苏教版一年级语文上册教案(精选4篇)
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一年级苏教版语文上册教案【第一篇】
一、复习,巩固字词
1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2.开火车形式读词:打雷雷雨
树枝
树梢
软和
梳洗
玩耍
苏醒
二、研读,自主探究(3—5小节)
1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)
2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。
5.学生汇报交流,教师点拨指导。
(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。
(3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。
三、比赛,背诵课文
每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。
四、领悟,课外延伸
1.夸夸柳树的5个好朋友。
2.在春天里,还有什么醒了呢?
3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
五、观察,正确书写
1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。
2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。
3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。
六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!
板书设计
春雷______________说话──柳树──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
苏教版一年级语文上册教案【第二篇】
教学目的要求
1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重点难点
1.学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握音形结合的学习方法,练习拼读与y、w有关的音节词。
3.学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
4.能够正确熟读23个声母。
教学过程
第一课时
教师播放《世上只有妈妈好》歌曲,引导孩子跟着唱。
开始上课:
一、导入情境,整体感受y、w读音
师:是啊,世上只有妈妈好。你们看,(出示情境图。)秋天到了,天气凉了,妈妈在做什么?
师:乌鸦妈妈在干什么呢?
师:是啊,不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈,都很喜爱、关心自己的孩子。来,跟老师念首儿歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我加衣裳。
二、借助形象,学习字母音和形
师:看,图上画了一位古代的小朋友,他什么地方和我们小朋友不一样呵?
师:(出示y。)我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多,只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?
师:请一行同学“开火车”念。
师:谁发现y的样子和图上什么地方有点像?
师:你上黑板前来比划比划看,哪里像?
师:你觉得y还像什么?
师:谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?
古代衣领y—y—y、小小树权y—y—y。
(同法学习字母w,略。)
三、自主描仿,识写结合
师:请同学们自己看一看课本第34页下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母怎么写的,几笔写成的,再看看字母在四线格中的位置。
师:谁来做小老师,教我写这两个字母?
师:(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸,活动活动手指,准备写字。先描书上的两个,再描习字册上面的。描一个,仿写一个,写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)
师:写y时要注意开口度,就像衣服领子一样,既不能太大,也不能太小
[利用简便可活动的教具,加上形象的解说,使得学生领会写好这两个字母的关键点。]
四、故事导入,学习整体认读音节
师:有一天,大y出去玩,看见小i在哭,忙问他怎么了。小i说:“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音,可我不行。”说完又呜呜地哭起来。大y听了连忙说:“这有什么难!来,我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节,(出示y_。)谁会读?猜猜看,怎么读?
生:yi。
师:小i和大y在一起很开心,头上的蝴蝶结不停在换。(出示yi的四声。)谁会读?你平时听过什么词或句子里有这个音的?(学生说的词,教师可以在黑板上写上有关的汉字。)
第二课时
一、利用活动挂图,复习巩固本课音节
师:(黑板上画好草地、树丛、小河、荷叶作为背景图。出示一只“青蛙”,再出示音节wā。)谁会读?请你把它送回家,好吗?
师:再请同学来读读这个音节。
师:(出示一只“鸭子”,再出示音节yā。)谁会读?请你把它送回家,好吗?
师:小朋友们真热心。你来!
师:(出示一条“鱼”,再出示音节yú)。)谁会读?谁来把它送回家?
师:你们知道哪些鱼?[金鱼、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼]
师:是呵,鱼的种类可多了,感兴趣的小朋友课后去搜集搜集各种鱼的图片,把它们贴在本子上,再把它们的名称贴在图下面,可以是汉字,也可以是拼音。有字有拼音最好!好,请你把这条鱼送回家!
(同样方法教学剩下的两个音节:wō、wū。)
二、同桌或小组活动,复习23个声母
师:同学们刚才学得真好,下面我们来玩个游戏。请大家拿出自己制作的声母卡片。好,请同桌两人互相出示声母卡片,比赛谁读得又准又快。
师:注意!是读声母!声音要怎样?读得响的算输。
师:好,下面换个玩法。请同桌两人把两套卡片混合在一起玩“接龙游戏”:每人分一半卡片,你出一张读一下,我出一张读一下。如果后出的卡片字母与前面的卡片字母一样,中间的卡片就算是后出卡片的那个同学的。
[用游戏形式帮助学生复习巩固声母。游戏的设计紧紧围绕使学生熟记声母,使学习充满乐趣。]
三、学生自主完成书上练习
师:请大家把书翻到第36页,先看黄色框里的练习,请你把声母旁的黑点按声母的顺序连起来,看看是什么动物来了?注意拿笔写字的姿势!
师:再请大家完成中问部分的填空练习。
师:填对了。那么字母写得好不好呢?请同桌互相检查一下。写得不好的自己改过来。
作业
描红、仿影。
教学后记
鼓励孩子自己编形象记忆字母的顺口溜,自己看w像什么。学生说w像睡着的“3”、像“麦当劳的标记”、像小鸟嘴…这个设计既是对教材中表音表形图的扩展延伸,又符合学生善于想象的思维特点,满足了孩子自主表现的需要。
教师、教材、学生三者和谐的教学,激发了孩子们的智慧,为学习增添了更多新鲜水灵的资源。
苏教版一年级语文上册教案全册【第三篇】
一、学生基本情况分析
一年级1班共有学生47名。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与__苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从第一星期观察情况来看,很多学生没有发言的意识,语言不流利,也缺乏连贯。但很多学生能很快领悟教师的要求,并逐渐学会学习。有以下几名学生不能顺利进入学习状况:王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。暂时只观察到这些学生书写困难,难以集中注意力。其他方面情况还不详。
二、各单元教学目的和要求
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读317个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文,会分角__朗读对话。
(4)正确地复述渴望,语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。
三、教学重点、难点:
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。
3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
苏教版一年级上册语文教案【第四篇】
教学目标:
1.学会gkh三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.能够辨析gkh与其他声母的音和形。
教学重点:
读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
教学难点:
读准音,认清形,能掌握发音要点,书写规范。
养成教育目标:继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
课前准备:字母卡片
教学过程:
一、复习
1、抽读6个单韵母(单韵母读的时候要注意什么?)
2、抽读8个声母(提示:声母要读的短而轻。)
二、学习“g k h”的音形
老师讲故事。四个小画家,一同来作画。小康画蝌蝌,小刚画白鸽,小航画小河,咦,小红画的是什么?谁来说一说,后看课本插图:看图学习情境歌:弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他。小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回家。随机出示gkh三个字母。
(一)学习声母g
1、学习g的音
(1)出示g的图,提问:图上画的是什么?
(2)借助“鸽子”的“鸽”来学习g的音,注意读得轻短些
(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试
(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音
(6)小朋友,想想,平时我们说话的时候,还有哪个字也发g的音?(哥哥的g,唱歌的g)
2、学习g的形
(1)仔细观察图,怎样记忆“g”的形?
(2)编记忆小儿歌:9字加弯ggg(一只鸽子ggg,像个9字ggg,哥哥的“哥”ggg)
(3)你有什么好办法记住g?说给同桌听,或者演给同桌看。
3、书写字母g
(1)认识基本笔画“竖左弯”
(2)观察书上g的笔顺和在四线格中的位置,指名说说
(3)教师范写g并讲解:第一笔是半圆,占满中格。第二笔竖左弯在第四条线上边一点开始弯,不能贴着第四条线。
(4)学生书写,教师巡视指导
(二)学习声母k
1、学习k的音
(1)出示k的图,提问:图上画的是什么?
(2)借助“蛋壳”的“壳”来学习k的音
(3)教师范读并讲解:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
(4)学生练习读,体会发音方法
(5)指名读
2、学习k的形
(1)怎么记住“k”的形呀?
(2)编儿歌:破裂蛋壳kkk
3、书写字母k
(1)认识基本笔画:左斜右斜
(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
(3)学生边说教师边范写:第一笔是“l”,第二笔从第二条线上起笔,向左写左斜,写到中格的中间收笔,接着从收笔处起笔写右斜,到第三条线收笔。
(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。
(三)学习声母h
1、学习h的音
(1)出示图,提问:图上画的是什么?(荷花的“h”)
(2)借助“喝”的音学习h:发音时,虽然有气流冲出,但比发k时的。气流要弱。
(3)学生练读,体会发音方法
(4)指名读 开火车读
2、学习h的形
(1)h的形像什么?
(2)编儿歌:一把椅子hhh
3、书写字母h
教师范写,学生注意观察书写方法,注意与n区分。
三、复习巩固:指名读g k h三个字母
四、小结:今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了字形。书写比较认真,真好!
板书设计: 5、g k h
第二课时
教学目标:
学会“g k h”三个声母,读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
教学重点:
读准“g k h”与单韵母相拼的音节
教学难点:
读准“g k h”与单韵母相拼带声调的音节,能准确读出拼音词。
课前准备:字母卡片
教学过程:
一、复习:
1、看卡片读声母g k h
2、抽读6个单韵母
二、学习“g k h”与单韵母组成的音节
1、出示
g—e k—e h—e
g—u k—u h—u
(1)自己试着读一读
(2)指名拼读
(3)请同学说说两拼音节的基本方法
(4)开火车拼读。
2、看图读拼音词
(1)看图说说图上画的什么?
出示:g—ǔ —gǔ 练习拼读、直呼、指名拼读、指名读准第三声
出示:dǎ gǔ
指名拼读
告诉学生:两个三声在一起连读时,第一个音节改读第二声
(2)自己试着拼读
(3)同桌同学互读,相互纠正
(4)个别读,同学纠正
(5)学习 bá hé,方法同上
3、看图学习gē hǔ hè三个音节
看图练习拼读音节、指名读、齐读、开火车读
课间休息:读绕口令:一面小花鼓,鼓上画老虎,小槌敲破了鼓,妈妈用布补,不知是布补鼓,还是布补虎。
三、小结:今天我们又结识了3个声母朋友g k h,还掌握了几个音节的拼读方法,你们真聪明!