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一年级上册语文拼音教案(汇总4篇)

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课时【第一篇】

一、游戏导入,激发兴趣

1.游戏《送信》,教师把声母房、韵母房图贴到黑板上,引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l,韵母ɑ、e、i、u、ü的信,送到相应的房子里。

2.指学生到前边逐一送信。

3.集体订正后齐读拼音。

4.引入新课,这五个单韵母与这四个声母相遇,又会组成哪些音节呢?这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。

设计意图:游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情,有趣的“送信”游戏,一下激发了学生的求知欲,吸引了学生的注意力,情绪高涨进入角色,愉快接受学习,在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的。

二、联系生活,学习拼读

1.学习n的拼读。

(1)教师拿出单韵母ü和声母n,组成音节nü,学生自由练习拼读三遍。

(2)学生领读、小组赛读音节nü。

(3)教师板书音节nǚ,学生借助打手势自由练习拼读一遍。

(4)学生个别读、开火车读nǚ。

(5)读这个音节时,你想到了什么?

预设:我是一个女孩儿。

妈妈是女人。

姥姥有两个女儿。

(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。

(7)指名汇报。

(8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节,同桌对读,读错的多读几遍。教师巡视,个别指导。

(9)指名领读四个音节。

2.学习l的拼读。

(1)教师从房子图上拿出声母l,和单韵母ü组成音节lü,指3名同学试拼。

(2)学生自由读、同桌互读、个别读。

(3)教师板书lǘ音节,学生借助打手势自由练习拼读一遍。

(4)学生开火车读lǘ。

(5)教师引导学生用lǘ说一句话。

预设:爷爷家有一头小毛驴。

毛驴在草地上跑。

毛驴的叫声很大。

(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。

(7)指名汇报。注意:当学生提到l和o能组成音节时,教师要予以纠正,把正确的音节写在黑板的一角,但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节,教师予以鼓励,但不做重点讲解。

(8)课件出示lā、lè、lì、lù四个音节,学生个别读、领读、小组开火车读。

3.学习d、t的拼读。

(1)学生四人一组,组长任意拿出一张音节卡片,指名拼读,读对了其他组员跟读,读错了其他组员纠正,在规定的时间内读对多的组获胜。

(2)课件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节,指名读、男女生对读、开火车读。

(3)用你喜欢的音节说一句话。

设计意图:这个环节的设计,意在通过生动有趣的说、讲活动,帮助学生将生活与拼音联系起来,让学生知道“生活即是课本,生活即是知识,学为了用,用为了促进学”这里设计的“用你喜欢的拼音说一句话”既训练了学生口语表达能力,又让学生学以致用,体现了大语文观。

三、学习生字,朗读儿歌

1.课件出示“马路”“泥土”的图片,引导学生说说。

2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片,学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌,借助拼音读准字音,遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2~3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

设计意图:“识字教学要遵循由易到难的原则”,在教学汉字时,根据拼音是识字的'手段,将学习拼音与识字有机结合在一起,引导学生体会拼音在识字中的作用。

教学反思

在教学d、t、n、l时,我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉,本课的设计中穿插了一些游戏,整堂课下来学生积极性很高,但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中,有些管不住自己,课堂稍显混乱,虽然我使出了浑身解数,但还是未见成效,游戏与知识之间如何更紧密的结合,才能提高课堂的实效性,将是自己下一个思考的问题。

一年级语文上册汉语拼音教案【第二篇】

第一课时

教学内容:aieiui

教学目标:1学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

2练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。

教学重难点:读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的拼读。

教具:字母卡挂图

教学过程:

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?

〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读

〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

五、小结:

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标:1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写。

2、认读7个生字,会读儿歌.

教学重难点:认读7个生字

教具:生字卡片 字母卡片 挂图

教学过程:

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙1﹚出示带声调音节

教师先范读音节,学生再跟读

﹙2﹚书写音节

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调

二、学习生字

1、引导学生观察图画

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.

﹙注意适当停顿﹚

3、生字教学

﹙1﹚出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读

三、读儿歌

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字

2、教师检查,纠正读音

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚

4、让读得好的学生当小老师

四、小结:这节课我们学了哪些生字?

一年级上册语文拼音教案【第三篇】

设计说明

汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要想让学生学得快,掌握得牢,就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此,在本教学设计中,教师努力为学生创设一种游戏情境,引导学生调动多种感官,再现脑中已有的生活经验,将所学新知识与已有的'生活经验相结合,在头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等活动中,口、脑、手多种感官协同参与,轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形,体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法,懂得生活中我们要爱护花草的道理。

课前准备

1.课件,拼音卡片,写有声母、韵母的房子图两个,写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师)

2.橡皮泥。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

一年级语文上册汉语拼音教案【第四篇】

教学目标

1、巩固声母j、q、x,并能较熟练的书写。

2、准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

3、掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

4、感受拼读的乐趣。

重点难点

重点:

读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点:

记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

教学准备

拼音示教板,拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1、抽读已学过的声母和韵母卡片。

2、指名读上节课的儿歌。

二、学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则(10)

1、出示课文中的拼读练习。

jjünnü

qüqüü

xxüllü

2、让学生、自由拼读。

3、引导质疑,学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则。

4、多种形式练习拼读。

三、练习三拼音节(10)

1、出示音节。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

2、学生自由拼读。

3、多种形式练习拼读。

4、完成课后练习拼拼读读。

四、学习读读连连(8)

放手让学生独立完成。

五、布置作业(5)

在作业本上抄写音节。

板书设计

jjünnü

qüqüü

xxüllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

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