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大班音乐《小黄鸭》教案精编3篇

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小黄鸭小班活动教案1

一、活动目标。

1、通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示,欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。

2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力,培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性。

3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

二、活动准备。

音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT。

三、活动过程。

(一)情景导入:

教师学小黄鸭叫声情景导入

师:“听,是谁来了?”(小鸭)

这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员,本来它想来为我们小朋友表演节目的,可是最近它发胖了,胖得连路都快走不动了,这可怎么办啊?大家给它想想办法吧。

(二)音乐感受:

1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

师:“小黄鸭走路也走不动了,也不能表演节目,这可怎么办呢?”

幼:"做运动减肥"

师:"做哪些运动呢?"

2、我们来教教小黄鸭吧(教师播放音乐,幼儿有节奏地表现各种运动的姿态(拍球、跑步、跳绳、踢毽子等)

(三)学习律动《小黄鸭减肥》。

师:"谢谢你们的帮忙,出了那么多的点子,小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操,这套减肥操可有用了,大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗?

1、幼儿欣赏律动。

2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作。

师:"小黄鸭是怎么跳的?它好像在做什么运动"。

3、欣赏律动第二遍:

师:老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操,你们想学吗?让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作,每个动作做了几遍。

4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作。

师:你看到减肥操里有哪几个动作呢?(教师播放PPT)这个动作做了几遍?我们也来学一学吧。

师:你最喜欢哪个动作?大家也来试一试吧。

师:你觉得那个动作有点难?谁会做这个动作的?大家都来试一试吧。

师小结提升:原来这个减肥操一共有5个动作,每个动作做四遍。

5、完整练习:

让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧!

小黄鸭小班活动教案2

活动目标:

1、能跟随音乐,学学做做小黄鸭的韵律操并尝试创编新的动作。

2、感受音乐旋律和节奏的变化,大胆联想音乐所表现的形象并自然愉快地表演。

活动准备:Flash动画 小黄鸭图片

活动过程:

一、导入,引起兴趣

1、出示胖鸭子图片。

小朋友们,今天,老师带来了一个好朋友,看看它是谁呢?

2、讨论鸭子怎么走路,并尝试表演。

你们知道鸭子是怎么走路的吗?请你来学一学。

呀!你们学的可真像啊,那请你看一看我的这只可爱的鸭子是怎么走路的?(钢琴伴奏)是一只什么样的鸭子?

二、学习韵律操

1、幼儿讨论减肥的动作,并尝试表现。

我的这只鸭子胖的路都走不动了,不能给小朋友表演节目了,这可怎么办?你能帮小黄鸭想想减肥有哪些动作吗?请幼儿表现。(4-5名幼儿)

2、尝试听音乐(MP3),将幼儿总结的可以减肥的动作表现出来。

你们想的办法可真多呀,那赶紧教给小黄鸭吧!

3、学习韵律操

最近,小黄鸭告诉我,它参加了一个健身班,我们看看它是怎么锻炼的?

(1)观看小黄鸭减肥的flash,讨论印象最深的动作

看完后,提问:"你记住了哪个动作?"(3-4)

(2)初次尝试观看flash和小黄鸭一起锻炼。

"你们想一起学学吗?那让我们一起跟着小黄鸭学习吧!(讲一下常规)

做完后,提问:做完运动之后你有什么感觉?你最喜欢小黄鸭的哪个动作?请小朋友表现。可以一起学。有没有不会做的动作?(孩子表达后所有幼儿一起学习)

(3)再次尝试和小黄鸭一起锻炼。

让我们再跟小黄鸭做一次,请你仔细看好小黄鸭的动作,仔细的做哦!

(4)我发现啊,小朋友没有跟着音乐的节奏在做动作,这次让我们再试一试吧。要仔细的挺好音乐,还要把动作做准确!

第三次和小黄鸭一起做律动操,要求跟着节奏、认真准确的表现动作。

三、创编韵律操

(1)请幼儿讨论不一样的韵律操动作,并尝试表现小黄鸭的减肥操我们都学习过了,如果你是小黄鸭,还有不一样的动作吗?

(2)初次尝试跟音乐作出创编的动作。你们想把知道的动作教给小黄鸭吗?放MP3。师幼一起做一做。

(3)分组讨论并尝试表演。给小朋友分组,最多4组,围圈讨论动作。

分组表演

(4)教师组合新韵律操并表演。(4节)

(5)师幼一起做新韵律操。

四、结束活动

经过锻炼之后,你觉得小黄鸭会变得怎么样呢?(钢琴伴奏)

倾听音乐,学做轻松、活泼的小黄鸭,结束活动。

小黄鸭小班活动教案3

活动目标:

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、激发参与兴趣,体验和朋友共同歌唱的快乐。

重点:

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷、呷 呷、呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

难点:

在B乐段中引导幼儿进行分组唱,让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

活动准备:

经验准备:增强幼儿对节奏的感知;了解幼儿有关分组的经验。

环境准备:

1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队);

2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他。

活动过程:

一、水中游来小黄鸭---引入和体验

(一)、看看猜猜。(媒体出现大浴缸)

今天我请来的是一位喜欢水的朋友,猜猜可能会是谁?

(引导幼儿联想,如:鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)

二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏

(一)听听说说(媒体出现小黄鸭)

重点提问:

1、你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

(观察媒体,引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因)

2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

(教师弹奏吉他歌唱A段第一遍,引导幼儿倾听歌词)

3、追问:你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?

(教师引导幼儿说出听到的歌词,并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

4、小结:是呀。我一个人洗澡真没劲,有了小黄鸭做伴和我一起玩水,真高兴。请你们来做小黄鸭,把这里当成一个大浴缸,一起来做游戏吧。

(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次,让幼儿充分感受附点节奏)

5、你们是怎么玩水的?

(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法,如:踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)

6、小结:教师用x、x x、x | x — |的节奏语言进行总结。

(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏,如:拍、呀 拍、呀 | 拍 —|、划、呀 划、呀 | 划 —|,帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏)

7、我的小黄鸭连叫声都特别动听,你们知道它是怎样叫的吗?

(听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声,教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声)

8、教师追问:请你来听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?

(教师此时放慢速度用吉他弹唱单句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷、呷 呷、呷 | 叫 —|,请幼儿进行分辨,以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握)

9、教师追问:小黄鸭可能在说什么?

(教师在此时引导幼儿加入情景,尝试轻声或大声地歌唱单句呷、呷 呷、呷 | 叫 —|。如:小黄鸭要过生日,要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼,声音响一点等等)

10、师生合唱A段2遍。

(此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导,如:节奏不稳,歌唱1-2遍歌曲A段。)

(二)玩玩唱唱

重点提问:

1、我的小黄鸭不仅叫声好听,还有三个本领呢?

(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)

2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?

(教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt,ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)

3、追问:我的小黄鸭有什么本领?

(引导幼儿将听到的歌词“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来,教师带领幼儿进行摘句练唱)

4、可不可以加上一些有趣的声音呢?

(教师引导幼儿在“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”)

5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?

(在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候,教师可以加上象声词上行和下行的练习,增强幼儿的参与性和游戏性,同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉)

6、这样一来这首歌更有趣了,一起来唱唱吧!

(师生共同歌唱歌曲AB第一遍,同时可以播放PPT,用画面来提醒歌词)

7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了,瞧瞧来了几只?

(引导幼儿观察媒体,出现许多小黄鸭,引导幼儿数一数)

三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱

(一)齐唱练习

重点提问:

1、这是一个小黄鸭合唱队,想邀请你们参加他们的合唱队,我们一起来试试吧。(师生共同歌唱歌曲AB第二遍,点击ppt,提示幼儿跟着多媒体合唱)

2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了,瞧!他们还打扮了一下,他们怎么打扮的呀!(媒体出现6只小黄鸭,有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)

3、沙滩到了,可是观众提要求了,要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢?

(引导幼儿说说不同的分组方法,如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组;可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)

4、谢谢你们帮忙,他们总算分好了!

(ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队)

5、这下可以演出了。可是问题又出现了,分成三组以后每一组的人都太少了,声音不够亮,后面的观众听不见,你们能去帮助他们吗?

(从情感上激发幼儿帮助小黄鸭,参加合唱队的愿望)

6、那么赶快让我们去参加吧!请赶快站到你想去的队伍中。

(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)

7、小黄鸭合唱队准备好了,我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会唱”哪组唱?“它会吹许多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?

(师生共同讨论分组唱的规则,听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB)

8、正式表演的时间到了,我们快来表演吧!

(师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍)

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