中班数学教案【汇编4篇】

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中班数学教案【第一篇】

教学目标：

·在观察、比较中区分2——3样同类物体的长短。

·培养观察能力和比较能力。

教学准备：

（认知准备）能区分大、中、小

（材料准备） 长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗p7）相应的粘纸

教学重点：比较区分长短

教学难点：比较3样物体的长短 教学过程：

一、说一说：

·看看老师今天带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。（扭扭棒、笔）

二、比一比：

1、两样同类物体进行比较：

·分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么办法知道的）

·请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的办法）

●小结（重点）：教师边示范边讲述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。

2、三样同类物体进行比较：

·分别比较3支笔（讲讲理由）

·3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较）

●小结（难点）：教师边示范边讲述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的`，再比出最长的，就可以帮它们排队了。

三、排一排，贴一贴：

1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。

（引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后根据比较的结果，按长短顺序进行排队粘贴）

2、巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。

中班数学教案【第二篇】

一、引起兴趣

1、出示PPT：这是谁的家？

小结：仔细观察，就能发现一些小提示，能够让你猜的又快又对。

2、南瓜房子里住着谁呢？（出示南瓜爷爷）

3、你怎么知道它是爷爷呀？有胡子的就一定是爷爷吗？

二、猜蔬菜

1、南瓜爷爷家来了很多客人，数一数一共有几个？

2、简单介绍封闭式数数的。注意点，一起来数一数。

3、这些朋友都是谁呢？你是怎么猜到的？

4、揭晓答案：一起看看到底是哪些朋友。

小结：是呀，光看影子可以有很多种可能，看了图片就知道到底是谁了。

三、个体选蔬菜

1、是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家？

2、出示告示“找邻居”：什么是邻居？

3、南瓜爷爷还有要求呢，它要找“蔬菜”做邻居。

4、什么是蔬菜呢？（自主讨论）

小结：蔬菜是地里种出来，可以做成菜的植物。

5、幼儿进行自主选择

四、集体交流讨论

1、一起看看到底哪些是蔬菜。

2、教师和幼儿共同逐一判断，对一些有不同意见的进行讨论。

3、一起说说蔬菜的名字。

五、延伸

1、找到蔬菜邻居，快点把这个好消息告诉南瓜爷爷。

2、爷爷说，那快请这些蔬菜搬来吧：还记得是哪些蔬菜吗？

3、看看，房子有几撞，蔬菜有几样？怎么办？

4、大家有些按颜色分、有些按种类分，到底怎么分，林老师分类的本领最厉害，我们一起去问一问吧。

中班数学教案【第三篇】

活动目标

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

活动准备

1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程

一、认识一周日及排列的顺序

1、多媒体画面

（1）认识一周日

教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（幼儿讲述）

（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”

小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日

教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？（幼儿讨论）

3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列

（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）

小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

二、一星期怎么排

1、游戏“开火车”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几？（星期六）

“星期六后面是星期几？”（星期日）

小结：星期是循环的。

三、认识今天、昨天和明天。

1、多媒体画面

（1）教师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）

（2）再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？

（3）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的`后面一天是明天。

2、游戏“找朋友”

玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

四、小结幼儿活动。

中班数学教案【第四篇】

设计意图

教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的`过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

教学目标

1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

重点和难点

活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号

活动准备

1、物质准备：flash课件、操作板4块

2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词

教学过程

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1、PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

他们分别是谁呢？

看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。；9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

（一）、出示房子和动物，初步认识序数。

（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1、。。。）

（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1…、）（课件中使用箭头）

（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

（2）乌龟住在几零几？(102)你怎么知道是201呢？

（3）大象住在几零几呢？(103)

（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

（3层）追问：你谁怎么数的？

是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

门牌号。

追问：101这是什么意思呢？

总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

活动二：学习为小动物送门牌号(一)、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

提问：谁愿意先来试一试？

2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

a、个别操作

b、幼儿操作预设：

请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

活动反思：

1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

2、本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。