《虎门销烟》——林则徐请客【热选4篇】

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《虎门销烟》——林则徐请客【第一篇】

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重、难点：

通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

实验目标：

让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

教具准备：

《战争》录像、《虎门销烟》挂图

课前准备：

观看或读《战争》

教学过程：

第一课时

一、谈观或读《战争》后感受自然导入

师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？

（生自由谈论。）

师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。

（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）

师：你们了解林则徐吗？

先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。

二、初读课文，自学生字词

1、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。

出示要求：自读课文

（1） 借助拼音读准生字。

（2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

（3） 出示词语。

欺侮盐巴虎门销烟

历史装点顿时伟大壮举

（4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

（5） 解释词义，了解词语掌握情况。

（6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

四、练习巩固

1、描红。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入

二、精读课文

1.虎门销烟是个怎样的事件？从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）

过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思？（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2.学习第二自然段。

（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

（2）读后。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）

（3）指导朗读。

这一段我们应该怎样读？先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

3.学习第三至五自然段。

（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么？（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么？

：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的？

（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛 倒石灰）

自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）

指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么样呢？自读第四自然段，读时你想到什么？想想应该怎么读？

教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗？把欢天喜地的“壮情”

和撼人的力量读出来。

（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

（5）结果如何？请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。

（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。

（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？

（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

四、学法练笔

1、齐读第三自然段

2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

3、小组合作练说，并互评。

4、推荐或自荐说，师生共评。

5、怎么说就怎么写。

五、练习巩固

1、小练笔

2、同桌互相复述课文。

虎门销烟【第二篇】

1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来了。城门旁张贴着一张大布告，人们纷纷前来围观。有的人大声宣读着：“钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人，可前往观瞻……”老年人边听边点头，笑盈盈地捋着胡须。青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口。顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看呀！”

成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。

前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。

虎门离广州城约有一百多里地，人们冒着6月的骄阳，经过长途跋涉，前来观看。虎门海滩人山人海，水泄不通。

虎门滩高处，挖了两个15丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一个水沟，往里灌水。池子周围搭了几个高台，林则徐、邓廷桢、关天培等文武官员，在高台上监督销烟。

销烟民夫先把池子灌上水，然后把一包包海盐倒入池内，再把烟土切成四瓣扔进水里。等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒进池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼跳跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开了，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。

许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊，便恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。林则徐浩然正气地对他们说：“现在你们都看到了，天朝严令禁烟。希望你们回去以后，转告各国商人，从此要专做正当生意，千万不要违犯天朝禁令。走私鸦片，自投罗网。”商人们洗耳恭听，连声称是。

两万多箱鸦片，23天才全部销毁。这一壮举，大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。

[语文s版第七册课文]

1839年6月的一天，广州城沸腾起来了。城门上张贴着一张大布告，人们纷纷前来观看。有的人大声读着：“钦差（qīnchāi）大臣林则徐（xú），遵（zūn）照皇上御旨（yùzhǐ），于6月3日在虎门滩将收缴（jiǎo）的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人，可前往观瞻（zhān）……”老年人边听边点头，笑呵（hē）呵地捋（lǚ）着胡须；青年人兴奋地挥着拳头，赞不绝口；顽皮的孩子们在人群里钻来钻去，高兴地叫喊着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看哪！”

6月3日那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣（luó）打鼓，起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，劈里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。

虎门滩人山人海，水泄（xiè）不通。

虎门滩高处，挖了两个十五丈见方的销烟池。池子前面有一个涵（hán）洞，直通大海；后面有一个水沟，可以往里灌水。池子周围搭了几个高台，林则徐等文武官员，在高台上监督（jiāndū）销烟。

销烟民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海盐倒入池内，又把每包烟土切成四半，扔进水里，等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒进池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色的烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼雀跃，在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开了，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。

许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊。他们恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。林则徐对他们说：“现在你们都看到了，天朝禁烟极严。希望你们回去以后，转告贵国商人，从此要专做正当生意，不要违犯天朝禁令，走私鸦片，自投罗网。”商人们垂手敬听，连声称是。

经过二十三天，将近两万箱鸦片被全部销毁了。这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

虎门销烟【第三篇】

一、教学要求：1.      能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2.      学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.      认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。二、教学重、难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。三：教具准备：挂图四：教时：两课时 第一课时教学目标：1、学会本课生字新词2、初步感知课文内容3、正确流利地朗读课文。 教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题        二、初读课文、自学课文。             三、学习第一段           四、小结。 1. 出示挂图，讨论：（1）这副画上画的是谁？（2）他是一位怎样的历史人物？他曾做过一件什么了不起的事情？ 2. 板书课题，进行质疑。 1. 教师检查自学情况字音  寨  渣  （翘舌音）盐  斤   （前鼻音）分  担   （多音字） 词义   水泄不通  嚣张气焰健步   咆哮  欺侮 长句  礼台上，一侧是身穿朝服的文武官员，另一侧是应邀前来的外国商人。（长句子中间要停顿，不能读破。）1、自读第一段2、指名读第一自然段3、说说第一自然段告诉我们什么。 什么样子的日子“值得纪念”的日子？（板书：值得纪念） 4、读了这一段，你想知道什么？ 1、学生讨论林则徐       2. 学生质疑思考 1. 自学要求：（1）轻声读生字，读准字音。（2）画出新词，想想意思，不懂的查字典。（3）快速读顺句子，读通课文。         学生自由读课文，并讨论问题       学生讨论  让学生初步了解林则徐。     激发兴趣。 考查学生的自学情况。              培养学生概括段落大意的能力。        作业：一、组词销（  ）历（  ）赛（  ）消（  ）厉（  ）寨（  ）侮（  ）徐（  ）壮（  ）悔（  ）除（  ）状（  ）二、抄写练习第3题的词语两遍。板书：虎门销烟 伟大壮举

《虎门销烟》【第四篇】

师：礼台下坐的都是哪些人呢？

生：一侧坐的是文武官员，另一侧是外国商人。

师：咦，学到这儿，你有什么疑问吗？

生：为什么邀请外国商人来观看虎门销烟呢？

师：这位同学提出的问题很值得我们去思考，你能不能结合销毁鸦片的原因来谈谈自己的理解呢？

生1：邀请外国商人来观看，是因为中国人想要告诉外国商人，我们中国人是不可欺侮的。

生2：老师，我有不同的想法。

师：你大胆地说。

生2：我认为邀请外国商人是因为中国人想让外国商人看到鸦片被销毁了，以后外国商人就不敢出售鸦片了。

师：你是个很会思考问题的孩子。你有你自己的想法。这点很好。孩子们，你们觉得外国商人看到中国销毁鸦片，以后真的不会出售鸦片了吗？四人为一小组讨论。（学生讨论）

生1：我觉得外货商人还会继续出售鸦片，因为一旦吸上了瘾，就会一直想要吸，就会去购买鸦片。

师：你对鸦片有了一定的了解。是啊！出示鸦片的知识。老师介绍（鸦片俗称大烟，是一种强烈的麻醉剂，毒性很大，上瘾后，很难戒除，能使人意志萎靡，甚至丧失性命。）

生2：我觉得外国人还会卖鸦片，因为外国人的目的就是要侵略中国，卖鸦片只是一种方式而已。

师：你看穿了外国商人的心思。如果没有想要侵略中国的目的，就不会发生1840年的鸦片战争。

师：（小结）同学们，外国商人看不起中国人，想要侵略中国人，而我们中国人就应该用实际行动证明引读——“中国人民是不可欺侮的。”（学生齐声朗读）

教学分析：

（一）引导学生质疑

课堂教学过程，其实就是不断发现问题、分析问题、解决问题的过程。只有发现问题才能促进教师教学理念的更新，促进教师教学方法的改进，只有发现问题才能使学生在不断求索中得以发展。在教学《虎门销烟》第二小节的时候，我引导学生围绕“另一侧坐的是外国商人”展开质疑。学生通过思考，自然而然会想到为什么请外国商人来观看虎门销烟。学生要在思考中发现问题，学生在发现问题的过程中激起探究问题的兴趣。学生自己提出问题比老师抛出问题更能吸引学生探究问题的兴趣。

（二）重视课堂教学预设性和生成性资源

在本节课中，围绕“为什么要让外国商人来观看虎门销烟”进行交流。在上课前我对其中的原因进行了预设：因为想证明中国人是不可欺侮的。可是在具体教学的过程中，学生却有了新的想法。其中一个学生认为：邀请外国商人是因为中国人想让外国商人看到鸦片被销毁了，以后外国商人就不敢出售鸦片了。出现新的问题就要解决问题。原本单一的一问一答的课堂就变得丰满了很多。问题中包含问题，课堂上学生智慧的火花将相互碰撞，这一理由的提出势必会促进学生探究问题的原因。

（三）抓住时机，引导学生探究问题

以“外国商人看到中国销毁鸦片，以后真的不会出售鸦片了吗？”为切入口，引导学生展开讨论。在语文教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式。当一个学生感兴趣的问题抛出后，学生势必会展开讨论。讨论有益于问题的解决，讨论是学生与学生之间思维的碰撞。讨论是学生合作学习的一种表现。在思维碰撞的过程中，老师的恰如其分地总结和资料的补充会收到事半功倍的效果。

（四）老师的评价要帮助学生解决问题，更好地理解课文的内容。

老师的评价很重要，好的评价语可以帮助学生解决问题，更好地理解课文的内容。

当学生抛出一个问题：“为什么请外国商人来看虎门销烟”之后，我给学生的评价是能不能结合销毁鸦片的原因来谈谈自己的理解。评价语中隐藏着对学生的问题的引导会更好地帮助学生解决问题。当一位学生说：“外国商人不会停止贩卖鸦片，因为一旦吸上了瘾就会继续去买鸦片“时，我顺势介绍鸦片的知识，让学生更深入地感受到鸦片的危害极大，林则徐虎门销烟的重要意义。