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中班建构区教案精编3篇

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幼儿园构建区语言活动教案1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中体会诚实的可贵

3、学做一个诚实的人。

4、领会课文蕴含的寓意和哲理。

5、理解课文内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中体会诚实的可贵。

教学准备:

一个布娃娃、课题卡

教学过程:

一、导入

1、谈话导入

师:同学们,你觉得这个布娃娃可爱吗?

师:对,你们也像这个布娃娃一样的可爱,在父母的眼里你们试巧可爱的娃娃,在老师的眼里,你们也是聪明活泼的孩子,今天我们就来学习1篇课文--

生:可爱的娃娃

2、齐读题目:可爱的娃娃

3、质疑:读了这个题目,你有什么问题想问我的?

师:我们就带着这些问题来学习这1篇课文。

二、新课

1、全班初读课文(思考:通过读课文,你知道了什么)

2、分析第二自然段

师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?

--"多可爱的娃娃!"参观的人人连连称赞,"瞧,他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美丽!"(女同学读一下这个句子)

师:连连称赞什么意思?

--一个接一个,不停的赞美

3、。仿写

①先讲解主语必须是同一个人。

②老师举例子

③学生口头练习

多么!多么!

4、分析第三自然段

--看了又看,舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人,她拿起娃娃,装到书包里,赶在人群后面,来到街上。

5、分析第四自然段

①听了男同学读,你从哪里知道珍珍会不开心?

为什么珍珍不敢回家?

为什么珍珍会心惊肉跳?

为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,而不快乐?(板书:偷布娃娃)

最后,珍珍为什么又哭起来了,她当时的心情会是怎样的?(板书:不快乐)

②带着珍珍悔恨,羞愧的心情美美地读第四自然段(请喜欢读的同学站起来读)

③小结:对,她用不诚实的手段"得到"的同时,也失去了更加宝贵的东西----快乐的心情

6、分析第五自然段

师:珍珍承认错误后,快乐吗?(板书:快乐)

小结:原来,勇于承认错误也是诚实的一种表现,而唯有诚实,生活才会快乐。

三、可爱的娃娃的含义

1、师:你觉得珍珍是一个怎样的孩子?--可爱、用于承认错误、知错能改

2、含义

师:正应为珍珍知错就改,勇于承认错误,所以她也是一个可爱的孩子。

师:这里可爱的娃娃除了指珍珍外,还指什么?--布娃娃

四、全文总结

师:在我们的生活中,诚实会给我们带来快乐、高兴,愿我们都做一个诚实的好孩子。

五、拓展(语文天地)

1、踢球时,我打碎了邻居家的玻璃,没人看见,

我。

2、有一道难题我不会做,小刚让我抄他的,

我。

大班建构区域活动教案2

活动目标

1、初步掌握空心园的建构方法,并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

2、乐意参加操作活动,体验成功的快乐。

重点难点

用雪花片接插空心园。

活动准备

幼儿状况:幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事,并且已经了解小蝌蚪的基本特征

物质准备:实物小蝌蚪、雪花片若干、场景布置好。

活动过程

1、出示青蛙妈妈,回忆故事内容,激发幼儿兴趣

提问:

青蛙妈妈找不到自己的孩子了,你知道她的宝宝是谁?

小蝌蚪是什么样的?

头像什么形状?头的后面还有什么?

2、学习蝌蚪的建构方法。

(1)将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

(2)在空心园上插添加尾巴,表现出蝌蚪的基本特征。

3、小朋友操作,教师指导。

(1)提醒幼儿将两只雪花片接插紧。

(2)帮助能力弱的幼儿完成作品。

4、小结:

(1)把小蝌蚪给青蛙妈妈送去,展示作品,互相欣赏。

(2)学小蝌蚪听音乐离开教室,活动结束。

幼儿园构建区语言活动教案3

活动目标

1、仔细观察画面中动物的动作、表情等细节,能胆地用完整的语言讲述故事并表演。

2、通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节,感受故事的趣味性。

3、体验用笑容交到更多朋友的愉快感。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

重点难点重点:

仔细观察画面中动物的动作、表情等细节,能胆地用完整的语言讲述故事并表演。

难点:能够用多种阅读方式阅读绘本,并能与同伴合作胆展学。

活动准备

每位幼儿一本绘本《不要再笑了,裘裘》、绘本PPT、音频(笑、熊)、头饰(狐狸、狼、猫)、思维导图操作卡

活动过程

一、播放音频导入,介绍封面。

1、师:听,这是什么声音?(笑声)你喜欢笑吗?

2、师:有这样一个宝宝和你们一样喜欢笑,可是它的妈妈看到它笑却总是对它说:“不要再笑了!”来,我们来看看是哪位宝宝和妈妈!

3、出示封面PPT:它们是谁?宝宝有一个好听的名字叫做裘裘,裘裘在干什么?妈妈的表情是怎样的?听,妈妈对裘裘说:“不要再笑了,裘裘!”(教师手指着封面题目)

4、师:妈妈怎么说的?为什么呢?我们一起来看一看。

二、利用多种阅读方式阅读故事,胆讲述负鼠妈妈如何教裘裘学习逃生本领。

1、教师引导幼儿集体阅读故事第1-2页,理解“装死”。

师:裘裘必须要学会的本领是什么?装死是什么样的?(请幼儿学一下)为什么妈妈要裘裘装死?

小结:妈妈想让裘裘学本领来逃过敌人的伤害,看来妈妈真的很疼爱裘裘。

2、教师引导幼儿集体阅读故事第3页,理解故事内容。

(观看故事第3页)师:妈妈做了什么?裘裘又是怎么做的?

3、幼儿自由阅读第4-6页,理解故事内容。

师:妈妈后面又分别做了什么?裘裘又是怎么做的?

(1)请小朋友们阅读第4页-第6页,安静地阅读。

(2)幼儿自由阅读后回答。

4、播放熊的声音的音频,集体阅读故事第7-8页。

提问:裘裘遇到了真的熊会有怎样的表现呢?

5、小组合作阅读故事9-13页,完成思维导图并讲述故事的发展。

提问:熊分别对裘裘做了什么动作?裘裘的表现是怎样的?

师:请小朋友们安静地翻开书本,阅读第9页-13页,阅读完后请合作完成思维导图操作卡片。

幼儿展学要求:分工合作,每5人为一组,一个小朋友来说故事内容,两个小朋友表演故事,再请一个小朋友来摆放及介绍操作卡,最后一个小朋友补充、总结。

小结:原来呀,当危险真正来临的时候,裘裘学会了装死的本领。

提问:熊看到裘裘的表现后发生了什么?

6、幼儿两人为一组结伴阅读故事第14-18页,感受故事的趣味性。

师:熊想找谁学什么本领?(幼儿结伴阅读后讨论)

小结:笑容可以交到更多的好朋友,小朋友们也要经常笑哦!

三、情感迁移,体验交朋友的愉悦感。

师:今天你学会了笑吗?我们一起笑一笑吧!小朋友们的笑容真好看,现在我们带着笑容一起去其他班交朋友吧!

活动思

一、充分发挥幼儿的自主性,让幼儿成为活动的主人。

本次活动是一个绘本阅读活动,整个活动打破了传统的“看图讲故事”,而是采用自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等方式引导幼儿理解绘本内容,真正地把空间留给了幼儿,让他们不断地体验和感受故事的趣味性,幼儿也通过教师的引导在活动中充分发挥了自主性,成为了活动的主人。

二、注重培养幼儿胆表述、动手操作以及与同伴合作的能力

本次活动设计了思维导图操作环节,通过思维导图的操作,不仅让幼儿对整个故事情节有了完整的感知,同时促进了幼儿的思维能力以及动手操作能力的发展。语言活动就是要让幼儿想说、敢说、愿意说,通过幼儿与同伴分工合作来展示小组成果,让幼儿能够在活动胆地表达从而体验语言交往的乐趣。

三、活动中对幼儿有效性的评价还应加强。

本次活动我忽略了对幼儿有效性的评价,对于班幼儿来说,教师及时有效的评价可以促进幼儿自控能力的发展,幼儿听到教师给予正确的评价后可以更好地保持或调整自己的行为,甚至可以给其余幼儿起到一个榜样示范的作用。

绘本阅读活动不仅可以发展幼儿的语言表述能力,同时还可以使他们的情绪、思维以及社会交往能力得到提升,因此,今后我将不断思改进自己的教学,力争将绘本阅读活动与其他领域相结合,通过绘本的趣味性为幼儿营造轻松、愉快的活动氛围。

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