最小学二年级语文上册教案精编4篇

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苏教版二年级上册语文教案【第一篇】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2、认识冬天得气候特征，不畏严寒生长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。

3、能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。

4、培养学生观察能力，用“有得……有得……”说一段话。

教学重、难点：

图文结合，理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦？你发现周围有什么变化吗？

2、 冬天已经来到了我们身边，瞧（出示挂图）你们觉得冬天怎么样？

二、看图说话学词语

1、 请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物？（提醒：小朋友观察得时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。）

2、 老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应得图下方吗？

⑴生读词卡，贴词卡。

⑵交流：冬天到了，天气怎样？

哪些植物躲到洞里过冬了？

哪些植物不怕冷呢？

小朋友们在干什么？

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗？组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

4、 学习生字词。

⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音；“滑”是三拼音节；

“刺、翠”得声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友，有不理解得词儿吗？师生交流，共同解答。

蟒蛇：我国最大得无毒蛇，冬天要冬眠。

蜡梅：因为蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。

5、练读所有词语。

⑴师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1、 出示生字。

雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳

2、 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们？

可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：

翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨（及时书写骨得笔顺）。

绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。

3、 指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺（见练习5）

⑶交流：你认为哪个字最难写？教师讲解并范写。

⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。

四、布置作业

1、 在《习字册》上书写生字。

2、 诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1、 认读词语卡片。

2、 说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗？

二、朗读感悟

1、 冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来得？

⑴引导学生看图说话。

⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。

⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢？

对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。

⑷齐读三个词：寒流 北风 大雪。

2、 在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

⑴指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！

⑵这么冷得天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听得名字，叫“岁寒三友”，人们还写了许多诗歌赞颂他们呢！谁来背背看！

（相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵！）

⑷冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷？

3、 植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）

⑴谁有本领读好这三个词得？指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀！到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱得，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢！我们可不要去吵醒它们！

这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗？

4、 小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

⑴指名说，谁能用有得……有得……有得……”说一说。出示：今天早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有得 ，有得 ，有得 ……

⑵你最喜欢哪种运动？读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天得喜欢吗？

5、 诵读词串。

6、 试着课文中得一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。

三、拓展延伸

1、 小朋友，你们还知道哪些有关冬天得气候、植物、动物、体育活动等方面得知识，还知道哪些描写冬天景物得成语和古诗？小组讨论。

2、 学生汇报交流。

四、学习生字

1、 出示剩余得4个生字，认读。

2、 检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳”得笔顺。

3、 你认为哪个生字最难写呢？学生提出难写得字，师生共同观察应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。

4、 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5、 教师巡视指导，纠正坐姿。

二年级苏教版上册语文教案【第二篇】

《狐狸和乌鸦》

教学目标：

1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式，读准15个生字的读音，识记生字词，正确书写“叼、肉”等生字，理解词语的意思。

2、通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感情朗读课文。

3、通过反复朗读课文，初步理解课文大意。

教学重、难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、激趣导入

引出课题活动一

猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。能读准“狐狸”的读音，“狸”在这里是轻声。（评价目标一）

活动二补充课题，师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢？让我们走进课文去看一看，齐读课题。

二、初读课文

学习生字新词

活动一

生根据阅读提示自己读课文，出示阅读提示

1、读准字音，读通句子，不好读的地方借助拼音多读几遍。

2、画出文中的生字新词，反复读。标出小节序号。（完成目标一）准确画出文中的生字新词，标出段落序号。（评价目标一）

活动二

老师范读课文，学生认真倾听，自己读不好的地方听听老师怎么读。（完成目标一）

活动三

检查自学情况。出示含有生字词语，指名分行读，注意正音，利用文中插图、联系生活及上下文理解词语，在阅读中积累词语。（完成目标一）读准字音，理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。（评价目标一）

活动四

出示含有“一”的词语，注意“一”的变调，读准含有“一”的词语。

（完成目标一）在“一棵、一眼、一开口”中读去声，在”1篇、一转、一溜烟”中读阳平。（评价目标一）

活动五

交流生字的学习，学生汇报交流自己记住了哪些生字，用什么方法记住的，并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写，在理解“赔”字意思的基础上记住这个字，体现教师的指导和学生的练习。（完成目标一）学生自主识字学字，交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系：“棵”跟树有关；“赔”跟钱财有关；“脸”跟身体有关；“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首，区别“美、差”两个部首。（评价目标一）

三、再读课文了解课文大意

指名分小节朗读课文，注意正音纠错，课文能读得正确、通顺、流利，并带有初步理解的感情。（完成目标二）读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿，流利并且有感情的朗读课文。（评价目标二）

倾听别人朗读课文，边读边思考课文主要讲述了一件什么事，初步理解课文大意。（完成目标二）能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。（评价目标三）

二年级苏教版上册语文教案【第三篇】

教学内容：春天的小雨

教学目标：1、认识14个生字

2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

教学重点：1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有）。那么大家看过小雨开的音乐会吗？（没有）那么大家想不想和老师一起去看一看啊？想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧！我们今天就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文，掌握象声词：

1、听老师范读课文。

思考：这场雨下了多长时间？你是从哪知道的？

（下了很长时间，从第一自然段）齐读

2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。

汇报：⑴谁找到第一个词了？（说的时候有一定的顺序，从前往后说。）

板书：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音，你的心情怎样？怎样来读更好呢？（愉悦、清脆。）指名朗读

⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整？

雨不大，像（ )像（ ）像( ）

板书：淅淅沥沥

淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读（小组比赛读）

3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊？（想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢？就让我们来问一问它吧）让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊？你从哪里看出来的（学生：高兴得哗啦哗啦和推字）大家能做个推的动作吗？好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音？

板书：啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗？现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，

否则出现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

1组2组3组齐读

再整句一齐读：太棒了！你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢？（学生：像一颗颗大大的珍珠）那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢？

师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么？（小鼓）

5、小鼓是什么样的声音？

板书：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急？（突然）可以换成什么词？（忽然）

7、她使雨声发生你听到了什么声音了？

板书：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀！课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么？

（表示声音，多带有口字旁。）

我们把表示声音的词叫做象声词

板书：象声词

四。总结

这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来。

二年级苏教版上册语文教案【第四篇】

教学目标：

1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。

2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

3.在具体的语境理解词语。

教学重点：

认识生字，理解课文主要内容。

教学难点：

感受雪趣，在语境中理解词语。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽)

指名说谜底。

思考回答：雪后是什么景象？在雪后你都喜欢做什么？今天，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧！

二、新课

1.教师范读，请学生听准生字的读音。

2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。

3.学生自由读文，标出自然段。

4.指名读文，检查字音。

5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么？理解争先恐后的意思。

6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么？理解比喻句。

7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢？引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。

8.指名有感情读课文。

三、总结

这节课你学会了什么？