幼儿园小班游戏教案《小猫钓鱼》（精编4篇）

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小班体育活动《小猫钓鱼》1

第一课时

教学任务：

l.交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。

2.初读课文，读准字音。

3.初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。

4.练习把课文读正确。

5.质疑。

教学过程 ：（略）

第二课时

教学要求：

1.理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。

2.从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。

3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4.在理解的基础上，有感情地朗读课文。

5.培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重难点：

重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。

难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具准备：

投影片、图片

教学过程 ：

一、复习导入  ：

1.认读字词。

2.自由读全文，回忆上节课遗留的问题。

二、新授：

（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：

1.学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。

（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）

（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言）

（4）自由读第一自然段（体会句式）。

2.学习第二、三自然段

（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。

（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）

3.学习第四自然段。指导有语气地朗读。

4.学习第五自然段

（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？

（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）

（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）

（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。

5.学习第六、七自然段

（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。

（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）

（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）

（4）指导有语气的读这两个自然段。

（二）总结课文内容：

自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？

（三）学习按要求说一句话：

1.看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。

2.按要求说句子。（  ）在河边钓鱼。

（  ）在河边（  ）。

（  ）在（  ）（  ）。

3.判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。

我在河边划船。（X）

4.同桌交流造句。

三、总结全课：

你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。

四、板书设计 ：

10.小猫钓鱼

三心二意 钓不着

一心一意 钓着了

图片  板画

第三课时

教学任务：

1.读课文，复习课文内容。

2.学习本课生字，有重点的指导书写。

3.写句练习。

4.有语气地朗读课文。

教学过程 ：（略） ◆ [2003年3月9日]

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小班体育活动《小猫钓鱼》2

教学目的

（1）指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

（2）通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。

教材分析

歌曲《小猫钓鱼》是一首诙谐的叙事性歌曲，通过对小猫钓鱼的前后两种态度的描绘，使学生懂得：做任何事情都应该认认真真、专心致志，三心二意必将一事无成。深刻的道理、善意的嘲讽，都溶入活泼风趣的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

歌曲为大调式，采用二段体结构。第一乐段由四个乐句组成。前三个乐句各4小节，第四乐句由弱拍进入，扩充为6小节。这一个段落中以短时值的音符和频繁的休止符组成的节奏刻画了小猫活泼、好动的神态和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3  │, 5 4 3 2 │  ）以及断续的进行，造成了的夸张的语气，表达了对小猫做事三心二意的善意讽刺和改正缺点后的连声夸奖。歌曲这部分以叙事为主，具有戏剧性效果。

第二乐段的前一乐句转为拍子，旋律从高音区开始，音调连贯，节奏舒展，与第一乐段形成鲜明的对比；后一乐句仍转回拍，运用了第一乐段中的旋律素材，使歌曲前后呼应。这一段落着重于感情的表达，为小猫的失败而惋惜，为小猎的成功而欢欣。

歌曲的两段歌词分别描绘小猫对事物的两种截然不同的态度，表达了歌唱者不同的情感反应，因此在演唱时，应根据具体的内容，在力度、音色和表情上相应的不同处理。

歌曲的引子与间奏生动活跃，富有情趣，对塑造歌曲的诙谐、活泼的艺术形象起到了加强补充的作用。

教学重点

启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。

教具准备

钢琴、多媒体投影、电脑cai课件、录音机等

教学时间一课时

教学过程

［基本练习部分］

（1）       跟我唱：1=f←→bb

（2）           5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0

lalalalalalalalalalalalalalala

教师在练习过程中提出要求：身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳跃地跟老师唱。

（2）跟我拍：

x x  o x | x x  x | x x   x x | x  –||

x x  x x | x x  x |  x x  x x | x  o||

教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？

结合学生回答提出“休止符”与“附点八分音符”注意拍击正确。

[歌曲教学部分]

（情景导入）：阶段目标：通过幻灯片师生交流导入课题

点击cai课件（用powerpoint制作的幻灯片）幻灯片①，猫的图片及名称。

师：“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”引入课题《小猫钓鱼》（点击幻灯片②出示课题）

（德育渗透）：阶段目标：通过《小猫钓鱼》的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。

师：哪位同学《一米范文·》能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？（学生讲述）

师：从这个故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心二意。

（感受歌曲）：阶段目标：初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。

分别点击幻灯片③－⑦并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的欣赏。初步感受音乐的情绪、风格，并分组讨论、归纳、简析歌曲。

师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组讨论并汇报结果）

生：情绪活泼幽默。

生：歌曲为与相结合的混合拍子。

生：歌曲中的八休止符运用比较多。

生：歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情……

教师根据学生回答小结歌曲特点(略)。

（学习歌曲）：阶段目标：通过学生分组学习找出难点，培养学生的音乐实践能力和自学能力。

（1）复欣赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。

师：通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？

学生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？

“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？

教师采用对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固。

（2）由于歌曲中休止符运用较多，教师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。

①53 03|34 31|20 20|5 0|

②53 3 |34 31|2  2 |5 -|

(教师范唱，学生比较)

师：通过比较你认为哪一种演唱更形象？

生：第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。

师小结：运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。

（3）听教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别承担歌曲三部分旋律的学习。

（4）学生划拍自学，教师检查分组学习情况，并进行个别指导。

（5）学生分组分句相互教唱歌曲旋律。

拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？

生：拍子较欢快活泼　　拍子较抒情。

师：拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。

（6）学生复听录音范唱，自学歌词，教师检查自学情况。

（体验歌曲）：阶段目标：调动学生的创造性，参与体验歌曲。指导学生以轻松、诙谐的声音参与歌曲演唱。

①教师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。

师：歌词第一段1－18小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎样演唱？

生：表现小猫蹦蹦跳跳、兴高采烈的样子，应用跳跃的声音唱这部分。

师：12－17小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？

生：力度由p到mp到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱渐渐加强力度去唱。

师：歌词第二段25－33小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？

生：表现了小猫垂头丧气的心情。下滑音应用很可惜的语气唱。

师：你认为第二段词的第一部分的情绪与第一段一样处理行吗？为什么？

生：不太好，因为第二段小猫改正了错误、坚定了信心，语气应比第一段词更坚定一些。

师：结尾部分小猫终于钓了一条大鱼，小猫成功了，祝贺的语气应热烈一些。

②完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌唱。

师：大家想一想，如果你是“小猫”，你应该怎样形象的表演？

生：可以加入“猫”的动作来表演。

③分小组讨论创编动作，并以组为单位，跟教师伴奏边唱边表演。

课堂小结

对学生投入的学习与表演歌曲给予肯定和表扬。

同学们，这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌，大家积极参与讨论学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。相信通过这一课你们学到不仅是知识，还有很多……

课堂教学设计说明

歌曲《小猫钓鱼》一课教学设计的基本思路是“歌曲感受一情感交流一词曲自学一歌曲演绎”。通过运用“情境教学”和“音乐活动小组”自学形式，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。下面将分主要环节作如下简要说明：

一、  情境教学，歌曲感受（听听）

“猫”是孩子们很熟悉和喜爱的小动物，利用powerpoint制作的cai课件，分别形象地展示了与歌曲内容对应的幻灯片，通过边点击图象和播放录音所创设的良好情境，使学生溶入到音乐故事中，用心去感受着音乐，让学生有种身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣和积极性，为以下几个环节的顺利展开埋下伏笔。

二、  分组讨论，情感交流（谈谈）

通过欣赏，引发兴趣，进入双向对话交流的创造性审美层次，在让学生带着问题欣赏之后，凭自己的直觉与同学习小组的人相互交流，并向老师说出自己的感受。教师从作品本身、音乐的本体等方面与学生对话、交流、分析。再放歌曲学生复听并学唱，将直觉感受和老师讲解相结合，产生新的理解和体验。[由感性认识通过教师引导上升到理性认识]

三、  理性实践，词曲自学（唱唱）

学生对歌曲的体验加深后，利用“小组音乐活动”这一形式来进行发现学习。通过自学，找到难点，师生共同解决。通过这种方式把学习的主动权真正地交给了学生自己，为学生的主体意识及创新能力的形成与发展提供了宽松的环境。利用分组互相教唱这种方法，让学生在互动中参与合作，有利于学生合作精神和实践能力的培养。

四、  歌曲演绎，理性升华（演演）

这一环节通过教师指导，学生讨论，学生之间，师生之间进行深层次交流，理性升华到高层次的感性。在师生双边活动中教师引导学生联系生活，使每个学生都有参与体验的愿望和机会，思维充分展开，充分发挥想象力与创造力去处理歌曲并创编表演。在创作、表演活动中，教师是学生的合作伙伴，有时伴奏，有时放音乐并参与学生讨论。使学生始终在一种和谐的气氛中参与歌曲的二度创作。

学生在课堂音乐活动中处于主体地位，是学习的主人。通过听听一谈谈一唱唱一演演及总结评价活动，学生进一步感受音乐，深化情感体验，个性、创造性得到充分发展。从感知美、体验美，上升到创造美、表现美。

小班体育活动《小猫钓鱼》3

教学内容：

小猫钓鱼

教学目标：

1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3.引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重难点，

1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

3.理解0的三个含义。

教学方法：

自主、合作、探究。

课前准备：

课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（放录音，听故事。）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图。

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1.出示图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展示。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）

2.出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识。

（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义。

教师：你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

1.出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）

这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

2.出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

3.出示图片。

教师：0度可以这样表示。

三、学习写0。

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。

1.教师演示：0的写法

2.边演示边讲解

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

（二）出示图片

1.学生练习书写。

2.出示学生作品。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

3.教师：你能把下面的空格写完吗？

教师：哪种写法对呢？为什么？

（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的。）

教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

板书设计：

小猫钓鱼

表示：一个也没有

0 刻度

基准

小班体育活动《小猫钓鱼》4

教学目标

1、正确书写和认读课文的生字

2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的）

3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文

4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明

5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么

（2）能从课文中找出相关的句子

（3）能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心

（采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标 ，涉及学生情感方面的变化，采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。）

学习任务分析

1、学生的起点能力：

（1）在原有知识方面，学生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。

（2）在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。

2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。

3、课时：三课时。新授、复习、练习并重

教学过程

一、知识新授阶段

1、激发兴趣导入  课文

呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。

2、揭示课题初读课文

（1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）教师朗读课题，学生跟读。

（2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁）

（3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析）

（4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。

3、分段讲授理清课文脉络

1~3小节

（1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书）

小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书）

（2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法）

（3）学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫？（学生讨论并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法）

4~7小节

（4）让一个学生朗读小猫的话，并让小朋友们思考，如果你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生创造性）

（5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气）

（6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。

（7）找出课文中的一对反义词。（板书）

（8）教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书学生答案）之后，教师总结。

4、集中学习课文新字词

（1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：“钅”

（2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书学生答案）

（3）学习生字“怎么能”，注意字的结构与发音。

（4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿”

二、知识巩固阶段

1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。

2、加强难点学习

（1）“……又……”造句

（2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢”。◆