中班游戏切西瓜教案及反思（精编3篇）
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幼儿园中班游戏《切西瓜》教案1
《切西瓜》是一个体育游戏。 该活动的教学目标为：
1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作，注意在游戏中的安全。
我把“感受体育活动带来的乐趣，体验和同伴一起游戏的快乐”作为该教学的重点；“明白游戏的要求，能遵守游戏规则”为教学难点。
“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”小朋友围成了一个大圆圈，表示变成了一个大西瓜，老师把手合拢变成一把刀，在小朋友拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开来了。此时，大家做吃西瓜状。游戏反复进行数次。
这个游戏小朋友可喜欢玩了，但是在我把西瓜切开了，大家吃西瓜时却显得很乱，孩子们往圆心挤，甚至扑成一堆，存在很大的安全隐患。怎么办呢？我问小朋友还想不想玩，大家都很想玩，于是我说想玩游戏要遵守游戏规则，谁违反了规则老师就罚他站在旁边看别人玩一次。仔细听好了，这个游戏的规则就是吃西瓜时要站着拿西瓜，不可以挤，更不可以往人家身上压。等大家都明白后，我们再进行游戏，这次啊，大家玩得更开心了，也没有人挤啊压了。
让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。
幼儿园中班游戏《切西瓜》教案2
活动目标：
1.学会切西瓜这个游戏，掌握游戏中的儿歌，学会边说儿歌边玩游戏
2.产生初步的竞争意识和速度意识
3.发展圆圈跑能力和灵敏素质
活动过程：
一。排队型
当把孩子领下去时就直接围成一个圆圈
二。教儿歌
师：小朋友，你们吃过西瓜吗？
幼：吃过
师：那你们切过西瓜吗？
幼：有，没有。。。。
师：今天啊老师教你们一首切西瓜的儿歌。你们听好咯：“切，切，切西瓜，不切一个切两个，切完西瓜送大家。”现在我说一句你们跟一句。“切，切，切西瓜”
幼：“切，切，切西瓜。”
师“不切一个切两个”
。。。。。。
三。示范教学
师：这个游戏呢得先有一个切西瓜的人，你们大家围成的这个大圆圈就当作一个大西瓜。先老师当作切西瓜的人。
（我走进圆圈内，边沿圈边边用手模仿切西瓜动作，轻击同伴拉着的手，同时说儿歌。每一拍切一下。）当我说到“家”时，被切的两个小朋友迅速放手，沿圈反跑一圈并回到原来的位置，先跑到的幼儿与切瓜的人互换角色。
之后选一个小朋友充当切瓜人示范
四。进行游戏
当一遍游戏完后做小小的评论，指出不对的地方
五。游戏结束
幼儿园中班游戏《切西瓜》教案3
活动目标
1、能够按一定方向绕圈快速奔跑并能观察同伴的位置进行躲闪。
2、在游戏中能集中注意力，反应灵活。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备
1、示意图
2、录音机、音乐磁带。
3、幼儿会玩“包剪锤”“老鹰捉小鸡”等民间体育游戏。
活动过程实录
1、随音乐自选同伴玩民间体育游戏。
（1）2人合作玩游戏“包剪锤”
（2）6-8人合作玩游戏“老鹰捉小鸡”
2、游戏“切西瓜”
（1）全体幼儿变成一个大西瓜
☆师：西瓜长得是什么样子的？
☆师：我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？
变变变，变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
（评析：让幼儿结合生活经验谈西瓜并想办法变成大西瓜，幼儿觉得很有趣，
自然而然地想到了手拉圆圈变西瓜。）
（2）教师当切瓜人示范切西瓜的方法
☆师：切西瓜的人怎么切西瓜？（引导幼儿仔细观察“边念儿歌边沿圈走边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下”）
☆幼儿学念游戏中的儿歌。
切西瓜，切西瓜，西瓜哪里来？农民伯伯种出来。要把西
瓜切、开、来！（评析：切西瓜的方法在游戏中还是比较重要的，采用示范法帮助幼儿重点掌握“边念儿歌边按序切”较适合。）
（3）出示示意图帮助幼儿理解反方向绕圈跑。
☆师：西瓜切开后，小朋友应该怎样跑呢？（被切的两人必须向被切手的反方向绕圈跑回到自己原来的位置，先到者为胜，胜者与切瓜人交换角色，游戏重新开始）
（评析：示意图的解读功能再加上教师的语言讲解，让幼儿很快理解了这一规则，使本活动的教学难点得到了有效的解决。）
（4）幼儿游戏2-3次
（评析：幼儿在切西瓜的过程中，不断熟悉游戏玩法和儿歌内容，并进行反复练习，学会游戏。）
3、游戏“切水果”
（1）创编游戏儿歌和队形。
☆师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果？
引导幼儿用想到的水果名称替换儿歌中的西瓜并根据水果形状适当改变队形。
☆分组进行自由创编
看哪组想的多，和别的组玩的不一样。
（评析：这一环节，幼儿自由结伴，相互商量游戏的名称和队形，进一步感受到合作创编游戏的快乐。）
（2）创编游戏儿歌、队形和动作。
☆师：游戏中除了可以跑，还可以做什么动作？
☆分组再次进行自由创编。
☆小组展示游戏新玩法。
引导幼儿讨论：他们是怎样玩的？
（评析：幼儿熟悉游戏名称和队形的创新后，又以动作为新的拓展对象，增加了活动的难度和挑战性，促进了幼儿思维的发展。伴随朗朗上口的儿歌，简单的队形和身体动作，幼儿在轻松的氛围中快乐的游戏着，把活动推向*。）