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幼儿园的教育活动教案【精编4篇】

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【前言导读】此篇优秀教案“幼儿园的教育活动教案【精编4篇】”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

幼儿园教案【第一篇】

学习目标:

学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。

尝试依据儿歌的内容选择合适的音乐,初步进展音乐欣赏力气。 通过玩耍活动,进一步把握前、中、后的位置关系。 宠爱欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

了解儿歌的含义。

活动预备:《鱼儿游》儿歌。

两至三首不同类型的`歌曲。

活动过程:

学习领域:

形式:集体

1、出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌: 鱼儿游

鱼儿游向前,鱼儿向后转,向上跳一跳,转个大圆圈。

2、请一位幼儿按老师的指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作,给其他幼儿做示范。

3、播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

4、播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。

5、音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并依据当时幼儿的位置,关怀他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

活动评价:

能说儿歌《鱼儿游》,并做出相应的动作。

有初步的音乐欣赏力气。

能说出自己的位置。

教学反思:

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

幼儿园优秀教案【第二篇】

设计意图

在晴朗的夜空,孩子们会看见许多行星。在他们的眼里,星星是有生命的,因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过,留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢?此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感,拓展孩子们的想象空间。

活动目标

1、 了解有关流星、陨石的指示,理解故事内容。

2、 感受作品中的美好情感。

3、 提高角色表演的能力。

活动准备

1、 观察夜空的流星。

2、 收集陨石的图片。

3、 故事挂图、配乐故事。

过程建议

1、 回忆对夜空及流星的观察,说说自己对夜空的想象。

2、 听配乐故事,了解故事内容。

这个故事的主要内容是什么?

3、 看图听故事,感受作品中的美好情感。

小星星为什么想去地球?月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去?小星星是怎样做的?小星星到了地球上,他见到了什么?听到了什么?遇到了什么?

4、 听故事,学习故事中的词、句。

月亮婆婆说,地球是个怎样的地方?

小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎样说的?

小星星对白云姐姐说了什么?白云姐姐又是怎么说的呢?

5、 表演故事。

延伸提示

1、 绘画:小流星和他的朋友们。

2、 绘画:神秘的夜空。

资料库:

小流星

一颗小星星,坐在银河边,听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说:“离我们很远的地方,有一个地球,那儿长着美丽的花草,生活着许多可爱的动物。清晨,小鸟的歌声唤醒黎明,鲜花在田野上开放……..”

小星星听得入了迷,他对月亮婆婆说:“月亮婆婆,我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了,笑眯眯地说:“傻孩子,地球离我们这儿太远了,你飞到地球上去,会摔得粉身碎骨的!”

夜深了,小星星回到家里,他怎么也睡不着,总想着美丽的地球。

第二天,他去找白云姐姐:“白云姐姐,我想飞到地球上去,去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说:“傻弟弟,你千万不能去呀,你会在与空气的摩擦中烧成灰,而且再也飞不回来了呀!”

小星星听了白云姐姐的话,不再提去地球的事了。但是,他一直在做着到地球区的美梦。一天,他终于下定了决心,离开了天空,朝着美丽的地球飞去。

小星星飞呀飞,一会儿,他觉得浑身火辣辣的难受,自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞,飞呀飞,他的身体渐渐变小了,最后终于飞到了地球上,变成了一块灰石头。

他张开眼睛望着美丽的田野,听着小鸟儿欢快的鸣叫,好高兴呀。一会儿,一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说:“我是小星星,我们交朋友吧!”

小星星和动物们一起唱歌跳舞,快乐极了。从此,动物们有多了一个小伙伴,大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。

幼儿园常规教案【第三篇】

活动目标:

1.在游戏时学会自我控制,不大声喊叫,体验创编歌曲的快乐。

2.能凭借记忆唱准歌词,根据节奏创编说唱部分。

3.借助图谱理解歌词。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

活动准备:

图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)

活动流程:

1、谈话导入:

你买过菜吗?跟谁一起买的?买过什么菜?

2、出示第1、2、7、8句的'图谱,教师指图谱讲述歌曲中的故事。

孙子和奶奶买了些什么菜?

3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听。

(1)、教师范唱歌曲。

孙子和奶奶买了哪些菜?(幼儿基本说出菜名)

(2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

师:孙子和奶奶买了……...小朋友,你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?

(3)、教师再次范唱。

歌曲中那句是没有曲子的?我们一起来念一念。(练习2遍)同时教师出示节奏谱。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)、跟琴声完整学唱2遍。(慢→快)

(2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。.

5、歌曲仿编。

(1)、教师出示蔬菜图片。

师:老师准备了许多蔬菜,我们把它们唱在歌里吧。

(2)、幼儿集体选图仿编。

(3)、幼儿相互仿编。

6、幼儿集体表演唱。

教学反思:

本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

幼儿园教案【第四篇】

小班幼儿个体间的交往、交流较少,各种游戏基本以单独活动为主,与同伴间的情感交流不多,对同伴的关注也很少;对成人情感过于依恋;缺乏必要的自我保护及安全防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征,我设计了社会活动《我的朋友在哪里》。旨在通过此活动,使幼儿体验到与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后喜悦的情感;教育幼儿不随便离开集体,不跟陌生人走;引导幼儿乐意结识新朋友。

活动目标

1、通过游戏活动促进幼儿和同伴之间的交往,体验与同伴共处的乐趣。

2、掌握必要的自我保护技能,知道不随便离开集体,不跟陌生人走。

活动装备

1、不同颜色的布若干块,各色布条各四个。

2、用布条在小椅子上系成蝴蝶结,有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在起。

3、幼儿的。手腕上或手臂上系上蝴蝶结(两个幼儿蝴蝶结的颜色相同,但分别系于腕上和手臂上)。

4、地上贴红色圆圈个。

5、大棒棒糖几根。

活动过程

1、引导幼儿根据蝴蝶结的颜色两两拉手,找到自己的小椅子坐下来,简单认识自己的朋友。

师:你的好朋友是谁呀?

幼:我的好朋友是×××。

评析:由于幼儿刚入园不久,规则意识尚处于刚刚建立的阶段,因此将小椅子上系上蝴蝶结,既能引导幼儿根据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子,且便于游戏过程中幼儿分组和交换角色时教师的观察和指导。根据小班幼儿活动游戏化、情境化的特点,给两两幼儿手腕上或手臂上系上色彩鲜艳的蝴蝶结,让“小蝴蝶”两两找到朋友,便于幼儿间结伴游戏和游戏时角色的区分。而在准备“蝴蝶结”时,注意选择色彩艳丽的布,让每对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区别较明显,使幼儿易于寻找朋友。

2、师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”游戏,激发幼儿游戏兴趣。

(1)带领幼儿第次玩“躲猫猫”。

师:“躲猫猫”好玩吗?

幼:好玩。

师:你们想不想玩?

幼:想。

师:请蝴蝶结系在手臂上的小朋友从椅子下面拿出布,盖在头上,到圈里来躲躲好;请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,等好朋友躲好后再来找。

师带领找的幼儿边唱自编歌曲“我和好朋友,来玩躲猫猫,我的朋友快躲好,会儿我们就来找,找呀找呀找呀找,朋友找到了”,边找自己的朋友。找到朋友后,拥抱朋友,表达喜悦的心情。

(2)引导幼儿交换角色,再次玩“躲猫猫”的游戏。

师:找到朋友是不是很开心?

幼:是。

师:想不想再玩儿次?

幼:想。

师:这次请蝴蝶结系在手腕上的小朋友到圈里来躲猫猫;蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,等朋友躲好后再来找。

这时,另外位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的个孩子。

评析:抓住幼儿爱玩“躲猫猫”游戏的兴趣点,让对好朋友轮流扮演躲猫猫的人和寻找的人,并交换角色再次游戏,趁幼儿投入地进行游戏时,让另位老师悄悄带走名幼儿,为幼儿体验朋友不见后的焦急情绪做准备。

师带领找的幼儿边唱边找自己的朋友。找到朋友后,与朋友起坐回自己的小椅子上。这时×××发现自己的朋友××不见了,急得哭起来。

3、引导幼儿猜测和寻找××小朋友。

师:“××不见了,他可能去哪了?”

幼1:被他妈妈接走了。

师假装打电活验证,没被妈妈接走。

幼2:到小×班了吧。

师进行验证,也没有。

幼3:被坏人带走了。

师:呀,真的被坏人带走了可怎么办呀?他的爸爸妈妈肯定要急死了!你们是不是也很着急呀?

幼:嗯,是的。

师:我们怎么做才能找到他呢?

幼:打电话,请110的叔叔帮忙。

师:嗯,这是个好办法。

师假装拨打110报警,请警察叔叔帮忙寻找。

师:也许刚才他躲到其他什么地方了,我们自己也来找找吧!

带领幼儿起到××可能会去的地方去寻找,呼喊。

另外的那位老师将孩子带来。带领幼儿询问:“××,你去哪儿了?我们大家都急死了!都很担心你,你的好朋友都急得哭了!”

教育幼儿:以后可不能随便离开大家,更不能跟不认识的人走。

评析:在引导幼儿猜测“朋友可能去哪儿了?”“不见了,可能会出现的后果?”将幼儿着急、担忧的情绪激发出来,然后调动幼儿已有经验,尝试寻找的多种方法,将幼儿的情绪体验进步提升。当朋友失而复现时,使幼儿能更强烈地体验到再次见到朋友后的的喜悦之情,适时教育幼儿“不随便离开集体、不跟不认识的人走”,从而增强幼儿的自我防护能力。

4、游戏《找朋友》,引导幼儿乐意与新朋友起玩。

师:“××回来了,我们来庆祝下吧,去找个和你蝴蝶结颜色不样的新朋友起玩游戏吧。”

幼儿两两边唱《找朋友》边游戏。

评析:用幼儿熟悉且乐玩的游戏《找朋友》,激发和引导幼儿主动找新朋友玩游戏,从而将幼儿对好朋友的理解进步扩展和提升,也使整个活动的意义得到升华。

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