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人教版三年级下册数学教案【精编4篇】

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小学三年级下册数学教案【第一篇】

教学目的:

1、进一步加强学生计算能力的训练;

2、通过实际问题,提高学生解决实际问题的能力,同时加强数量关系式的意识;

3、让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。

教学过程:

一、口算

14×10  20×21  40×12  80×30

小黑板出示。

二、笔算

小黑板出示:

34×54  67×19  40×87

集体反馈。

三、完成复习第6题

思考:怎么算总千克数?

集体反馈时,提问:如果这三题,要你要一句话概括一下,你是怎么算的,你会怎么说?

四、完成复习第7题

然后指点回答。

1、用35×90,得电脑的价格。

2、电脑的价格比计算器的价格多多少元?

3、电脑的价格与计算器的价格一共多少元?等等。

五、完成复习第8题

集体解答。

六、研究一个数与11相乘的规律。

出示:

24×11  35×11  57×11

完成后,让学生思考一个数与11相乘有怎么的规律?

最后通过竖式引导得出:一个数与11相乘,只要将这个数两边位,中间加,还要注意进位就可以了。

然后用比赛的形式完成思考后面的填空题。

七、补充作业。

小学三年级数学下册教案【第二篇】

教学内容:

32页例7的第二题及做一做

教学要求:

运用知识的迁移,使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法,培养学生自主探索的能力。

教学重难点

掌握被除数末尾不够商1的笔算方法

教学过程:

一、复习

1、5分钟口算练习

2、列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的。

415÷3280÷6

二、新授

1、出示例2:562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人?还剩几人?

(1)全班读题,题目里告诉我们什么数学信息?做什么方法?怎么列式?

(2) 562÷4,请你在练习本上列竖式计算,再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演

(3)汇报:你是怎么算的?2除以4不够商1怎么办?为什么要商0,不写行吗?为什么?

(4)全班口答

2、做一做:631÷3340÷2704÷5843÷6

(1)同桌任选两题列竖式计算,再同桌交换检查说说算法。

(2)请学生板演,说算法。

(3)集体订正

3、巩固:奥林匹克火炬在某地传递了816米,平均每天传递了多少米?

(1)独立完成后同桌说算法

(2)集体订正

4、总结:今天这节课你学会了什么?还有什么问题?

三、作业

1、33页第一题第二排

2、33页第四题和五题

三年级下册数学教案【第三篇】

学习目标:

1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。

2.借助两位数除以一位数的已有经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

3.能用除法运算解决生活中的简单问题,发展应用意识。

教学重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

教学难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

教学方法:谈话法、练习法、讨论法

教具准备

课件

课时安排

1课时

教学过程:

一、导入新课

38÷2= 52÷4= 72÷3=

58÷7= 73÷6= 49÷2=

学生独立完成,教师巡视,强调格式书写的规范性。

二、导学新课

出示课本主题图,引导学生观察。

理解图示内容,让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题,并与同桌交流自己的问题。

1.平均每时运行多少千米?怎样列出算式?

888÷6=( )

2.估一估商是几位数?

小组交流估计的方法,汇报结果。

(鼓励学生大胆的说出自己的'想法,引导其他同学认真倾听)

方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;

方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;

方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。

小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。

3.用竖式来算一算,注意书写格式。

(1)学生独立完成。

(2)教师板演

从高位到低位依次除起,除到哪一位就在哪一位上面写商,如果那一位计算之后有余数,就把余数与下一位上的数合在一起继续除以一位数,直到除到最后。

(3)结合下面的图,说一说竖式每一步的意思。

小组合作交流,全班展示汇报。

先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。

再把240平均分成6份:240÷6=40,在竖式十位上商4。

最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。

(4)笔算的结果对吗?比较估算与精算

(5)再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。

5.先估一估商是几位数,再算一算。找学生板演。

565÷5= 456÷3= 784÷7=

算式1:百位上5等于5,所以商是三位数。

算式2:百位上4大于3,所以商是三位数。

算式2:百位上7等于7,所以商是三位数。

算一算,再验证是否正确,规范格式书写,数位对齐。

三、巩固练习

完成课本练一练的第1题。

看图结合问题说一说意思,学生先独立完成,在集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?你还有什么疑惑?

五、布置作业

1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。

2.课后作业:练习册4,5页。

六、板书设计

商是几位数(被除数中没有0)

平均每小时运行多少千米?

888÷6=148(千米)

答:平均每小时运行148千米。

七、教学反思:

三年级数学下册教案【第四篇】

教学内容:北师大版小学数学三年级下册第8---9页的内容。

教学目标:

1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。

2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识,能结合具体情景进行估算,并能解释估算的过程。

教学重点、难点:计算小数加减过程中的进位和退位问题。

教学准备:实物投影或教学挂图。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,你知道吗?英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动,星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书,邮递员告诉了她每包书需要多少邮费,可小红不知道一共需要付多少钱,你们能帮帮她吗?

投影出示情景图。

二、探究新知。

1、让学生仔细观察情景图。

师:通过观察情景图,你们了解到了什么?

生1:我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1、6元和12、4元。

生2:我还知道:小红不知道一共需要付多少邮费?

2、先进行估算。

师:小红大约一共需要多少元的邮费?所需邮费一定不会多于多少元?一定不会少于多少元?

针对老师提出的问题让学生讨论。

(1)分组讨论。

(2)组长汇报讨论结果。

师:小红所需邮费不会多于15元,不会少于13元。

3、解决情景图中提出的问题。

(1)让学生独立列式计算。

(2)师巡视。

(3)小组长展示本组的解决方法。

第一种:元=16角元=124角16角+124角=140角=14元

第二种:1元+12元=13元6角+4角=10角=1元13元+1元=14元

第三种:+=14元

+

-----------

(3)让同桌互相说一说哪种方法比较简便。

4、计算两包邮费相差多少元?

师鼓励学生用第三种方法去做。

(1)让学生独立去做,师巡视。

(2)展示做题情况。

—=(元)

————

答:2包邮费相差元。

5、小数加减法的法则。

师:计算小数加减法时,要注意什么?

师引导学生进行:列竖式时,小数点要对齐,(也就是相同数位要对齐)再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

投影出示该法则。

三、巩固练习

1、基本练习。

(1)指名板演第8页第2小题,集体订正。

(2)独立做第9页第1题。师巡视,集体订正。

2、提高练习。

同桌讨论第9页第2题,找出错因,并改正。

3、拓展练习。

独立做第9页的3、4、5题。师巡视,集体订正。

四、:

这节课你们有什么收获?说一说你的收获。

板书设计:

寄书

+=14(元)

+

————

14、0

答:一共需要14元。

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