五年级上册语文教案精彩4篇

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人教版五年级上册语文教案【第一篇】

教学目标：

1、学习本课4个会认生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。

2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

教学重点：

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

教学难点：

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

教学用具：

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教学过程：

一、导课

每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习1篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书：表里的生物。

二、新授

（一）初读课文，整体感知。

1、学习生字，认读词语（课件出示）

2、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。（小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。）

3、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法（“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。）

（二）深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。（这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的）

2、学生独自画句子、思考、朗读。

3、指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。（强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。）

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。（弄清缘由之后的满足感。）

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。（在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。）

4、同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

5、指名分角色朗读。

6、从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子（“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神）这个问题也是课后习题。

三、练习

1、请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。

2、结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。

四、课堂小结

《表里的生物》是上个世纪20年代我国作家冯至写的1篇散文。还有哪些描写让你很欣赏找到之后好好读一读。

人教版五年级上册语文教案【第二篇】

学习目标：

认识本课3个生字，会写10个生字。

朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

课前准备：

搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。

有生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。

二、学习生字，读顺课文。

自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。

认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。

三、整体感知，了解内容。

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

四、精读课文，体会写法。

自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。

你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。

小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。

全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。

第二课时

一、围绕重点，全班研讨。

自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）

鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？

鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

二、回顾内容，朗读记忆。

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

三、出示资料，延伸扩展。

出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写1篇短文。

小学人教版五年级语文上册教案【第三篇】

教学目标：

1、学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。

2、感情读文，理解课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。

3、联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。

重难点：

1、把握故事内容：弄清文章线索。

2、理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。

教学方法：

自我领悟法、口语表达法、讨论交流法

教学准备：

了解孙膑、庞涓的相关情况；三十六计；教学课件

课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。

2、学习课文第一部分，了解故事的起因。

重、难点：

把握课文内容，弄清文章线索

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法，你有哪些了解？

生回答

师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计谋中，你知道哪几种呢？

生尝试回答

师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。（板书课题，全班齐读课题，读后质疑）可能提出的问题：

（是谁围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？……）

师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧。

二、初读课文，梳理过程：

师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。

课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃

（1）带拼音读

（2）去拼音读

（3）找生读、正音

（4）找易错字

词语：所向披靡势如破竹危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳

稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃

（1）齐读

（2）指名读正音

（3）齐读

师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：

课件出示：赵国被围，向齐国求救――—（）――――（）孙膑投状、齐军大胜。

（1）生A、B回答，并指名起止段落。

（2）师归纳，总结

师：了解了转魏救赵的经过，我相信同学一定会说出课文的主要内容。

生：A

三、学习课文第一部分（1—2自然段）

师：战国时期为什么会有围魏救赵这一故事呢？请同学们快速默读课文第一部分，找出问题答案。

师：谁来给大家介绍一下故事的起因？这还要从头说起。请同学们快速默读课文第一部分。

（生简要讲述）

师：魏国野心勃勃，一向心想吞并赵国，到底魏国的军队是一支怎样的军队？从哪些描写可以看出来？请同学们用美丽的波浪线画出相应的语句，说自己的理解。

生回答

师：魏国的军队如此强大，在攻打赵国时，攻无不克，战无不胜，齐国为什么还要决定出兵帮助赵国呢？这不是以卵击石吗？

生：讨论

师：出示魏、齐、赵在国间的位置关系图，引出成语“唇之齿寒”

师小结：严峻形势让齐国必须出兵救赵，赵而魏军如此强大，已将小小车间的邯郸城围得严严实实，齐国想去解救邯郸并不是一件易事，怎么办呢？只能智取，于是就出现了“围魏救赵”这一计。

作业：

抄写生字词2遍

自主学习课文其它部分

第二课时

教学目标：

1、感情读文

2、了解孙膑膑善于分析，因势利导的聪明才智。

3、深长能利用成语复述故事。

重难点：

感受孙膑善于分析，因势利导的聪明才智

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字、同桌互相检查

2、说说课文主要内容。（要求基本说出故事的起因，经过和结果）

二、研读课文

（1）学习课文第二部分

师：齐国要救赵国，把这一使合交给了田忌和孙膑，咱就来了解一下这两位。

师简介：田忌、孙膑及孙膑和庞涓两人之间的恩怨。

师：孙膑和庞涓的斗争又开始了。救赵国而不去赵国都城邯郸，偏要去魏国都城大梁，这是孙膑使的哪一招呢？田忌起初有什么打算？后来又采取了什么办法呢？请两个同学分角色朗读田忌和孙膑的对话：

师：（同学讨论）如果齐国军队依田忌之计直奔邯郸这次救援会是什么结果？

（邯郸已被包围，危在旦夕，不等齐军赶到就要失守，若那时齐军再去，打了胜仗的魏军必然士高气涨，加上本身就非常强大，而齐军远道而来，军队疲惫，若与魏军硬拼，胜负难料）

师：孙膑主张直取大梁，请同学们再读第7自然段孙膑的话，看孙膑的计谋如何？

师：谁能用一个词语形容：（绝妙）

师：以此看孙膑是个什么样的人？从哪些词语可以看出来？

生：（胸有成竹、稳操胜券，可以看出孙膑是一个足智多谋且对自己的战术充满信心的人）

师小结：知已知彼，才能百战不殆，孙膑是在充分考虑了魏军的优势和劣势的基础上，提出了“乘虚而入、直取大梁”的计谋。他对田忌说的话既有形势的分析，又有行动的策略，难怪田忌会心服口服，立即下令大军直奔魏国。

（2）学习第三部分（4—12自然段）

师：我们从田忌和孙膑的对话中已经了解了孙膑的计谋，那么，他的计谋是如何实施的呢？他是直接将齐国的军队拉到魏国国都大梁了吗？请同学们带着老师的问题，自由读课文第三部分：

课件出示自读提纲：

孙膑是臬安排的？为什么这样安排？（安排两个无名将领去攻打襄陵，一方面可以掩护齐军主力向大梁进发。另一方面“无名将领”的战败，可让庞涓入松警惕。正因为庞涓放松警惕，孙膑的计谋才得以实施）

魏王见齐军向自己的都城逼来，顿时惊慌失措，忙叫庞涓回来救驾，这时魏军发生了什么变化？

生：结合课文回答

师：孙膑出其不意的举动令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上打败了对手，更从心里上战胜了对方，魏军与最初攻打赵国时有了天壤之别，这样的军队，战斗力已大大下降。然而，足智多谋的孙膑并未真去攻到大梁，他是怎样的？结果如何？我们继续往下看。

三、学习课文第四部分（12—14段）

师：请同学自读第四部分

师：1。孙膑设埋伏的地方为什么要选在桂陵？

2、精疲力竭的魏军在进入孙膑的埋伏圈后是个怎样的状况呢？

生：据课文回答

师：同学们，孙膑最初“胸有成竹，稳操胜券”，最后大获全胜；魏军最初“所向披靡、势如破竹”，最后“丢盔弃甲、溃不成军”。从中你体会到什么？动笔写一写

生：反馈

师：同学们，老师有一个疑问想问大家，按照孙膑的说法，当时的大梁只剩下一些老弱残兵，那么他为什么不让齐军直接攻打大梁，而要在桂陵设伏呢？

生：据理解回答

四、讲述故事，感受人物形象

1、读了这个故事，你认为孙膑是个什么样的人？（善于分析、因势利导、足智多谋）

2、从中你得到什么启示呢？

3、读了这个故事，老师想给大家提个更高层次的要求，利用成语复述故事。

4、全班交流总结三十六计

五、作业

1、课后练习题

2、课余把这个故事讲给别人听

板书设计：

赵国被围，向齐国求救――田、孙商议，直取大梁――佯攻襄陵、围魏救赵――孙膑设伏，齐军大胜

孙膑：善于分析、因势利导、足智多谋

人教版五年级上册语文教案【第四篇】

一、教材分析：

本篇文章是当代女作家张抗抗的游记散文《海市》。记叙了作者穿越戈壁滩时的所见所感，字里行间蕴含着作者从自然中获得的人生感悟。

二、教学目标：

1、学会生字新词，理解词语。

2、能有感情地朗读课文。

3、积累词语，养成积累的好习惯。

4、能通过朗读感悟文章所要表达的情感。

5、情感目标：通过学习感受大自然对我们心灵的感染、启迪和震撼。

三、教学重难点：

1、能通过朗读感悟文章所要表达的情感。

2、通过学习感受大自然对我们心灵的感染、启迪和震撼。

四、教学过程

1、同学们，知道屏幕中出现的画面是什么吗？旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。今天这节课，我们就随着作家张抗抗来感受海市给人们带来的震撼和感染。

2、初读课文，借助字典解决本课的文字障碍。

3、再读课文，争取将字词读准确，语句读通顺，同时划出不懂的词语。

4、理解课文

5、自由朗读课文，思考：围绕“海市”写了哪些内容？

6、课文之后，有什么疑问提出来。

7、用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

8、找出你感兴趣的词语。

9、文本有几个自然段？

10、看课文，思考每段主要说的是什么？

11、写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题？读了这篇文章你有什么感受？

12、积累本篇课文的好词佳句。将海市的神奇和游人介绍给家人和朋友。

五、板书

旋风—单调金黄没有绿树

海市海市—虚幻。诱人。神密获得人生感悟，努力才能成功

丝路花雨—顷刻无影无踪

彩虹—绚丽的辉煌

六、布置作业

1、选择自己喜欢的段落读一读

2、积累本篇课文的好词佳句。将海市的神奇和游人介绍给家人和朋友。

七、自我提问

1、要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？

总结想象作文的基本写法和要求：

（1）确定写作内容。

（2）想象不能凭空而来，要结合实际。

（3）要有自己情感的渗透。

2、你打算如何来写这篇作文？借助自己所收集的奇观资料发挥想象构思情节，并简单罗列习作提纲。

探险故事

大胆想象

情节曲折

情感渗透