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语文二年级教案精编5篇

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人教版二年级语文教案1

教学内容

语文园地一

课时1课时

教学目标

1、认字、写字;积累词句;以“秋天”为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习,乐于展示。

重点

认字、写字;积累词句;以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

难点

自主策划秋游活动。敢于展示。

教具

多媒体课件、实物投影仪、生字卡片。

教学过程

一、我的发现

1、发现识字方法,学习生字。

(1)激趣:今天我请了一些老师教我们识字,他们是谁呢?

课件出示:郊、枝、笼、球、帆、梨

学生边读边组词。

引导:由这些学过的熟字做老师,教我们识新的字。他们是怎么教的呢?

请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

读书讨论,发现识字方法:熟字去偏旁,成为新字。

(2)课件出示带拼音生字:交、支、龙、求、凡、利

用各种形式认读、正音。课件隐去拼音。再认读。

(3)识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,另六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃。“妈妈”举字先说:“我是‘郊’字妈妈,我的娃娃你在哪?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交桥’去了。”

2、发现汉字的特点(许多字偏旁相同),写相同偏旁的字。

(1)激趣:有四个汉字家庭邀请我们去做客,请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

(2)课件展示:四座小屋。每座小屋内分别有一组字:“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

(3)学生认读、讨论,按偏旁归类认识。

(4)屋子太大,汉字娃娃太少,请你给它们的家再添几个汉字娃娃,看谁添得多,添得对。

(5)学生互教互学,再书写。

(6)借助实物投影仪,展示学生写的字,进行评议。

二、日积月累

1、读词语。

(1)自己先读几遍。

(2)找伙伴读,读给伙伴听,互相正音。

(3)看多媒体图片,找相应词语贴于黑板,当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

(1)创设情境导入:现在已经是秋天了,秋天是丰收的季节。让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园。

(2)课件展示:秋天田野、果园风光。

(3)看到这些,能谈谈你的感受吗?

(4)请带者美好的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧!

(5)读给同伴听,互相正音。

(6)指名读,小组竞赛读。

(7)教师指图画引读。

(8)试着背诵。

(9)抽查背诵情况。

三、口语交际

1、谈话导入,创设情境。

同学们,这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我们就成立几家“旅行社”,为我们的秋游各做一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好,我们就采用哪家的。评一评,谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。

2、挑选景区。

(1)分组商议:第一步应该决定到哪儿去,去干什么。

各“旅行社”把自己收集的秋游资料拿出来,先分别说说自己的建议,然后

大家再讨论,到底去什么地方,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言。教师深入小组指导,关注学生的语言表达及谈话态度。

(2)全班交流:各组代表上台说本组设想,可用实物投影的方式做辅助说明。

3、商讨出游注意事项。

(1)谈话激趣:从秋游的地点、线路、活动安排来看,各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过,秋游出发前,你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面,再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到,会写的可以写出来。

(2)学生讨论并说(写)秋游准备,教师深入参与太论并提示要点。

(3)采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

4、总结。

(1)总结:各“旅行社”通过研究讨论,为我们的秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案。下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友,供他们安排秋游活动时参考。

(2)颁奖:给“最佳旅行社”颁奖。

四、展示台

(1)总结式导入。

我们学了秋天的课文,读了秋天的小诗,还到野外寻找了秋天的足迹,欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友,带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览,请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢?

(2)课件展示:“我们的作品”。学生评论。

(3)建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来,布置出一间秋天的教室。

(4)开一个“秋天来到我们班”的展览会。备注

板书设计板书设计:语文园地一

我的发现

郊——交(立交桥)球——求(要求)

枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

笼——龙(龙灯)梨——利(顺利)

熟字去偏旁,成为新字。

我会写:植橘橙_______脖胳膊_______

苍菊著_______字宜察_______

我会读:娃娃胳膊光盘名片旅游团

山峰巨石枫树菊花风景区

翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞

勤劳观察认识尤其奇形怪状

教学后记让学生自主合作学习,效果较好。

人教版二年级语文教案2

教学目标:

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学流程:

第一个课时:

一、故事引入,激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、同学们自己朗读,读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。

2、同学们自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事……

3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

第二个课时:

一、读词识字

1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

3、出示字卡,同学们认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字:

本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导同学们利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。 补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。 拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。 所:左边的笔顺是。 助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。

二年级语文教案3

教学目标:

1、让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽,培养学生对美的向往。

2、在媒体的帮助下,理解课文内容,了解天安门广场的布局美。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三段。

教学重点:了解天安门广场的布局,热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点:理解课文内容,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

第一课时

一、创设情境、导入新课:

1、同学们,我们一年级的时候就学习过:“我是中国人,我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗?你们知道我国的首都是哪儿?谁去过北京?你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗?(教师相机表扬学生,肯定他们热爱祖国的美好情感,激发爱国热情,调动学习积极性)。

2、今天,老师带你们到北京去转一转、看一看,你们高兴吗?(板书课题)

二、初读课文,了解内容。

1、请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,不丢字、加字。

2、(相机鼓励学生读的积极性)指名读课文,注意思考,课文都向我们介绍了什么?

3、反馈对课文的了解情况。

三、分析课文:

通过课文的介绍,北京的什么地方给你留下的印象最深?(给学生创造自主学习的机会)。

第一自然段:点明本文介绍的主要内容。

第二自然段:1.了解广场的建筑物的特点,布局整齐。

2、小组讨论,画出广场布局示意图。

3、课件演示天安门广场。指导朗读。

第三自然段:1、了解路和桥的特点。

2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

3、通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段:1、了解北京的名胜古迹。

2、你还知道北京的哪些名胜古迹?(扩展知识)

第五自然段:1、了解北京的著名景观2、结尾课件,让学生了解这些景观。

3、读指导,“到处……到处”要重读。

4、你还想要了解哪些有关北京的知识呢?

四、归纳课文:

通过今天的学习,你对北京有什么感受呢?

五、播放萨马兰奇宣布2008年北京召开奥运会的录像。同学们,你们知道这是什么情景吗?同学们,想一下距2008年奥运会还有年的时间,在这6年中,你准备为北京,为奥运做些什么呢?(发散思维,树立民族自尊心)。“新北京,新奥运”,让我们记住这个口号,更预祝北京能更加美丽。老师也祝愿同学们更加进步!

第二课时

一、回想课文讲了什么?

二、幻灯出示带有生字的词语。

指名读,注意读音;齐读。

三、出示生字:

1、想读的站起来大声读。

2、看看哪些字是自己阅读时认识的。

3、观察要学的字再结构上有什么特点。(独体字多)

4、怎样记住这些字。(拆分法、口诀法、熟字换部件)

5、范字:严、史。

6、其余字,利用写字书,学生自己仿写,每个字写一遍,同桌互评,哪个字写的好,再写一遍。

7、生板书:想写哪个字就写哪个字并组一个新词。

二年级语文教案4

教学目的:

1、 理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

2、 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。

3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

教学过程:

一、揭题质疑。

1、师:今天我们来学习19课《学画》,读了课题,你想知道些什么?

2、生质疑师小结:(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?

二、初读释疑。

1、带着以上师总结的问题自由读课文。

要求:(1)带拼音的生字多读几次,读准字音,并联系上下文想想字义。

(2)读通课文。

2、检查反馈学习情况。

(1)重点正音:神、省、傍、平。

(2)指名分自然段读。

3、释疑。

读了课文,你知道了些什么?

三、看图激情。

出示课件

师:刚才你听到了什么?你看到了什么?

生:美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)

师:请你们再带着这些问题读读课文。

师:你觉得这些荷花怎么样?生:哇,荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)

师:你能说说这荷花美在哪里吗?

生:多个学生说(略)

四、指导学文。

师:荷花确实美得让人百看不厌,作者用优美的词句把它描写出来,请你找找,书上描写荷花美丽的是哪一段?

生:第2段。

师:这节课我们重点学习第二自然段,请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

师:请你把自己最喜欢的句子读给大家听,并说说理由。

生:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。

师:你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)

什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?

生: 湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

师:(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)

师生:品读句子。

(1)比较句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

花瓣上有清水,荷叶上有水珠。

你认为哪句好?为什么?

(2)出示插图,边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。

(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?

(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天,在通红湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。

师:王冕看到这么美的景色,怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)该怎么读好这句话?

五、小结

语文二年级教案5

教学目标:

1.认读本课的7个生字,规范地书写9个生字。

2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3.描述自己熟悉的树。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

同学们,在我们的大自然中有许多歌声,非常动听,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,而且非常美妙,想听吗?

板书课题:指导“之”的读音和写法,学生书空。

二、创设情境,感知课文

1.老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想象,浮现画面。

2.通过听,你了解了什么?指导说。

三、自主识字

1.自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈起来,想办法读准字音。

2.小组合作交流,学习生字并检查。

3.全班交流识记生字的好办法。

4.学生认读含生字的词句,检测认字效果。

5.同桌互相读课文,达到读通读准。

四、再读课文,了解内容

1.自由读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

2.学生汇报,教师指导学生读书。

能把自己读得最好的诗句读给大家听?根据学生读书情况,教师适当引导,理解:聊家常,悠闲。

3.配乐、配画朗读课文,升华情感。

4.背诵自己喜欢的诗句。

五、语文实践,拓展延伸

1.你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么?

师举例:“哗啦啦、哗啦啦,小宝宝,快来吧……”

“老奶奶,头发白……”

“我是一棵大叶杨,成天喜欢把歌唱……”

2.同桌编一编,唱一唱。

3.指导唱,评议。

4、同学们,大叶杨是我们的朋友,其它的树也是我们的朋友,你能说一说自己熟悉的树吗?

①小组交流自己曾观察过的,比较熟悉的树;

②每组选一个代表全班交流;

③把自己说的写下来。

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