，帮助其理解文中所讲的道理。层次安排十分重要，一般说来，应该是由浅入深，由易到难，由表及里，从头到尾。因为这样的次序对读者来说是最自然的，最容易接受。就层次来说。也许说明文缺少记叙文可能有的灵活性。说明文不必写得枯燥无味，讲道理也可以讲得生动有趣，引人人胜。应该努力把文章写得既清楚又活泼，不单调，不死板。为此，有时可以穿插一点想象的但又不离题的对话或描写。当然不宜过多。以免影响全文的结构

议论文的写作目的是论证某一个正确的观点、看法或主张，有时也批驳与之相反的错误的意见。我们在日常生活中接触或使用到议论文的机会比我们意识到的要多。报纸上发表的社论和短评、杂志上刊登的评论、人们为讨论会准备的发言稿，都是议论文。在写议论文时，首先要明确自己的论点，也就是说，赞成什么，反对什么，从头就要清楚，不说和它无关的话。为了说明一个观点是正确的或是错误的。必须提出充分的论据，然后进行论证。一般议论文的主要部分都是由证据构成的，证据强有力，文章才有说服力。证据包括事实和理论两个方面，可以根据情况用事实或理论，或两者都用，来达到论证的目的。

我们常说的“摆事实，讲道理”恰好就是写议论文的基本方法。写议论文还要十分注意逻辑性。这主要是指事实与事实、论点与论点或事实与论点之间的关系。从语气上说。议论文不必声色俱厉，摆出一副教训别人的架势。议论文的力量，在于道理说得透彻，有大量的事实作为根据，而不在于咄咄逼人的语气。只要不是谴责敌人，用冷静温和的语气使读者更愿意看，更容易接受文章的观点。至于文章的组织。方式很多。不必统一。不过初学者可以采用一种常用的三段式(syllogism)写法：一开头提出要讨论的问题或要证明的观点；然后摆事实，讲道理；最后回答开头提出的问题，或重申观点。这样1篇文章，包括论点、论据和论证，或称作引论、论证和结论。以中间的论证部分为主体

英语写作的重要性 (菁选3篇)扩展阅读

英语写作的重要性 (菁选3篇)（扩展1）

——学习英语的重要性3篇

学英语写作的重要性英语作文3

多年来，英语写作一直是英语教学中最为薄弱的环节。因此，改进英语写作教学已成为一个十分突出的问题。

一、英语写作教学改革的思路英语学习中的听、说、读、写是一个有机的整体，而写在发展学生的综合语言能力方面，起着重要的作用。然而，目前中学英语教学严重忽视写作训练，由此带来的负面效应引起我们的高度重视。英语写作教学改革的目的就是要提高写作教学效果，而提高写作教学效果表现在以下两个方面：一是促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程；二是更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效地学习。

二、在教学过程中，学生的写作能力与下面几个方面相关

1受听说读三方面能力的影响

听是吸收和理解口头语言的能力，说是口头表达和运用语言信息的能力，朗读有助于培养语感，阅读则是一种吸收和理解书面信息的能力。尽管听说读写在教学中是一个综合的整体，然而大多数学生感到英语写作无从下手，原因就在于他们还未能进行以上诸多能力的转化，可见写的能力应在听说读的基础上进行培养和提高。

2与所掌握语言结构和文化结构差异有关

英语是形态语言，各种句子成份都有明显的形态标志，其组合有着严格的限制。文化差异给中国学生英语运用或交际带来困难，正如学生在笔头造句中把“桌上有一些花”写为“T.”而正确的应为：“There’.”

尽管我们已在初一学习了therebe句型的用法，但在练习写作过程中，笔者还是发现不少这样汉式英语的例子。英语的语序与汉语的语序不同。在表达“我在一年级三班”时，学生常写出汉式英语：

IaminOneGrade，ThreeClass，(错误)

IarninClassThree，GradeOne，(正确)

由于文化因素大多是不知不觉地制约着学生学习英语，他们往往把学习效果不佳归咎于英语本身，或者怀疑自己的学习能力，从而使他们学习英语的信心和兴趣受到严重的影响。

3受语言基础知识缺乏的困扰较多

许多学生所积累的词汇和短语太少了，以致于常常对写1篇作文叹息不已――巧妇难为无米之炊，要不就胡乱填塞一些单词了事，写出的句子结构混乱，表达不清。

三、现存的问题

1写作教学没有受到重视

在中学英语教学中，写作教学一直遭受冷落，许多老师在教学中表现出对写作教学的实质认识不足，对教学方法策略也缺乏系统、深入的思考。

许多教师在教学中过于依赖教材单元设计的写作任务；并且，往往对写作任务只是一带而过，被布置为课后作业。这样学生练得很被动，也很少有学生在课后认真去按要求完成。

2重视结果，轻视过程

综观中学英语写作训练现状，可以发现大部分教师仍单纯运用注重结果的教学方式(theprod-uct-foeusedapproach)。这种方式反映了较传统的教学理念。写作训练通常是通过范文展示各类篇章的句法和修辞规则，强调语法、拼写和标点符号的正确无误；侧重关注培养学生连词成句的写作能力，让学生使用多种句法形式、修辞手段和篇章结构来应付各种写作要求；对学生学习效果的评价只建立在最终结果的准确性上，而忽视学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，更谈不上去帮助学生解决问题、克服困难了。其结果是学生仍然不得要领，写作仍然不能令人满意，长此下去，学生信心必然受挫，往往应付了事。

3评改方式单一陈旧

写作教学的另一阻力来自教师对写作所持的陈旧观念和传统作法。教师在学生写作成文后进行批改，重点往往放在语法、词汇、拼写上，逐字圈改，耗时费力又收效不大。而且，许多调查表明，多数学生对教师的批改并不认真阅读，教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果，出现“教得累，学得苦，效果差”的局面。

四、如何提高学生的写作能力

1加强语言知识的学习，灵活记忆知识点

应首先为避免在写作过程中无的放矢，给学生理清头绪，加强知识点的积累与疏导，理顺写作程序。积累是为那些缺乏基本词汇和语法知识的学生准备的。相当多的学生由于基础不扎实，缺这掉那，这就有必要告诉他们单词积累的方法、词性的分辨法、不同词性的不同用法、词组的记忆与应用等知识点的重要性。冰冻三尺非一日之寒，要想在写作上获得成功，少了这一步是不行的。而有些学生是不懂得如何去写，特别是如何把那些已储存在他们头脑中的语言材料应用到书面上来。这时，应给他们一些提示，指导他们审题，对所给材料、题目、要求进行认真审读，弄清要表达的内容，调整、理顺这些要点并简要地列出，解决先说什么后说什么的问题，避免表达中的杂乱无章。再围绕命题作文的标题，对所给图画展开合理的想像，以使表达的内容连贯。

2朗读课文，增加课外阅读量，培养语感

中学生特别是农村初中生存在一种现象：手头可用的英语资料太少，有些人除了教材就一无所有。因此笔者在现有教材的基础上，划定一些课文，让学生反复朗读和阅读。阅读有助于扩大词汇量，丰富语言和文化知识，通过阅读可以使学生巩固学过的词汇和语法知识。在有上下文的情况中。学生更能具体地了解词和词组的意义和用法，通过阅读，反复接触原文，了解原文的写作特色，培养写作手感。

3理清句法结构，了解表达方法

写作之前，让学生明白英语的句法特点，注重主谓结构，要求他们把实义动词和be动词尽量分开使用，并指导他们根据所要表达的内容去搜集相关的语言资料，表达时间用什么基本时态，应用文的基本格式，较有把握的词组、句型，应用多种表达手段，提高语言的应变能力。

4坚持写作，多锻炼，发挥灵感

学英语的目的是能够运用所学的语言表达自己的思想，指导学生利用一切可写的机会，锻炼写作能力，写作时，应该注意做好以下几方面：①先易后难。写作对于学生来说难度较大，所以布置作文题目应从容易的题目人手，比如写人的作文，学生写得既快又好，不妨多写几篇。②先给题作文后识图作文。给题作文，多半给出词组提示或汉语提示，有利于引出头绪，转化成英语就快多了，看图作文，学生易看偏了，或有些词记不起来，行文较难。③先日记后书信。写作方面，学生偏好日记，日记可长可短，再短也是个锻炼的机会。

5正确认识错误，认真指导改正错误

英语文章是难写的，存在诸多错误也是正常现象。因而不要过多责备学生，以免挫伤了他们的积极性，应该总结错误的来源，加强个别指导。学生常见的写作错误有：代词用错、名词和动词的数的概念模糊、词性混淆、动词用错、介词位置不对、形容词用法错误，较多的时态用错。在复查纠错过程中，我们首先让学生明白复查纠错的必要性，其次，指导他们以自查互查的方式从以下几个方面进行纠错。(1)查句式。看句子成份是否完全，语序是否正确等。(2)查动词。看谓语动词时态、语态用得正确与否；主谓是否一致；非谓语动词形式正确与否等。(3)查习语、搭配。看是否符合英语表达习惯等。(4)查其他。看有无单词拼写错误；标点应用是否正确；应用文格式是否正确；字数是否符合题目规定的要求等。

只要我们持之以恒，加强指导，学生就会掌握写作的方法，提高写作能力。

学英语写作的重要性英语作文4

Some people like to work alone while others enjoy teamwork. In my opinion, everyone had better learn to work with others together because teamwork is definitely necessary and important in modern society.

First, working in a team provides a chance for us to communicate with each other. Just as the saying goes, “many hands make light job.” Working in a team, teammates share their ideas with each other, which is helpful to create a better achievement. Second, working in a team is a way to broaden our horizon. Teammates in a team can learn something from each other because they are from different places, owning various experiences and hold different views towards things. Therefore, getting along with other teammates is also a process of increasing our knowledge. Finally, working in a team is also a way to establish our friendship. Teammates in a team have chances to help each other, to solve the problems together, to share the happiness of being successful, which make a great contribution to establishing friendship. Thus, working in a team is one of the most effective ways to extend our personal relationships.