《寻宝》大班教案精编3篇
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幼儿园体育《寻宝》教案1
活动背景:
此活动在秋天的主题活动下生成,在组织幼儿秋游时,幼儿对秋游时发现的农作物非常感兴趣,于是,在经过一片地瓜地时,看到露出泥土的地瓜时,想起如何不组织幼儿进行一次摘地瓜的社会实践活动呢,让幼儿在亲身体验中感受实践的快乐,以及收获劳动成果的幸福。
活动目标:
1、了解地下寻宝所需的一些工具和材料。
2、积极参加地下寻宝活动,感受地下寻宝的快乐,体验收获成功的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
挖掘的所需工具(铲子、锹、篮子等)、选择合适的地瓜地
活动过程:
一、讨论话题,激发幼儿地下寻宝的兴趣。
话题一:地下会有什么宝贝?
话题二:地下寻宝需要什么工具?
二、组织幼儿去挖地瓜的瓜地并提醒幼儿要注意的事项。
1、提醒幼儿注意路上安全,要两两拉手,一个跟着一个走。
2、挖地瓜时有工具时要注意安全。
三、组织幼儿观察地瓜地并实施挖地瓜。
四、收拾工具、劳动成果,回园休息。
活动延伸:
1、组织幼儿品尝地瓜。
2、利用地瓜制作印章。
3、用地瓜藤制作项链、手链。
活动反思:
以幼儿的兴趣为主,从幼儿的实际出发,开展“快乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途艰难。但孩子们热情高涨,男女队员进行比赛,都顺利完成“寻宝”任务,活动培养了幼儿跑跨跳的能力及勇敢和克服困难的品质。
幼儿园体育《寻宝》教案2
活动目标:
1、学习理解坐标点的空间关系,并会在游戏中记录。
2、能在老师的帮助下大胆表达归纳、概括活动的结果。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备:
5*5大方格纸、幼儿人手一套的小方格纸、人偶、图卡数张
活动过程:
一、认识5Χ5方格纸(坐标图)。
1、幼儿观察图,提问:小兔的家在哪儿呢?怎样才能说明白?组织幼儿讨论
2、引导幼儿认识坐标图,知道先读横着的数,在念竖着的数。横着是几号,竖着是几楼。
二、学习理解坐标点的空间关系。
1、给物体空间位置,说出相应坐标点。
小鸡家在哪里?三角形家在哪里?圆形家在哪里?依次说出空间位置,幼儿报出几楼几号(座标点)。
2、给坐标点,找到相应的空间位置。
4号3楼(4,3)是谁的家?3号6楼(3,6)是谁的家,依次报出座标点幼儿说出相应的空间位置。
3、学习记录坐标位置
(1)刚才都是说出它们的家在哪儿的,怎么记呢?引导幼儿先说横排的就将横排记在前,后说竖牌就记在后面,中间的小逗号,让我们看清楼和号,因为是这两个数字才能说清楚是谁的家,所以要将两个数用括号放在一起。
(2)教师报出空间位置,幼儿学习记录。
(3)游戏:找朋友家。在教室空间处,画一个大方格图4Χ6,每个格可以站下一个幼儿即可。每个幼儿一个卡片,这是要去做客的朋友家地址,请幼儿按地址找到朋友家。教师可以根据时间,反复让幼儿交换朋友家地址,依巩固幼儿对空间位置的认识。教师也可报出地址,问这是谁的家?幼儿看到自己的坐标卡迅速回应。
(4)完成幼儿用书内容。
三、师幼共同总结:在方格图中找位置,先看对着这个物体的横排数字,在看对着这个物体的竖排数字。
活动反思:
在整个主题活动的进行中,幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”,由于兴趣,幼儿在活动中都十分投入,积极地参与探索,可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的,也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。
幼儿园大班教案《寻宝》3
设计意图:
《幼儿园教育指导纲(试行)》强调:幼儿园提供的教育活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得成功。幼儿进入大班后,他们的基本动作有了进步,随着我园健康领域课题的开展,幼儿对体育活动的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作,他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,喜欢和自己的小伙伴进行玩耍,并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点,我设计了体育活动《小小探险寻宝家》这一活动。
活动目标:
1、通过探险寻宝游戏,让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作;
2、培养幼儿敢于挑战困难,勇敢坚强的优秀品质。
3、通过游戏感受成功带来的快乐。
活动重难点:
重点:培养幼儿敢于挑战困难,勇敢坚强的精神。
难点:爬竹梯。
活动准备:
1、竹梯、拱门、平衡木、海绵垫、草场上原有的滑滑梯,游戏所需宝物代替的物品,音乐磁带等
2、场地布置如图:附后
活动过程:
一、开始部分:
1、组织幼儿到户外场地站好。
2、谈话引入,激发幼儿的兴趣:
师:今天,老师要带小朋友去一个地方寻宝,小朋友想不想去呀?你们必须要好好锻炼身体,让我们跟着音乐一起来运动,看谁做的动作有精神。”
3、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。
二、基本部分
(一)、学习探险的本领:
1、师:“去寻宝路上会遇到很多的困难,小朋友害怕吗?有信心吗?那现在我们先来学习一些探险的本领,好不好?今天我们要学习的本领有过独木桥、钻山洞、爬高山。”
2、师:“我们先来学习过独木桥,谁会过呢?”出示平衡木,请一个幼儿出来示范走,请全班幼儿说说他做得对不对,并引导幼儿说出走平衡木的要领(眼睛看着前方,手可以侧平举帮助平衡);教师讲解示范走平衡木要领,全班幼儿排队练习走平衡木。
3、师:“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前,怎样才能过去呢?谁来告诉我?”请幼儿说说并示范要怎样过拱门?
4、师讲解钻拱门的要领,手脚着地爬行,身体不能碰到拱门,老师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门,并提醒幼儿身体不要碰到拱门,否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。
5、出示竹梯,引导幼儿观察竹梯,教师提问:“这是什么?你见过吗?有什么作用?”(竹梯;可以用来搞卫生、挂窗帘……)
①、老师:“想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢?”(爬高山)老师:“谁会爬这把梯子呢?现在,老师来教大家爬,好不好。你们可要认真学习呀,要不然的话,等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的。
②、教师讲述攀爬的要领:手脚要协调,同一方向的手先上、握牢,脚跟着上、踩稳,上完以后再换另一方向的手和脚。请个别幼儿尝试攀爬,教师指导,加深幼儿对攀爬的认识,
③、请全体幼儿练习爬竹梯,教师注意幼儿的安全及动作的协调性,帮助胆小、不敢爬的幼儿。(梯子的倾斜度要合理,保证幼儿安全)
(二)、游戏《探险寻宝》:
1、老师:“现在我们就要准备出发去探险寻宝了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。”
2、教师介绍探险寻宝线路:“今天探险寻宝的线路会经过独木桥→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。
3、引导幼儿讨论“探险寻宝时的注意事项”。师:“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?”
4、教师小结探险寻宝要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要排队一个跟一个进行游戏。
5、小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。再次进行集体游戏1到2次,提醒幼儿注意动作的规范性。
(三)、探险寻宝比赛:
在终点滑滑梯下藏有各种物品,小朋友分两组进行比赛,经过独木桥→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。到达终点后在滑滑梯下面寻找的一个宝贝后迅速跑回,拍第二个小朋友的手,然后第二个小朋友开始去寻宝,直至本组全部小朋友跑完,以快的一组为胜。
三、结束部分:
1、老师:“今天的。探险寻宝活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?你们都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了寻宝任务,真棒!
2、听音乐做放松活动,游戏结束。
课后反思:
幼儿对体育游戏很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”,孩子们表现出了特别的兴奋和创意,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
活动一开始,以“寻宝”引发幼儿学习的兴趣,激发幼儿游戏欲望。以“探险”激趣,练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能,增强各动作的协调能力,进一步体验游戏的乐趣,幼儿的主动性、积极性、创造性就得到了充分发挥。游戏情景化的创设,使幼儿主动、积极地参与活动,避免练习的枯燥、单一。
在体育游戏中采用幼儿感兴趣的方式,不仅发展了幼儿动作的协调性、灵活性,还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。因为具有一定情景的游戏,不但趣味性强,而且能让孩子迅速进入境界,进入角色,既给他们以可感性,加深记忆,同时又可提升运动兴趣。因此,以情景式的体育游戏来吸引幼儿积极主动地参与体育游戏,努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验,从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础,也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
《纲要》中提出:用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作,提高机体协调性、灵活性。本次活动教师就以探险寻宝的情节为主线贯穿活动始终,使幼儿主动参与,始终处于“我想玩”和“我要玩”的积极状态,让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调发展目标,又获得身心的愉悦。
不足之处:
1、在进行比赛时教师对游戏规则讲解不够清楚,在所以导致游戏时比较乱。在游戏的比赛环节中,幼儿玩了一遍就结束了活动,可让孩子多玩1-2遍再次巩固游戏规则。
2、梯子的倾斜度偏高,对部分能力较弱、胆小的幼儿来说难度要完成任务有一定的困难。
3、作为教师,与孩子的眼神交流、那种心领神会的默契是极好的一种规则传递,有待磨练。