幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案优秀4篇
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幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案【第一篇】
活动目标:
1.感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。
2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。
3.懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。
活动准备:
《小猪变形记》PPT
活动过程:
(一)谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。
教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)
(二)结合图片分段讲述故事,理解故事情节。
1.出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?
2. 出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。
教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。
3. 引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。
教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?
教师:还没等斑马说完,哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?
4. 引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。
5. 出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。
6. 出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。
7. 介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?
(三)完整欣赏故事。
(四)情感迁移与拓展。
1.重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。
2.理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。
活动延伸:
表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案【第二篇】
活动目标
1.初步感受故事情节的趣味性,了解小猪通过模仿而改变自己形态的过程。
2.自主阅读,能大胆想象、猜测画面的内容。
3.积极参与阅读活动,懂得做自己最幸福。
活动准备
图画书《小猪变形记》人手一本、课件
活动过程
一、封面引入,激发兴趣
师:“封面上有谁呢?你们见过这样的小猪吗?它跟我们见过的小猪有什么不一样的
地方呢?你觉得它还想把自己变成什么样子的呢?(幼儿猜测)
二、集体阅读,引导幼儿观察画面的内容
阅读P1
师:“瞧,小猪坐在大树下,猜猜小猪的心情怎么样?从哪里看出来?”
阅读P2
师:“小猪走着、走着,它遇到了谁?长颈鹿有什么特点呢?小猪只好仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,它会想些什么?”
阅读P3、4
师:“小猪想出了什么好主意?你觉得小猪这样走路舒服吗?我们也站起来踮起脚走
一走,感觉怎么样?小猪踩着高跷走呀走呀,遇到了斑马。它说:我是一只了不起的长劲鹿,能看见好几里远的地方。听了它的话,斑马会怎么说呢?”
阅读P5、6
师:“你们猜猜看,小猪怎么了?(幼儿猜测)看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”
阅读P7
师:“这次呀,小猪又想出了一个好主意,它想变成谁?你是怎么看出来的?这次它变形成功了吗?我们接着往下看。”
阅读P8、9
师:“小猪在河边遇到了大象,它们会说些什么?大象相信小猪是只斑马吗?它怎么做?
小结:小猪遇到谁就想变成谁,它很聪明,能根据每只动物最明显的特征来改变自己的外形。
阅读P10--21
1.出示幻灯片,幼儿讲述图书内容。
师:“接下来,小猪又想变成谁?它是怎么变的?小猪会和小动物们说些什么?我们一起边看边跟你旁边的好朋友说说。”
阅读P22、23
师:“就在这时传来了一个声音,你觉得它们在泥潭里打滚快乐吗?看到小猪这么快乐,你想对它说些什么呢?”
小结:小猪想尽办法想要变成别人的样子,结果都失败了,到最后他发现做自己才是最快乐的。
三、幼儿自主阅读,教师观察指导幼儿阅读
1.提出阅读要求:能一页一页,按顺序的翻阅图书并说出小猪变成了谁?是怎么变的?都说了什么?
四、幼儿完整欣赏故事
五、经验提升,讨论交流
师:“孩子们,动物们都有自己特别的地方,我们也一样有。你觉得你最棒的是什么?
请你跟身边的伙伴说一说。
师:“原来啊,做自己才是最快乐的!”
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案【第三篇】
活动目标:
1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、 理解做自己,最幸福的道理。
活动准备:
电视机、幻灯片
活动过程:
一、导入:
1、 今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?
这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)
2、 我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)
小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?
3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”
二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历
1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。
小猪为什么心情不好?
小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!
2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)
长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)
小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的,帮他想想办法?(梯子、高跷)
3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,
4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”
斑马相信他的话吗?(不相信)
斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”
4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)
小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”
你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?
5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料☆☆,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。
6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?
小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”
大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?
大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”
7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)
大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?
小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”
这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?
8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的'鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。
9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?
我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。
鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?
鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。
小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?
小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”
这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)
10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。
10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?
小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”
小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?
猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!
11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。
三、明白道理:做自己最幸福
1、小猪最后找到快乐了吗?
2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?
小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。
3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)
小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。
4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)
其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!
二年级数学教案【第四篇】
学习目标:
知识与技能
1)理解用2~6的乘法口诀求商的方法,会用2~6的乘法口诀求商
2)进一步理解乘、除法之间的关系,能借助乘法算式想出除法算式的商。
3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。
过程与方法
经历借助乘法算式求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。
情感态度与价值观
培养学生合作学习意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。
教具准备:
课件、卡片。
预习作业:
预习课本第26页第4题
你是怎么列式
每个式子什么意思
教学过程:
一、预习反馈:
式子:意思:
3×5=153个5总共是15人
15÷3=515人,平均3桌,每桌5人
15÷5=315人,每桌5人,平均分成3桌
二、创设情景,激发兴趣
导语:同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗数学王国的国王听说咱们要去,非常高兴,他托老师给大家带来好多小礼物,他说:只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮,就把礼物送给谁。你们想要吗(随之出示漂亮的小卡片,卡片的背面是有趣的思维训练题)不过,去拜见国王的路上有很多困难,你们怕不怕”
三、复习整理,巩固新知:
(一)活动一:向数学王国进发
1、师:为了顺利地见到国王,让我们先做做操,把身体锻炼好吧!拍手操背诵1——9的乘法口诀。
2、师:听,列车开过来了,让我们乘坐列车出发吧!(课件出示小火车,每节车厢是由一道道填空题组成,并伴随着火车的声音。
()四十二三()十五四()二十四
二()一十()六三十六三()十八
(二)活动二:进入数学王国
1、师:进入数学王国,先要进行测试,只要我们都做对了,就能顺利进入下一站,你们有信心吗好,下面我们就比一比,赛一赛,看谁最细心,能顺利进入大门。现在做课本26页的第6题。
2、课件演示校对答案,同桌互改。
(三)活动三:走“迷宫”
师:欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是:自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按什么走的(课件可根据学生的回答进行切换。)
(四)活动四:算对了,“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。
(五)活动五:看谁先到家。(练习五第11题。)
四人小组竞赛,派代表汇报。
四、课堂总结:
师:同学们,你们看谁来迎接你们啦(课件出示“kitty猫”),“kitty猫”夸大家今天表现得很好,都是爱动脑筋,聪明的孩子,希望你们继续努力,在以后的数学学习上获得更大的收获,有信心吗
五、完成《随堂练习》