《七颗钻石》教学设计【最新4篇】

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《七颗钻石》教学设计【第一篇】

二十三七颗钻石

列夫•托尔斯泰

教学设想：

教学目的

一、解童话的特点及教育意义；

二、爱心的神奇力量；

三、   丰富的想像。

教学重难点

重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。

难点：领会利用丰富的想像构思文章的结尾；学习运用丰富的想像写作。

教学方法

读――议――想――接

教学用具

投影仪，自制投影片。

教学用时

一课时

教学过程

同学们曾经读过童话吗？既然大家读过这么多的童话，那童话作为一种文体，有什么特点呢？（学生畅谈，教师指导学生完成基础训练P 65第二题并补充有关资料。投影显示）

童话是儿童文学的一种样式，篇幅可长可短，要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事，可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

静夜，当我们仰望星空，在那北方有七颗很亮的星，它们排成斗形，像七颗钻石，指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说，现在就请伟大的文学家列夫•托尔斯泰给我们讲一讲。（板书课题――七颗钻石）

（投影显示本课教学重难点）

重点：理解文中的“变”及变的原因；体会童话的教育意义。

难点：利用丰富的想像构思文章的结尾；用丰富的想像写作。

1.对于文学家列夫•托尔斯泰我们了解多少呢？（学生出示课外查找的材料，教师结合课本注解一予以总结，学生完成基础训练P 65第二题）

2.指导学生朗读课文

引导学生把握字音，读出感情。

干涸       焦渴        舔         唾沫           清澈（投影显示，提示学生注意以上字词）

学生齐读课文

3.本文非常简短，大家读过之后，能否用自己的话将其复述一遍呢？（学生讨论后，选派代表复述，并由学生做简评）

4.现在请大家思考几个问题：小姑娘的爱心行动有哪几次？她的水罐又神奇在哪里？为什么要把水罐写得这样神奇呢？（学生稍做讨论，教师适当引导。投影显示）

爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱；         神奇的“变”1.变成水；

2.小姑娘对小狗的爱；                    2.变得端端正正；

3.母亲对女儿的爱；                      3.变成银的；

4.小姑娘对过路人的爱。                  4.变成金的；

5.变出七颗大钻石。

变的原因：爱心的巨大作用（让水）

5.作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？（教师引导学生讨论）

歌颂小姑娘纯洁的爱心。（学生自由回答，体现爱心即可）

6.课文的结尾作者意在表达怎样的美好愿望？（学生自由讨论）

作者表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

7.（1）闭上眼睛试想如果没有爱心行动世界会变得怎样？

（2）引导学生完成探究练习三，发挥学生的想象力。

小结：本节课我们听了列夫•托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个美丽的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那神奇的想象吸引到梦幻的世界。希望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美好。

布置作业 ：

1.       熟读课文；

2.       完成基础训练P65第五题。

附板书设计

二十三七颗钻石

列夫•托尔斯泰

爱心表现：1.小姑娘对母亲的爱；        神奇的“变”1.变成水；

2.小姑娘对小狗的爱；                   2.变得端端正正；

3.母亲对女儿的爱；                     3.变成银的；

4.小姑娘对过路人的爱。                 4.变成金的 ；

5.变出七颗大钻石。

变的原因：爱心的巨大作用（让水）

三年级语文下册：《七颗钻石》教学设计【第二篇】

14　七颗钻石

19　七颗钻石

19 七颗钻石(人教版小学语文第六册教案)

教学要求：

1.学会11个生字(其中2个多音字钻，倒)及新词，认读5个字，能用"清澈"造句。

2.继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。

3.有感情地朗读课文。背诵自然段。

4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵。

教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

教学时数：2课时

教具准备：词语\句子卡片，每人一张表格

第一课时

教学要求：

1.认读本课生字新词及多音字。

2.默读课文，了解七颗钻石的来历。

3.有感情地朗读课文，背诵自然段。

4.展开想象，感受小姑娘美好的心灵。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说：" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."

板书： 七颗钻石

二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。

自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音。

认读生字词，认读字词及句子。(课件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。

(学生读后老师说："今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。")

绊倒递给一瞬间水罐

就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

接着一股清澈

这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流。

再读课文，在读准字音的基础上把句子读通顺，读流利。

三、朗读课文，了解课文内容。

默读课文思考：课文写了一件什么事

默读后按提示说一说：

这篇课文写的是：谁干什么，结果怎么样的一件事。

这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。

(如果再加上"大旱之年，"更好)

小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想。

指导学生深入学习课文第三自然段。

①请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么

②当小姑娘发现水罐里装满了清亮，新鲜的水时什么表现

(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)

说说"喜出望外"什么意思

小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子，说说自己的理解。

(找了很多地方找不到，很累很辛苦)

③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解。

(有孝心)板书：孝心

师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。

④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。

小组学习四至六自然段。

①课件出示小组合作要求：

*读一读四至六自然段；

*说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人

②小组汇报学习收获。

四、回归课文整体，深入理解课文内容。

有感情朗读全文，思考：水罐为什么会一次次发生变化

全班合作填表，了解水罐变化原因。

(见教参47页)

遇到的情况

小姑娘的行为

水罐的变化

为什么会变化

启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。

课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》

感受小姑娘用爱心找水，给母亲，过路人，动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。板书：爱心美好心灵

展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做自选感受最深的情景谈体会。或分角色演一演。

有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。

五、作业：

1.有感情地朗读课文

2.背诵课文6,7自然段

板书设计：孝心

美好　　七颗钻石　心灵

爱心

第二课时

教学要求：

1.检查背诵

2.学习本课生字，有重点的进行方法指导

3.用"清澈"造句

教学过程：

一、检查背诵

4个人一组在小组内背诵，由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上。

选几名(好，中，差)同学在全班背诵。

二、指导生字的记忆和书写

(一)学习生字

一学生出示卡片："绊","递"指名读字音

出示在黑板上进行比较，"绊，递"念"半，弟"的音

得出结论："绊，递"的读音同声旁相同，是同声旁的形声字。

用同样的方法学习第二组："钻，枯，咽，接",最后得出结论："钻，枯，咽，接"是近声旁的形声字

(二)多音字练习

(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了。

(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。

(3)七颗钻(zuàn zuān )石。

指导"股"和"澈"的书写

股：右半部的上边第二笔是"└ "不是" 乚"

澈：右半部是反文"攵"而是折文"夊",中间的"月"第二笔是"丨"

三、造句练习，用"清澈"造句

方法：1.找出"清澈"一词在文中的句子，"水罐里射出七颗闪闪发

光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流。"

2.联系语境理解"清澈",指的是水流清而透明。

3.引导学生想一想哪些内容可以用"清澈"(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛……)

4.用不同的方式表达

举例：(1)我家门前小溪里的水很清澈。

(2)小鱼在清澈的小河里游来游去。

归纳为：(1)可以表达为"清澈的……"

(2)也可以表达为"……清澈"

五，作业：

1.写生字

2.独立造句

干渴

另一板书设计：

小姑娘找水

小狗　妈妈　过路人

爱心

教学目标：

1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2有感情地朗读课文。

3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣

（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？

（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）

师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

二。自学课文，整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

三。交流自学成果

1.检查朗读情况

师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）

我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干； 知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

四。研读课文，体会感悟

1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）

自由提问：

预设学生提出的问题：

（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）

（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！) （你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）

（6）为什么水罐会发生神奇的变化？

……

2. 师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。

（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）

（1）.师：天上的神仙看到了什么？

（生；小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（生：神仙会想，小姑娘为了她的母亲，不知辛劳到处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么善良的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来，给了她一罐水；终于她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩……）

（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）

师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）

（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子

一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

3.师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？请大家再次仔细地放声读第二自然段，按照刚才的方法在文中寻找答案。

（小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。）

（1.）a. 学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？（喜是因为有了水；也是因为母亲有救了）

过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）

（生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲正急需水啊）

师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多体贴自己的妈妈啊！）

（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？

（生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。）

师：是的，又是小姑娘的孝心啊，，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）

（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

（5）. 师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）“小狗变得焊锡起来。”

(1) 师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）

(2) 师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

（生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；

它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”）

(3) 师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生；

因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）

(4) 师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

(5) 师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）

五。总结

师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）

在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。

板书：

装满水　　孝心感天

没有洒

旱灾水罐　银　爱心如银

金

七颗钻石　　　　一股水流

(反思)：

整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。

比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）

又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！

再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。

一、导入，激发兴趣

（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事。

二、初读，铺垫情感

1、自己读课文，读准字音，读通句子。

2、同桌齐读课文。互相正音。

3、交流朗读情况：指名同桌一起来读，其他同学认真听，注意字音。

4、默读课文，想：讲了一个什么样的故事？

5、交流。用自己的话概括故事的内容。（指导学生用自己的话正确而又简单的概括故事内容）

三、细读，领悟情感

1、出示课件：河流、水井都干涸了，花草树木都干枯了，许多人、许多动物焦渴而死。

说说你看到这些场面后的感受。

故事就发生在这儿。在这时候，天地万物包括我们人类最需要的是什么？（学生回答：水。）[设计意图：通过看课件以及教师的引导让学生进入了课文的情境中，感受到此时此刻水的珍贵，为感悟课文做情感铺垫]

2、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？（找水、分水、让水、水罐一次次变化）

小姑娘在夜里为母亲找水

小姑娘找到水不舍得喝

小姑娘分水给小狗喝

……

3、小组内合作：水罐发生了几次变化？变化的原因是什么？

（指导学习：小组内集体朗读课文有关段落——边读边找出发生了几次变化——默读找出变化的原因——小组内交流）[设计意图：学生自学探究与教师指导相结合，教师给学生提供一定的学习方法，使学生在潜移默化中养成边读边思的好习惯。]

4、集体交流：各小组会汇报自己的学习成果。

（1）、先明确水罐的几次变化：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流

（2）、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。

在学生自读感悟、交流汇报的基础上引导他们体会“小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人”中蕴含的那颗真挚的爱心。

四、品读，渲染情感

1、在理解感悟的基础上重点指导最后一次变化：当世间万物在忍受着焦渴时，突然，从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，请你想象一下当时会是一个什么样的情景？用自己认为恰当的语言表达出来。

2、是什么让荒芜的大地又涌起清泉，让焦渴的人们重获甘霖？（纯洁的爱）

3、如果没有没有小姑娘纯洁的爱心，没有母亲无私的爱心，世界将会是什么样？

五、唤起共鸣，升华情感

在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。那课文的题目为什么不叫“水罐的变化”而叫“七颗钻石”呢？

爱心像钻石一样美好、纯洁，但愿爱心像钻石一样永恒。最后，（引读最后一段）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。

在一首《爱的奉献》让我们去体味像钻石一样美好的爱心，让爱的星空因为你我而更灿烂！

《七颗钻石》教学设计【第三篇】

教学目标：

知识与能力：

1、理解课文重点词句；

2、培养学生的分析概括、想象、联想能力；

3、展开丰富的想象，根据情境进行写作练习。

过程与方法：

培养学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。

情感态度价值观：

1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好；

2、让学生感悟到“爱” 的博大，从而陶冶自己的情操。

教学课时：

一课时

教学重难点：

启发学生的想像力，感悟 “爱” 的博大

具体课型：

自主、合作、探究学习。

课前准备：

1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫。托尔斯泰的资料，了解其人其文；

2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”；

3、每人收集一则“爱心故事”。

4、教学课件。

教学过程：

一、谈话激趣 导入新课

1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生回答。

2、（出示课件）简介作者：

3、 今天我们就一起走进这位伟大的作家所写的1篇神奇而感人的童话故事，一同去感受它的魅力吧！请打开课文23、《七颗钻石》（板出课题）。

二、回顾文本 检查预习

1、师：（出示字词课件），经过预习，你觉得哪些字词比较难记？

2、指名读生字、词语，相机区别干涸与干枯的意思。

3、全班读生字、词语。

三、走入文本、整体把握

1、学生自由朗读课文，要求：

（1）复述故事内容，能够完整的展现故事人物和情节；

（2）有什么新问题请把它写下来。

2、交流自读情况。

3、师生共同评价。

4、小结、过渡。

三、深入文本、探讨交流

1、课件出示问题：（要求小组合作学习）

2、交流：

问题一：这个故事发生的背景是怎样的呢？你从文中哪些自然段中知道？

1、指名学生回答

2、全班齐读第一自然段

3、指名学生读第一自然段，学生说说自己从哪些词句体会到旱灾特别严重。

4、点评。

5、再指名其他学生说说。

6、课件出示旱灾严重图片，让学生感受旱灾的。严重所在。

7、指名学生感情读第一自然段。（体现朗诵指导的层次性）

8、小结、过渡。

问题二：小姑娘找水过程中，从哪些语句可以看出她对妈妈的爱？

1、交流（抓住“却”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。

2、点评。

3、指名学生感情读第二自然段。

5、发挥想象：

假如你是这位小姑娘你一滴一滴的终于把水罐接满了，此时你心里想些什么呢？（指名学生说说（交流）点评、感情读句子，抓住“太好了”）

6、过渡：这水罐从空的变成了装满水的罐，发生了多次变化，其中有一次是最神奇的，请默读课文，画出水罐变化的句子。说说你认为是哪一次变化最神奇？（指名学生读句子，相机感情读、引入以下问题）

问题三：课文中提到的过路人，他是普通人吗？他有可能是谁？

1、交流（指名学生说、点评、引导理解小姑娘对过路人的爱）

2、同桌分角色朗读（一生读过路人说的话，一生读小姑娘的话）

3、学生角色朗读

4、师小结。

5、过渡。

6、想象：此时大地上有了充足的水了，会变成什么样呢？（出示课件，生看，交流，点评，指名读文，生点评）

问题四：小姑娘的水罐神奇在哪里？为何水罐会发生这些神奇的变化？

1、小组代表说说

2、学生点评、引导学生理解

3、小结：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。

问题五：作者为何要把水罐写得这样神奇？他想歌颂什么？

1、课件出示表格，学生填表。

2、学生汇报填表情况。

3、师生点评。

四、拓展延伸 总结全文

1、播放音乐，师总结。

2、同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的事讲给我们大家听听。 （交流、播放图片、音乐）

五、布置作业 激情升华

1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？

2、请展开自己丰富的想象，为自己的星座来历创作一个童话故事。

小学三年级下册语文《七颗钻石》教案【第四篇】

基础题

一、我会读拼音，写汉字

jiāo kě　　　 tuò mo　 　    guàn zi　    xǐ chū wàng wài

（　  　）　（　 　 ）　　（　　   ）　　（　　　    　    ）

cōng máng　　 còu shàng　　　 yǒng chū    jiāo kě ér sǐ

（     　）　  （    　）　　（ 　    ）　（　       ）

二、近义词

干涸──（     ）匆匆忙忙──（     ） 一瞬间──（     ）清澈──（       ）

三、反义词

清澈──（     ）　　匆匆忙忙──（             ）

四、比一比，组词语。

添（       ）       渴（       ）       罐（      ）

舔（             ）            喝（           ）              灌（           ）

咽（             ）            涌（           ）              哀（           ）

烟（             ）            通（           ）              衰（           ）

五、造句。

喜出望外——

匆匆忙忙——

提高题

一、从括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大早灾：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木丛林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。

二、神奇变化

1.水罐里竟跳出了七颗钻石，多么神奇啊！请写出水罐的变化

水罐→          →          →           →

2.水罐发生了许多变化，第一次由木罐变成银罐，是因为                 ；第二次由银罐变成金罐，是因为                      ；第三次又从水罐里跳出七颗很大的钻石，那是因为                                      。

3. 这篇童话故事是按__________________________为线索。从水罐的神奇变化中，我们看到小姑娘有一颗      的心灵，就像                    。

拓展题

1.课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”、“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？

我是这样理解的：_________________________________________________________

2.以“永恒的爱”为主题，搜集诗歌、儿歌、故事、名句、图画……与大家分享。