六年级语文上册第一单元《丁香结》教案【通用4篇】

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《丁香结》教学反思【第一篇】

《丁香结》是六年级上册第一组的1篇课文，写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：

一、重视导入

我从植物的象征意义入手，来设计导入。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话激发了他们学习的兴趣。这样，学生们会兴趣盎然地投入到本课的学习中去。

二、以读带讲，边读边悟。

古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，不是漫无目的的让学生去为读课文而读课文。比如：

①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。

②课文的前三个自然段写的是什么？突出的是作者（赏）花。后三个自然的写的是什么？后三个自然的突出的是作者（悟）花。这样就暗示孩子们理清层次。

③课文分别写了哪里的丁香花？从哪几个方面写丁香？这样的设计是帮助学生理解。

教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为存在的不足主要有以下两个方面：

1、丁香的“结”没有讲清楚，没有充分理解。

2、面对学生出色的表现，我没有及时地评价学生的表现。

在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。

六年级上册语文第二课《丁香结》教案【第二篇】

教学目标：

1.了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。

2.学习把重点部分写得详细的方法。

3.理解作者对“丁香结”积极的人生态度。

教学重点：

1.品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点

解读丁香结，理解含义深刻的句子。

一、导入

1.用图片导入。同学们，见过丁香 花吗？我们今天一起去赏丁香 花。(ppt放丁香 花的图片)，赏完图中的丁香 花。

2.介绍丁香 花。

3.让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受作者笔下丁香 花。

二、初读课文，整体感知丁香。

1.默读课文，思考：说说作者是从哪几个方面描写丁香的？

(丁香 花和丁香结)

2.作者笔下的丁香 花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。

(1)学生找出语句，说一说这是关于丁香 花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。

(2)重点指导两个句子：

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？)

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?)

(3)配乐朗读，感受画面美。

三、深入课文，解读形象

1.感受丁香结的形似。无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香 花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？

(小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。)

2.了解象征意义。说起丁香结，自古就有诗句描写它。古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。(同桌说：哀愁)丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：

从这些诗句中你感受到了什么？(总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。)

3.面对年年都有的丁香结，作者的态度什么？(学生展示——结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无奇了吗？)(小组合作，联系上下文，说说你对这句话是怎样理解的？——给“丁香结”赋予了新的寓意，既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。)

4.学完了丁香结，当你遇到学习上的压力，考试时的挫折，与同学的争吵，你会怎么看待这些问题呢？

5.丁香 花带给读者的不仅是清新的香味和淡雅的外貌，作者从丁香 花展开联想告诉我们了一种积极的人生态度：人生虽有不愉快的挫折和愁苦，但是积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。

四、拓展作者

告诉我们这样道理的人是谁呢？她就是宗璞。介绍宗璞，她原名冯钟璞，当代作家，是作家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。

课时【第三篇】

教学目标

1、会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2、初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。

3、有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。

语文《丁香结》教案【第四篇】

一、激趣导入：

师：上课，同学们好，大家请坐；师：同学们你们见过丁香花么？你们知道丁香花有多美么？师：下面我们就一起学习新内容(板书）》 《丁香结》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，并对作进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；

师：很好，请坐！师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于丁香花的故事。

师；你最想从本课了解什么呢？师：第一排靠最左边的那位同学说一下；

师：穿红色衣服的这位女同学说一下；......

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！

三、精读课文，解决重难点：

师：请同学们再次认真默读课文，并回答老师第一个问题：那个句子交代了丁香花长势很好，到处都能见到？师：好的这位同学，你先回答。

师：回答的真棒，找的`也十分的准确，好的请坐！

师：（板书）：

这个句子中形象的写出了丁香花长得非常茂盛，生命力非常的强，并且随处可见。

师：请同学们回答老师第二个问题：那个句子用比喻的修辞手法写出了丁香花的繁茂？

师：回答的很好，找的也十分的认真，请坐！师：（板书）在这个句子中，作者把丁香花比作星星，形象的写出了丁香花的繁茂、小巧玲珑和生命力旺盛。

......师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被美丽的丁香花给震撼了。现在你最想说些什么？师：最先举手的那个同学你先说师：第三排中间的那个同学请你说一下。师：同学们说的很好，大家请坐！师：希望通过这一节课的学习，同学们在今后的生活中能做一个热爱生活的、开朗豁达的好孩子！下课，同学们再见！以上是我的试讲内容：