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中班音乐教案小小的船精编4篇

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【前言导读】此篇优秀教案“中班音乐教案小小的船精编4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小小的船教学反思1

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。以下是我对于这堂课的反思:

1、低段语文的训练点在于让孩子们喜欢阅读,爱上阅读,感受阅读的快乐。然而在这节课上,虽然学生积极的回答问题,但是教师的状态使人感到低落,课堂氛围不够活跃。

2、随文识字。在练习写字的时候如果应用了随文识字的方法,应该过渡自然,可以扩词,还能利用学生扩词词语造句,从理解字义扩词上抓住字在文中的作用和含义。然后再进行范字、学生练习书写、包括字的间架结构。其间融汇习惯性的语言教学。

3、课堂学习要落实。从激趣导入开始就伴随着语文的学习,不管是什么样的语言都要引起学生学习的兴趣。比如我选择了由课题来导入。其实还可以利用图片,出示满天星空的图片,问问孩子们图上有什么、少什么、月亮又像什么。从而激发学生的想象力。

整堂课来说,我对自己的表现不满意。找错了方向,注重了形式却没有把课堂走实。由于自己的状态不好,影响了课堂氛围。希望在以后的教学中能够把更好的课堂带给孩子们。

一年级语文小小的船优秀教学设计2

学习目标

1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁“门”;

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;

教学时间

1课时

课前准备

学生课前观察晴朗的夜空课件

教学流程

一、创设情景,激发兴趣。

1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)

2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?(出示课件:晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲。)

师:这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!在学生的提议下,画上“月儿”。出示的月儿,谁能说一说。学习生字“弯”(wān)。

3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?播放《小小的船》。

4、引入:这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?

二、初读全文,认读生字。

1、教师范读课文。(学生自己跟读)

2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。

4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来,在认识“闪”时,请大家认识新偏旁──“门”。

三、诵读课文,感悟体味。

1、再创情境:天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)

2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的好朋友听,也可以读给老师听。

3、交流展示:把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味,并适当指导朗读。

4、背诵表演,积累语言:

这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。

上台展示,教师评价,学生评价。

四、发挥想象,练习说话。

1、课件再次出现课文情境:

小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。

2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀,说一说。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖;

我在小小的船里坐,看见了,(听见了)。

3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?

弯弯的月儿像______

闪闪的星星像______

蓝蓝的天空像______

4、总结谈话:关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

五、巩固识字,“情境”书写。

1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。

2、课件展示书写过程,看清书写顺序。

3、学生试写感悟,交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。

5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。

六、引伸课外。

课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。

板书设计

小小的船

弯弯的月儿像______

闪闪的星星像______

蓝蓝的天空像______

部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文3

wān  wān  de  yuè  er  xiǎo xiǎo  de  chuán

弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船,

xiǎo xiǎo  de  chuán er  liǎng tóu jiān

小 小 的 船 儿 两 头 尖。

wǒ  zài xiǎo xiǎo  de  chuán li  zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐,

zhǐ  kàn jiàn shǎn shǎn  de  xīng xing  lán  lán  de tiān

只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

教案《小小的船》4

教学目标:

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点:

1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.、用听读法识字。

教学难点:

用听读法识字。

教具准备:

幻灯片,字词卡,多媒体课件。

教学过程:

一、故事引入

1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

设计意图:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。

2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?

(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

二、指导看图

1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

设计意图:培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文

1、板题,理解课题的寓意。

2、反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

设计意图:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。

四、认字

1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

设计意图:给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。

3、感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

设计意图:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。

五、认单字

1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。

组词重点:里、月多音字:只

3、小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见

编儿歌:只、尖猜谜语:月

设计意图:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。

4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

设计意图:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。)

5、同座互检生字掌握情况。

(自主合作的学习方式。)

6、游戏:猜猜他是谁?

7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

设计意图:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。

六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐朗诵,练习背诵。

设计意图:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

七、写字

1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6、学生练写生字。

八、作业

观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。

设计意图:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。

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