幼儿园小班小蜗牛教案（精编3篇）

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幼儿园中班《小蜗牛》教案1

活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》

活动意图：

小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。

活动目标：

1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛，亲身体验关爱小蜗牛的情感。

2.能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。

3.发散幼儿思维和语言表达能力。

重难点分析：

重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。

难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。

活动准备：

物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个）

知识准备：幼儿已有的生活经验。

活动方式：集体、个人

活动过程：

一、导入

教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。

二、展开

（一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。

1.神秘礼物

师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么？（幼儿拿出小蜗牛）

2.我给蜗牛起名字

师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）

3.快乐玩耍

师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍）

4.悄悄话时间

师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱）

（二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读）

1.用轻柔动作哄蜗牛睡觉。

师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）

2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。

师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公，请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉，不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼儿跟读）

3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。

师：好，小朋友，评价鼓励幼儿多说。

（三）发散思维，拓展儿歌内容

1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。

师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

（2）师在音乐伴奏下演示教具。

师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它〔〕拍手加油。

引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的'“哟哟”上敲打节奏。）

（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）

四、学唱歌曲

1、师范唱。

师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？

（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

幼儿园小班《蜗牛》教案2

活动目标

1.通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。

2.通过教师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。

3.告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。

4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。

活动准备

课件、记号笔、画纸、油画棒

活动过程：

一． 谜语导入：

名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。（蜗牛）

二．讲故事并提问：《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》

1. 蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？

（蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。）

2.你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？

（对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是吸取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。）

3.你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢？可是已经快晚了，怎么办呢？

三．教师讲解并示范 画出蜗牛的形体

1.蜗牛身上的壳

2.蜗牛的身体。

3.蜗牛的眼睛和头部的构造

4.给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。

5.在画纸的空白位置添画。

四．涂颜色

五．展示作品

律动《蜗牛与黄鹂鸟》

六．活动延伸：

用橡皮泥捏一个蜗牛

教学反思

在这节课上孩子的`想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的 锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么？

有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了，特别是在给蜗牛想办法的时候，他们的思维更活跃了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象能力、思维能力会显著提高，我还要继续的去努力！

幼儿园大班教案《小蜗牛》3

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动准备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。

教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？

教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

3.再次讲述故事

4.引导幼儿讲述各个季节的景色

教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。

教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸：

1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

这是1篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的`幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。