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小学一年级教案5篇

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【前言导读】此篇优秀教案“小学一年级教案5篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小学一年级教案1

教学目标:

1、通过对20以内退位减法的复习,使学生能比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。

2、鼓励学生通过观察、探索。培养学生思维的发散性和深刻性。

3、通过学生对20以内退位减法的观察比较,归纳整理,发展学生的逻辑思维能力。

4、培养学生的竞争、合作意识,让学生在和谐的课堂气氛中获得成功的`体验。

教学过程:

一、课前活动,集中注意

1、学生根据教师的指示做动作。如:举起右手,指指眼睛,点点嘴巴2、

小朋友们,今天我们一起来做练习。

2、做到眼到、口到、耳到、手到学习,好吗?

(设计意图:根据一年级学生注意力集中时间较短的特点,教师充分调动学生身体各部分器官,用动手、动眼、动口等调动学生的学习兴趣,集中学生的兴趣进入学习状态。)

二、运动感官,学习新课

1、动动你的眼睛,找一找(第1题)

(1)、把差是6地算式一组一组地说出来。

小组合作完成。

(2)、找一找,这些算式的非列有什么规律?根据规律,你能很快找到差是7、8、9的算式吗?说一说。

2、动动你的嘴巴,说说写写(第2题)

(1)看图,明确题意:一图四式。

(2)学生同位两个互相说图意,并提出数学问题。

(3)根据图意和问题列算式解答,写在书上。

(4)订正答案。

3、动动你的手,算算写写(第2题)

(1)明确要求:看谁算得又对又快。

(2)学生独立完成。

(3)订正答案(对算得又对又快的学生提出表扬)。

5、动动你的脑子,想想算算

A:第4题

(1)明确题意:根据图写算式。

(2)学生自己尝试读题,并提出数学问题。

(3)列算式解答,写在课堂作业本上。

B:第5题:

(1)明确要求:先算出得数,再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。

(2)学生书写得数。

(3)订正答案。

(4)说说自己发现的规律。

C:第6题:小松鼠采松果。

(1)故事形式引出:有一天,松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说:孩子,你们已经长大了,要帮妈妈做事了。今天,你们就去森林里采些松果来吧!小松鼠愉快地答应了。过了一会儿,两只小松鼠回来了,松鼠妈妈看到孩子这么能干,高兴极了。一个劲儿夸奖他们,说:你们真能干,一共采了12个松果。松鼠弟弟说:哥哥猜得多,我只采了5个。亲爱的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少个吗?

(2)让学生根据故事内容说答案,并说一说自己是怎样想的。

(3)口头列算式解答。

(4)写在书上。

D:第7题:旅游公司汽车出租情况。

(1)看统计表,明确要求的是还剩多少辆?

(2)学生根据题意自己解答。

(3)订正答案,让学生说说自己是怎样想的。

(设计意图:通过学生各感觉的主动参与,将所学知识有效的融合在活动中。)

三、小结:

小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

小学一年级教学教案2

教学目的

1.学会d t n l四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。

2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音,初步指导学生练习直呼音节。

3.练习看图读用拼音写成的短句。

教学重点

1.学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。

2.练习d t nl与a e i u ü拼音,指导学生练习直呼音节。

教学难点

t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练

教学准备

1.本课的字母挂图或幻灯片

2.拼音音节卡片(自制)

教学时间 3课时

教学过程

第一课时

教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。

(教师板书课题d t n l,并读出字母的音)

一、学习声母d

(一)出示图1学习d的音

问:

1.图上画的马在做什么?

2.马跑时马蹄会发出什么声音?

讲:马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了d的呼读音。

板书:d—e

教师范读:d d—e

学生学读:d d—e

(二)观察图画学习d的形

问:字母d与图中的什么地方很像?

(马跑后的蹄印与字母d相像)

教儿歌:大马跑步ddd。

与b进行区别

教儿歌:正6 b,反6 d,大马跑步d d d

(三)指导书写

讲:d的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为d

学生学写d 1—2个

二、学习声母t

(一)学习t的音

讲:t发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。

板书:t—e

教师范读:t t—e

学生学读:t t—e

(二)学习t的形

问:声母t与图中哪一部分很像?

(t与伞把的下半部分很像)

教儿歌:小伞把儿t t t。

(三)指导书写

讲:t要占中格和上格,先写“L”,再写“-”学生学写t 1—2个

课中休息:(自定)

三、学习声母n

(一)学习n的音

讲:n发音时与t相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n也有本音和呼读音。

板书:n—e

教师范读:n n—e学生学读:n n—e

(二)学习n的形

问:n与m比较有什么不一样?

教儿歌:一个门洞n n n,两个门洞m m m。

(三)指导书写

讲:n占中格,先写“|”再写“”

学生学写n1—2个

四、学习声母l

(一)看图学习l的音

问:

1.图上的小朋友在做什么?

2.赶猪时嘴里会发出什么声音?

讲:“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。

板书:l—e

教师范读:l l—e

学生学读:l l—e

(二)学习l的形

教儿歌:小棍赶猪l l l

(三)指导书写

讲:l占中格和上格从上到下一笔写成。

学生学写l1—2个

五、巩固练习

1.读声母,读呼读音。

2.用儿歌区别b—d,m—n,f—t。

板书设计

第二课时

教师谈话:学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。

一、用卡片复习学过的声母、韵母

(主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)

二、学习和练习d t n l与a i u ü的拼音

(一)巩固已学过的拼音方法

看书上搭积木的图。

问:图上的小朋友在做什么?

板书:d—ā

讲:拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发ā的音,让d与a快速相连呼出dā。

教师范读:dā

学生学读:dā(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)

(二)在教师指导下进行巩固试读

板书:dā dá dǎ dà

(方法:可以在dā的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)

(三)学生看书进行自读练习

书上还有一些音节,我们自己来读一读。

方法是这样的:

1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

2.根据图上的内容,试着直呼图下的音节。

3.注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。

(要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)

检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。

课中休息:(自定)

三、直呼训练

(一)看黑板读音节

板书:ba pa ma fa da ta na la

bu pu mu fu du tu nu lu

方法:按顺序齐读、分组读、个人读。

(二)用卡片练习读

d( d) dā dá dǎ dà

一年级语文教案3

教学目标

1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

学习重点:归纳认识带有虫字旁的字,正确、流利地朗读儿歌。

学习难点:了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。

教学准备

教学课件、小动物图片。

教学过程

一、激趣引入

孩子们,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!

还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,并且它们想和我们一起做游戏,我们一起把它们找出来吧!

二、检查前置作业,比赛猜字谜。

首先我们进入第一个游戏环节——连一连看谁棒!(小组讨论)

1.小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。

低飞雨,高飞晴,天气预报它最棒。(蜻蜓)

2.小小诸葛亮,稳坐军中帐,摆开八卦阵,专捉飞来将。(蜘蛛)

3.灰身子,大脑袋,长尾巴,长大尾巴不见了。(蝌蚪)

三、检查预习完成情况,学习词语。

1.下面我们进入第二个游戏环节——全员大PK

(1)你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件,看图认字。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

(生齐读,指名读。)

(2)出示图片,看图猜字。

(3)孩子们,要想取胜,首先我们要做好准备,请大家自己练习读,还有不认识的字问同桌。

(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

(5)检查自学结果:小组比赛,随机抽查。

2.游戏进入第三个环节——火眼金睛

(1)出示下面的生字小组内学习说发现。(这些字都是写动物的。)

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

(2)这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫,只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如:“蛇”为“大虫”。

还能说出那些带有“虫”字旁的字?

(3)出示“蚂蜻”形声字,只读半边的字就行。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!

游戏进入第四个环节——争做小黄莺,让我们走进“课文”吧!

四、学习儿歌,感受快乐

在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?

1.书读百遍,其意自见,读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

2.挑六个学生说出小动们在忙什么?(谁在哪里干什么?)

3.生:蜻蜓半空展翅飞

4.师:随机点拨(蜻蜓在空中自由自在的`飞。)

5..出示:蚯蚓土里造宫殿。

师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。

6.出示:蜘蛛房前结网忙。

师:忙着织网,要干什么呀? (捕捉飞来的小虫。)

7.完成前置作业第二题。(谁在哪里干什么?)

8.师带领学生用多种形式朗读:可以一问一答;可以对读(男女生读,同桌拍手读)蜻蜓半空展翅飞,

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,

蜘蛛房前结网忙。

七、小结

在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

八、作业

1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。

2.到大自然中观察小动物的活动,再写儿歌。

板书设计

动物儿歌

马青知朱斗

蚂蜻

形声字

小学一年级教学教案4

课题:乘车

(共1课时,第1课时)

教学内容:

乘车(连加、连减与加减混合运算)。(教材第45-47页)

教学目标:

1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

重点难点:

重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。

难点:让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步式题运算顺序的感性体验。

教具学具:

课件,各种图形。

教学过程:

一、情境导入:

师:同学们你们喜欢坐公交车吗?每当公交车到站就会有人上车下车,我们坐公交车的时候一定要注意先下后上,讲文

明懂礼貌,注意安全。今天这节课,我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。(板书课题)

设计意图:数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及安全教育,抓住本课教学内容隐含的素材教育学生文明乘车、注意安全。

二、探究新知:

1、连加。

师:看!老师把你们刚才发现的数学信息,用图形在黑板上表示出来,这时候车上有多少人呢?

学生思考,如果能回答,老师就追问:“你是怎么算出来的?”让学生尝试解答。

如果不能回答,教师讲解:车上原来有2人,前门上来3人,这时有5人,后门上来2人,这时有7人,车上现在就有7人。用

一个算式表示就是2+3+2=7。(板书讲解)

师:这样三个数连续相加的计算我们叫它连加,在计算的时候,我们要先把前两个数相加,用得数再跟第三个数相加,就能算出结果了。

2.连减。

师:同学们,看看在“七里庄”站的这辆汽车,你发现了什么?(课件出示:教材第45页第二幅图)

生1:这辆汽车上有8人。

生2:到站后从前门下来1人,从后门下来4人。

师:看得很仔细,说得也很完整,谁能提个问题呢?

生:车上还剩多少人?

师:问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样

在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息,再列式算一算。

学生小组合作探究解决问题,教师巡视指导。

组织交流,给学生充分的机会锻炼。

小学一年级教学教案5

教学要求

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

重、难点

1、有感情地朗读、背诵课文、

2、能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。

课时划分:

两课时

第一课时

一、课前说说

小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?

二、学习古诗《锄禾》

1、出示古诗图文:看图读诗,读准字音、读通诗句。

2、解题:唐代诗人李绅写的。

锄:锄头,这里表示动作。禾:禾苗。“锄未’是什么意思呢?

3、讲读诗句第1句。

(l)自读。看图:图上画了什么?

(2)看图理解;“日当午”:太阳当头照的意思。“汗”;汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?

(4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。

(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?

(2)指名说一说。

(3)指导朗读。

(4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。

三、巩固诗意,练习背诵

1、用自己的话说说诗意。

2、轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4、背诵表演古诗、

5、这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?

四、指导写字

1、“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。

“午”独体字,与”干”、“牛”相比较、

“粒”左窄右宽。

“辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。

2、师范写‘禾、粒、辛、苦”

3、生描红、临写。

教学后记:学生懂得了粮食来之不易,学会要爱惜粮食。

第二课时

一、课前说说:

我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做?

二、指导看图

问:这幅图上画了谁在干什么?

三、讲读诗句

1、“春种一粒粟,秋收万颗子。”

粟:小米。泛指谷拉、

子:这里读第三声,也指谷粒、

2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易、(指导朗读)

3、联系词句,学会扩展成语,积累成语、

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收,农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢?

5、学习“四海无闲田,农夫犹饿死。”

海:普天下,全中国。无闲田:没有丢弃不种的田地。

犹饿死:还是饿死了。

6、指导朗读、

体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。

7、此时此刻,你们想说什么?想问什么?

8、小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。

四、巩固诗意,指导背诵

五、指导写字

1、收:左窄右宽、

夫:注意撇捺的舒展与平稳。

闲:“门字框”要写得舒展些、

2、师范写,生描红,仿写。

教学后记:学生对旧社会的农民的悲惨生活,懂得粮食的重要性,在日常生活中要爱惜粮食,不吃剩一粒米饭。

4、小学一年级语文教案古诗《悯农》教材简析

悯农

李绅

春种一粒粟,

秋收万颗子。

四海无闲田,

农夫犹饿死。

[注释]

1、悯:怜悯。

2、粟:(sù)

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