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幼儿中班数学教案【优质5篇】

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幼儿园中班数学教案【第一篇】

活动设计:

教幼儿辩认平面几何图形是中班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。

活动目标:

1、认识图形:正方形、三角形、圆形,初步感知半圆形和圆形的转换关系。

2、在活动中,让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

PPT课件、小鸭子头饰、图形卡片实物、用各种几何图形拼成的小路、五角星。

活动过程:

讨论两个半圆形该放在什么地方,归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形,同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

三、游戏:踩石头

教师手中随机出示图形卡片,请幼儿迅速站到地板相同图形的旁边,看谁找得又对又快。

四、游戏结束

小朋友一起送小鸭子回家。

课后反思:

首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。

从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。

图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合中班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系,而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值。

幼儿园中班数学教案【第二篇】

活动意图:

电话是现代沟通工具,又是幼儿熟悉的物品,并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来,由于电话号码都是9以内的数,数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的,将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣,知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应,了解并积累有关数经验。

活动目标:

1、知道电话给人们带来的方便与好处。

2、运用数、物、点对应经验,知道朋友电话号码。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、各种打电话的场景画面。

2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。

活动过程:

一、观察画面,谈论并出示电话记录纸

1、电话有什么用?

小结:电话可以让我们和好朋友互相联系,分享彼此的快乐。

2、记住家中电话号码有什么好处?

小结:如果迷路,在幼儿园里身体不适,都可以打电话到家里。

3、介绍幼儿园电话,数数有几个数字,记住幼儿园电话有什么用。

小结:如果生病了,可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们,也可以打电话给老师。

二、解读电话记录纸

我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。

了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字,来记录每个小朋友的电话号码,数一数一共有几个,然后找到相应的数字贴在它的下面,就能把电话号码变成数字,知道好朋友家里的电话。

三、幼儿操作

每人一份电话号码纸,把电话号码中的点子变成数字。

四、分享交流

模拟按记录纸上的电话号码拨号,如正确,对方即用铃声表示打通;如错误,则共同检查错在哪个数字上,该怎么变。

活动反思:

整个活动环节设计层层递进,谈话导入自然而且直入主题,有效地集中了幼儿的注意力,亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际,而且难度不是太大,适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强,给了幼儿发挥想象的自由和机会,提高了幼儿动脑,动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动,让幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记,这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间,真正体现幼儿的主体性,使其成为学习的真正主人。

幼儿园中班数学教案【第三篇】

活动目标:

1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。

2、学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

3、能积极主动的参与活动,感受活动带来的快乐。

重难点:

学习用正确的方法比较高矮;并能把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

活动准备:

1、图片一幅,画有两位木偶演员,一位站在凳子上,另一位站在得上。

2、高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。

活动过程:

一、请幼儿自由结伴,两人一组比高矮。

要求能用语言正确表达,如:我和XX一样高,我比XX高火XX比我矮。

二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。

出示图片的上半部分(即露出两位木偶演员的头部),请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分,让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了,为什么。使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法,即站在同一水平线上直立比较。

三、幼儿操作活动:比高矮。

将高矮不同的树、房屋、动物和人物,按从高到矮或从矮到高的顺序排队,要求在同一水平线上进行比较。教师指导观察。

四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相对性。

幼儿边拍手边念儿歌:“找、找、找,找朋友,找到一个好朋友,立正,比一比,我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次,要求幼儿每次找的对象不一样,游戏后请幼儿说说比的结果。幼儿熟悉游戏后,逐步增加难度,克三人一组笔高矮,谁最高,谁最矮,以增加游戏的趣味性,使活动在愉快的气氛中结束。

幼儿园中班数学教案【第四篇】

有益的学习经验:

巩固认识10以内的数,流利地倒数10―1。

准备:

1.图片1幅,图中从上到下按红、绿、黄、蓝顺序循环排列彩旗,每行彩旗数量从上到下分别有10―l。

2.数卡1―10。

3.蝴蝶卡片6张,每片分别有4―9只蝴蝶。

活动与指导:

1.引导幼儿仔细观察图上的彩旗,并说出每行彩旗的数量,让先说对每行彩旗数量的幼儿上来把数卡贴在每行彩旗的旁边。

2.让幼儿从上到下读数卡5遍。

3.不规则地出示蝴蝶卡片,让幼儿说出蝴蝶的数量,并放上相应的数卡。

4.启发幼儿按数量从大到小重新贴卡片,然后读卡片5遍。

5.游戏:填空

(1)让幼儿按照10―1的顺序排列后面的数。正确选择一个数填空,并说出理由。

(2)让幼儿按照从大到小的顺序,从任意一个数接数。正确选择一个数填空,并说出在…前,在…后,在…中间。

幼儿园中班数学教案【第五篇】

采用幼儿感兴趣的、活动方式,让他们在生活中学习,体验发现物品形体特征的乐趣。

课题生成:

语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案,调动幼儿最大的积极性来参与教育活动,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维,一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”,重视教育过程的观点,使我茅塞顿开。因此,我选择了幼儿身边无处不在,随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。

活动目标:

1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述:××是圆形的,×××也是圆形的。

2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

活动准备:

1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各种形状的玩具。

活动过程:

1、激发兴趣,引出主题。

(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)

(2)慢慢揭开红布,向幼儿展示物体,诱导幼儿边看边说它们的名称和形状,引出活动主题“有趣的圆”。

2、充分调动幼儿的各种感官,感知“圆”的特性。

(1)请个别幼儿上前触摸各种球体,去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑,圆溜溜的没有尖尖的角。

(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。

(3)让我们蒙起眼睛试试看,还能摸到“圆”吗(3分钟)。

3、室外发现,开拓思维。

小朋友,教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)

开拓幼儿想像力和创造性,丰富幼儿对“圆”的经验。

4、击鼓传花,听说竞赛。

(1)说明游戏竞赛规则:幼儿分为两队,各代表红花队和黄花

①鼓点响起,两队各自传花:鼓点一停,两队持花者站起,红队持花者说上句:××是圆形的,后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片,如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。

②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

(2)赛后,老师进行简单小结,为胜方鼓掌祝贺,同时也为方增强信心鼓掌支持。

活动延伸:

引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。

课题评价:

一、效果分析

在这一教育活动中,游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣,满足他们的好奇心,接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑,使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师,我知道!”从而较好地达到了预期教育目的。

为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的。原因:

一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会,充分发幼儿的主体作用;

二是充分调动了幼儿的感知能力。

二、专家点评

幼儿总是对他们未知的事物充满好奇,《有趣的圆》以游戏方式,通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象,还为幼儿进行创造性思维提供了条件。

教育活动中的室内、室外转换,不拘泥于空间的限制,在学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。

设计的环节以绘画的方式进行延伸活动,可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果,而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。

总之,此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。

三、反思与讨论

充分利用生活中的事物,帮助幼儿建构数的概念,你还有好主意吗?

幼儿园中班科学教案:探索光的折射

活动目标

1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过实验,培养幼儿的科学探索兴趣。

活动准备

1、课件-图示:光的折射

2、科学发现室光学区域。

活动指导

1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

讨论后让幼儿知道,当物质温度高于环境温度,我们就看到的热物质的发光。

如:火光、烛光、白炽灯的灯光,以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

2、问题:光沿直线传播,生活中有什么常见例子

给幼儿讲解:

第一,利用光的直线传播----三点一直线,在射击、射箭运动中发挥关键作用;

第二,由光的直线传播,再加上人的双眼效应,可判断物体的位置。

第三,木匠用刨刨一木条,刨了二下就要检查刨得直不直,他就是自觉不自觉地利用光的直线传播,用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四,队伍对齐:"向右看齐!"

3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

(1)课件演示:光的折射

通过观看课件演示,让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

(2)实验:把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

(空气和水就是两种不同的介质)

(3)指导幼儿在光学区域,积极尝试运用各种材料进行实验,

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教师讲评活动情况,表扬鼓励探索中有发现的幼儿

让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么?

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