六年级英语教案【优质4篇】

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六年级下学期英语教案【第一篇】

六年级下学期英语教案

Module 6Unit 2I can do it very well.

学习任务：

How well do you play football?

I can do 6very well.

I sing very badly.

了解ear,eer；oor,our；air,ear在单词中常见的读音。

功能：评价自己与他人

运用任务：

1.相互评价做某事的水平；

2.制作班级DIY册；

3.小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。

教学程序：

1.热身复习

教师说动作名称，学生重复并做相应动作。

示例：

run junp ride swim read cook draw eat write row draw apicture wash clothes play the flute play football make acake jump high run fast write aletter play the violin row aboat read fast draw adragon ride abike cook noodles repair achair make tea fly akite take apicture

学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。

2.任务呈现与课文导入

学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。

3.课文教学

(1)SB Unit 2活动1

把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并同时做动作。

示例：

I can do can't do 2at can do 6very about you?

请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。

(2)用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动

学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当形象大使，很多学生来竞选。

示例：

第一幅图M King孙悟空

根据M King的特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象力来表现：I can run can jump can help can fly.等。教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的M King说I can play the flute.

第二幅图Kitty Cat

学生根据Kitty Cat(日本的一只可爱的卡通猫)的特点进行猜测她会怎样说。答案可以是I can speak Japanese.

第三幅图Snoopy Dog

学生可以说I can ride fast.

如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车把等进行提示。

(3)全班一起完成AB Unit3练习3

教师说M King,Kitty and Snoopy can do lots of can you do?What can you do well?And what you can't do well?Tell four things you can do tell four things you can't do open your activity book and write then down.

教师说Now compare with your partner.

示例：

A：I can read English very well.

B：I can count very well.

教师让小组评出一个最好的：Share in your groups this show me the best one in your group.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。教师给每组推荐的同学奖励。

(4)全班一起完成SB Unit 3活动2

学生看书上的图片，a读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。

全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。

(5)SB Unit 2练习2

教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且说I can say it very well.教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说绕口令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。

示例：

She can say it very can say it well.

教师也可以参与，并适时鼓励学生You've made great progress.

4.任务完成

(1)下一节课要开一个English Party。本节课要选拔选手。根据班级的人数，把全班学生分成十人左右一组。每组发一张表格。

Class Party Singing：_ Dancing：_ Saying aChant：_ Acting out aPlay：_

要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。教师在学生活动时要在各组间走动，鼓励学生用英语进行交流。

示例：

S1：I can dance you sing well?

S2：Sorry,I sing very Ican say achant.[Student's name]can sing well.

(2)制作班级的DIY册

学生完成DIY册自己的'那一页，最好为学生准备统一的纸。因为课前有所准备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。展示时用英语进行交流。

例如：

Mary can wash clothes well.

Look,Tom can cook noodlea.

Wow,Miss Guo can make acake.

教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。

课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。

5.课文教学

语音教学

SB Unit 3练习1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand这些词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。教师播放录音磁带(pencil,apple),全班学生听且重复。让学生到前面来找出这两个单词，并放在一起。

6.课后作业AB Unit 2练习1，2 AB Unit 3练习1

教学板书设计

Module 6Unit 2A BC D

Unit 2I can play football very well.

Words Sentences.

Phonetics.

Module 7Community Unit 1He can't see.

教学内容：

Unit 1He can't see.

学习任务：

Dogs are very useful in the community.

He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.

This dog helps him/her.

功能：

谈论动物对人类的帮助

谈论人们能做和不能做的事情

运用任务：

1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；

2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；

3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。

教学程序：

1、热身复习

教师围绕can与学生进行交流：Can you play football?Can you run fast?学生回答Yes，I can./No,I can't.

让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。

教师说：Can you write words?学生回答：Yes,I can.教师接着说I can write words,too.引出下面的内容。

2、任务呈现与课文导入

教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the are very useful in the community.用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。

启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。引出动物对人类的帮助。

3、课文教学

(1)学习单词

用动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot is cannot walk well by himself.板书blind和by himself。重复blind，说明by himself的意思。指向图片中的导盲犬说Look,this dog helps him.重复说黑板上的单词，让学生跟着说。

教师说He is blind means that he cannot ,look at this picture.给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear?当得到否定答复后说She cannot hear so she is cannot hear well by herself.板书deaf和by herself，重复两个单词，让学生们跟着说。然后问Who can help her?学生答后作总结或提示A dog can help her.

出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让学生们重复着两个单词。然后说These firemen cannot find people by dog helps them.板书by themselves。可用by herself和by himself帮助猜测此词义。重复单词，学生跟读。

出示hot dog的图片，询问学生它的名字。然后教师板书单词，重复，学生跟读。

教师说词，学生指图或做动作表示。

(2)SB活动1

出示大挂图，此时只展示图1。教师问What are the children doing?学生答They are watching TV.教师问What is the programme about?讲解programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。放录音，找到答案。(It's about dogs.)播第一遍录音，提问What do the dogs do? help eat alot of are very lovely.(选A)第三次播放录音，提问Why do they help these people?(答案分别是Because the man cannot girl cannot firemen cannot find people.)

给学生一定时间，练习读对话。然后把学生分成五组，分角色朗读。让学生分组表演对话。

(3)SB活动3

给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。如太难，请学生介绍其中一张。

4、任务完成

(1)大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。(Keep after after children.)

(2)基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助。教师可做提示或提供帮助。(Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins men cannot find their way home,sometimes horses can.)

5、课后作业

让学生完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。提供可能用到的英语知识。

教学板书设计

Module 7Unit 1A BC D

Unit 1He can't see.

Words Sentences.

Module 7Unit2 Module 7Unit 2A BC D

Unit 2They can't walk.

Words Sentences.

Phonetics.

教学内容：

Unit 2They can't walk.

学习任务：

…can't…by oneself

学习四个辅音发音/k//g//f//v/

功能：

用can和can't表述自己和他人能做和不能做的事情

运用任务：

1、表述他

六年级下册教案【第二篇】

新学期，我将以新课程提供的新理念为指导，根据教研组的工作计划，根据教学部门的安排，围绕课堂教学和教学科研的中心任务，开展教育教学全过程培养学生创新精神和实践能力的探索，以及教育教学全过程培养学生自主学习的实践。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

一，学生知识分析

（1）总体分析：六年级两个班97人，学习态度和班级氛围良好，学习数学的热情很高。我班的特点是：学生学习积极，优秀率和合格率总是很高。有的学生家庭经济条件优越，父母要求严格，非常重视行为习惯的培养。所以这些学生学习态度端正，成绩稳定。如、陈、郑毅、赵、万钰彤、安勤等。然而，一些学生，如金星、傅新鹏、孔、等。对自己要求不严格，学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，都是因为父母的过分宠爱。还有几个学生学习态度端正，但学习方法和思维方式太呆板，不能生搬硬套，成绩不理想，比如尹一康、秦、胡。另外，班里已经形成了互助学习的氛围。这学期要认真做好学困生配对工作，加强养成良好学习习惯的教育。

（二）知识现状分析：该班学生基础扎实，思想品德好，学习能力强，学习习惯好，但也存在不平衡。有些学生学习粗心，懒惰，有不做作业的坏习惯。因此，在教学中，要注意发挥这门课的优势，充分发挥学生的积极性和主动性，引导学生自觉有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展学生的智力。开展适当的数学课外活动，拓宽知识面，提高思维能力，不断提高学生素质。

二、教材分析

教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比值、圆、百分数(I)、扇形统计图、数学广角、数学实践活动等。

在数和代数方面，教材安排了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘除的教学是在学习整数和小数相关计算的基础上，培养学生计算四个分数和解决与分数相关的实际问题的能力。四个年级的算术能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，学生应该掌握。百分比在现实生活中被广泛使用。理解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，会解决与百分比有关的简单实际问题，这也是小学生应该具备的基本数学能力。

在空间和图形方面，教材有位置和方向、圆两个单元。位置教学在已有知识和经验的基础上，让学生通过丰富的数学实践活动，体验一个初步的数学过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征及相关知识的探索研究，初步了解了学习曲线图形的基本方法，促进了学生空间观念的进一步发展。

统计学方面，教材安排扇形统计

用数学解题，教材一方面结合了分数乘除、百分比、圆、统计等知识。并用学到的知识教会解决生活中的简单问题；另一方面，安排《数学广角》的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理，实现解题策略的多样性和使用假设方法解题的有效性，进一步认识用代数方法解题的优越性，感受数学的魅力，培养学生解题能力。

教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生运用所学知识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三，教学目标

1、理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，熟练计算简单的分数乘除，进行简单的分数初等算术运算。

2、理解互易的含义，掌握互易的方法。

3、理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简单实际问题。

4、掌握圆的特性，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简单的图案。

6、能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。

7、理解百分比的含义并巧妙地计算它可以解决关于百分比的简单实际问题。

8、了解扇形统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成和发现数学

六年级英语教案【第三篇】

教学目标：

1、能读懂并理解Read and write的内容，并完成其中的任务

2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇

3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力

4、能够在阅读中获取有用的'句型口头描述一下自己一天的活动

教学重点：

本课的教学重点是掌握四会词组，并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。

教具学具课件准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 word cards and figure cards

探索流程个性添加(教学反思)

1.阅读前

(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上

(2)教师让学生分类，哪些是好的事情？从而引出主题：life is full of good news and bad news。

2.阅读中

(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序

(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。

(3)第三次阅读：理解更多细节。

(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历

(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。

3.阅读后

(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。

(2)完成活动手册。

板书设计作业布置

Unit3Last weekend

1.抄写四会词3遍。

2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。

小学六年级英语教学设计【第四篇】

重点

1、围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。

2、进一步确切掌握数字的读音及用法。

难点在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。

过程

1、 warm-up / revision：

1)日常口语会话。

2)游戏：猜猜数字：

一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …？

这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。

看谁能够最先猜出这个数字。

在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

3)读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。

4)听一听：教师口述，学生写出听到的数字。

2、 Learn to say：

1)学生打开书看一分钟，注意观察画面。

2)合上书，回忆你在画面上看到了什么？What did you see in the picture? 锻炼学生记忆力。

3)四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

4)学生叙述看到的东西，教师播放与课文配套的影片。

教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。

教师引导学生回答：How many … are there in the picture?

Where are they?

教师提问：What colour is it / are they?

回答后，再播放一遍影片。

5)教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。

另外，可以进行如下活动：

_ 教师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。

_ 小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。

_ 小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。

3、 Let’s practise：

学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。

准备阶段：每个小组准备几个问题，以便向其他组提问。

每个小组准备回答其他组的提问。

竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，如果由一个学生提问，则每个问题加5分。

其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。

最后看哪组成绩高，该组为优胜组。

4、 趣味活动：

请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、教师的办公室、公园的一角等。

教师可以提供一个范例：

I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …

5、 板书设计：