幼儿园小班语言教案【最新4篇】

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小班语言活动教案【第一篇】

活动目标：

1.学习和别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

2.通过听一听、说一说、玩玩中理解故事的主要情节。

3.感受上幼儿园的快乐。

活动准备：

故事《三只小猪上幼儿园》及相应手绘图片、小猪头饰、桌子一张

活动过程：

一、出示纸偶，激发幼儿学习的'积极性

师：嗨，你们好！我是快乐的小猪花花。让我们跟小猪花花打个招呼吧：“小猪花花，你好！

小猪花花，你为什么这么高兴呀！因为今天我上幼儿园啦！幼儿园里有好玩了，有很多很多的玩具，老师和会小朋友做游戏，可有意思….

过渡语：今天带来了一个故事，里面说了我和另外两只小猪上幼儿园的故事，你们想不想听？

二、引导幼儿观察并理解故事内容

1．手偶表演并与幼儿讨论

讨论：三只小猪叫什么名字？

三只小猪是怎样跟别人打招呼的

三只小猪刚来幼儿园的时候是什么样的？后来又是怎样呢？

2、尝试通过听一听、说一说学习打招呼

师：除了说“嗨，你好”以外，小猪还说什么呀？

那我们还可以用什么人方法和别人打招呼呢？

与幼儿一同尝试用“招手、握手、点头、微笑”的方法和同伴打招呼

三、完整欣赏故事

师：集体完整的欣赏故事——嗨，你好。

小班语言教案【第二篇】

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：

板制作大饼

2.《谁咬了我的大饼》的图书

3.自制饼干若干

活动过程：

一、引出课题

师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？

出示图画书1：看，这是什么呀？(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？(出示教具：大饼)

师：xx是你咬了我的大饼吗？xx是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二、理解故事

1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢？(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”(取走大饼一小块)

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

2.师：小猪又遇见谁啦？(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢？(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔？(不是)小猪说：果然不一样。

3.小猪又遇见了，谁来帮助小猪问问吧，还有谁来用响亮的声音问一问“是你咬了我的大饼吗？说：不是我，你看，在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗？

是不是咬的呢？小猪会怎么说呢？(嗯，果然不一样)

4.小猪又遇见谁了？(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的？(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？(果然不一样。)

5.最后小猪又遇见了谁？(河马)小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的'呢，真奇怪！(边总结边出示小动物)

6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！(吧唧吧唧)真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

四、完整地欣赏故事

完整展示图画书，教师讲述故事。

五、结束活动

小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！

活动反思：

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

《你好》小班语言教案【第三篇】

活动目标

1、 欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的一种方式。

2、 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。

3、 阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它

2、调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。

活动准备

1、 幼儿故事磁带《你好》。

2、 音乐《找朋友》。

活动过程

一、 通过提问引入故事

询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。

1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？

2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲一个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好？

二、 欣赏理解故事《你好》

1、 先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。

2、 提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？

三、 找朋友

1、播放磁带音乐《找朋友》

2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。

3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。

教学反思

1、 引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。

2、 本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。

3、 以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。

4、 如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。

5、 除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。

小班语言活动优秀教案【第四篇】

活动目标：

1.学习各种解决问题的方法。

2.能积极参与讨论和交流。

活动准备：

1.图片：《我会上厕所》。

2.故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。

3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。

活动过程：

1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。

3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。

――我想上厕所时，该怎么办？

――别人都不和我玩，怎么办？

――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来？

――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办？

――裤子尿湿了，怎么办？

――如果把别人的东西弄坏了，怎么办？

――有人打我，怎么办？

4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。

5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。

6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。

活动建议：

1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。

2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。

[附]故事：皮皮生活剧

皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。

可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢？