18北京的春节精编3篇

【前言导读】此篇优秀教案“18北京的春节精编3篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

北京的春节1

教材简析

是六年级下册第二组的第1篇课文。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第1篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。

教学对象分析

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。

教学目标

（一）认知目标：

1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

（二）能力目标：

1.培养学生读中理解，读中想象的能力。

2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

（三）情感态度目标：

感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

教学重、难点

（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学策略

读中感悟法、比较阅读法。

教学准备

（一）多媒体课件。

（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。

课时安排：二课时

第一课时

主要目标要求：

1.学会本课十四个生字，正确读写生词。

2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。

3.理解课文内容，了解写作的顺序。

4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

教学过程预设

一、谈话导入，共话春节，激发心中兴趣

（一）学生汇报搜集春节的资料。

师：（播放贺年曲）春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。关于春节的来历。

1.   学生汇报搜集关于春节来历的资料。

2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

（二）出示北京春节童谣，导入课文

1.   齐读童谣。

相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）

2.   导入课文。

师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清过程，了解写作顺序

（一）学生自由读课文，提出学习要求：

1.读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

2.北京的春节给你的印象是什么？

（二）反馈检查：

1.学习生词，指导书写。

2.解决疑难。

3.   交流对北京春节的感受。

（三）浏览课文，理清顺序。

1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

2. 了解课文内容，理清课文的顺序。

师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ （按顺序填写在下表的时间栏内）

3.学生汇报。

4.了解课文的写作顺序。

三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

1.品读“腊八”

（1）学生汇报表格填写内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

a换词理解“农业展览会”。

b联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。

c指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

a引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

b指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

2.品读“二十三”

（1）学生汇报表格内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

四、小结，布置作业

（一）教师总结延伸。

（二）布置作业：

1.有感情地朗读课文。

2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。

《北京的春节》教案2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

教学重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备

关于北京春节特色习俗的课件；各地区各民族春节习俗资料

教学过程

一、课题导入

1、教师板书：春节

2、教师提问：同学们，看到"春节"这个词语你们会想到什么？

3、师：春节红红火火、热热闹闹，让我们带着喜庆大声地读出这个词语。

4、师：中国地大物博，很多地方的春节习俗都各不相同，今天就让我们一起走进《北京的春节》去看一看吧！（板书：北京）

二、整体感知

1、师：老舍先生给我们介绍的北京的春节前后一共有一个多月的时间，下面就请同学们打开课本快速地浏览课文，找一找每个时间相对应的习俗。

2、出示连线题，把时间及相应的习俗相连

3、师：作者是按照时间顺序为我们介绍了北京春节的各种文化习俗，在这些习俗当中，有哪些和我们过春节的习俗不同？请同学们找出来。

三、精读课文、品味不同的春节文化

师：请你选择你最感兴趣或最想了解的习俗仔细品读，并在旁边写下你的感受。

师：哪位同学说说，你最感兴趣的是哪个习俗？（根据学生的回答灵活品味习以下习俗）

一）熬腊八粥、泡腊八蒜

1、课件出示腊八粥的图片，请学生欣赏

师：同学们看这就是腊八粥，它色泽鲜艳、香甜润滑，吃起来入口即化，那滋味真是太美了！

这腊八粥的材料可丰富了，实用各种米、各种豆与各种干果熬成的，我们一起，我们一起来数一数有：

生：杏仁、核桃仁、瓜子······

师：只书中提到的就有8种，想一想还可能会有哪些材料？（红枣、绿豆、红豆、薏米等） 师：实际上人们也是用熬腊八粥这种方式来欢庆丰收，难怪作者说这不是粥，而是小型的农业展览会。让我们带着丰收的喜悦心情齐读这段话。（生齐读）

2、腊八蒜

师：腊八这天人们还要泡腊八蒜，请同学们找到描写腊八蒜的句子，看看作者是从哪几个方面描写腊八蒜的？（颜色、味道）

师：什么颜色？什么味道？（色如翡翠、色味双美）

师：这色如翡翠、色味双美的腊八蒜真是叫人看了就想吃，谁来读读这个句子？（生读） 师评（听了你的朗读真是让人胃口打开呀！）

二）买杂拌儿

1、介绍杂拌儿

师：儿童们准备过年，差不多第一件事就是买杂拌儿。说明北京的孩子们都爱吃杂拌儿。这杂拌儿我可是头一回听说，谁来给我介绍一下？（生读）

2、课件出示做杂拌儿的材料

师：哦，有甜甜的胶枣、香香的。花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你们想吃吗？（随机请一名学生读一读）

师：大家都想吃吧，让我们齐读一次。

3、学习破折号的作用

师：作者给我们介绍杂拌儿时，用了三个破折号，它们分别有什么作用？（生答） 师：全文共有8个破折号，课后同学们可以去看一看。

三）祭灶王

1、了解灶王

师：这灶王是谁？你们知道吗？（旧时民间供奉在锅灶附近的神）

2、人们是怎样祭灶王的？找出句子读一读。

3、这段文字充分体现了老舍先生语言文字的幽默，你能试着找一找具体体现在哪些词句吗？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。）

4、让我们一起来感受一下老舍先生幽默的语言。（齐读）

四）逛庙会

1、师：逛庙会可热闹、可好玩了，小孩子们特别热心去逛。因为庙会上有演戏的、有玩杂耍的、还有各种茶点、玩具卖。小孩子们去了，一定不会空手而归。

2、欣赏逛庙会图片

五）元宵灯会

1、元宵灯会把北京的新年推向了高潮，让我们先来一睹为快吧！（欣赏图片）

2、师：真美呀，这正是作者笔下的——处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。

3、自由朗读描写元宵灯的句子，看看作者是从哪两个方面来写的？（种类多、数量多）

4、哪里看出种类多，哪里看出数量多？

5、生找出相关词、句。

6、师补充：从彩绘全部《红楼梦》、《水浒传》故事，也能看出灯的数量多。这些彩绘灯也是对我国悠久历史文化的宣传。

7、想一想，还可能会有什么灯？

8、谁能通过朗读把元宵节的喜庆、热闹表现出来？（配乐朗读）

9、通过描写灯会与描写吃汤圆的对比，体会详略得当的写作手法。

老北京的春节3

一、导入

师：同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富。谁能说说你所知道的传统节日都有哪些？生：……春节（板书）师：其实在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。然而不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。（板书“老北京的”）好，同学们咱们一块齐读课文题目。二、教学过程师：下面大家以自己喜欢的方式自读课文，在读的时候要注意读准字音，读通句子。生：读文师：下面咱们请一组同学以开火车的形式读读大屏幕上的词语。    （大屏幕出示词语：腊月  热闹  鞭炮  守岁  拜年  预示  截然不同  张灯结彩  灯火通明）生：读词师：恩，大家读得很准确，可见预习得非常认真。现在大家快速浏览全文，看看作者一共描述了老北京春节里的哪几个重要节日。生：浏览并回答：腊八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九（出示课件）师：按照北京的老规矩，过春节差不多从腊月初就开始了。那么，是哪个节日拉开了春节的序幕呢？生：腊八（板书“腊八”）师：在腊八节老北京人都干些什么？生：喝腊八粥，泡腊八蒜。师：老北京的腊八蒜有什么特点？生：色如翡翠，醋也有了些辣味。（出示课件）师：“色如翡翠”（强调）这是什么修辞手法？生：比喻（板书）师：这有什么好处呢？生：形象生动师：老北京的蒜不仅颜色好看，而且味道也很有特色，谁来读读这句话，读出它的色味双全。生：读，师：味道真美其实一说起过年，我想最开心的就是你们这些孩子了。老北京的孩子们也不例外，他们也是盼望着春节，盼望着年假早点到来。老北京的年假一般从什么时候开始？生：腊月十九（板书）师：同学们，老北京的孩子们一放假做的第一件事是什么？生：上街买爆竹和玩具，赶集买年画。（出示课件）师：你从哪些词能够看出孩子们兴冲冲渴望过年的心情？生：第一件事，贴近年底。（强调）师：是啊，孩子们期盼了一年，腊月十九终于到了，他们再也抑制不住内心的激动与兴奋，兴冲冲的准备过年。来，孩子们，拿起课本，齐读前三自然段，让我们和老北京的孩子一起拉开春节的序幕吧。（课件）师：年味是越来越浓了，那么在这几个节日中你最喜欢哪个节日？（出示课件）下面，请大家用自己喜欢的方式读4-6自然段。简单的做下批注。生：读师：同学们，谁能说说你喜欢哪个节日？生：……除夕（板书）师：为什么？你读读描写除夕的这个自然段。（出示4自然段课件）其他同学边听边想：本段是围绕哪一句写的？生：读，师提问生：到了除夕可真热闹，（点红）师：下文都是紧紧围绕这一句写的，这在结构上叫做——总分（板书）师：文中哪些语句围绕着中心句体现出老北京的除夕节是热闹的？           生：家家敢做年菜……（课件强调）。师：谁来读？读出除夕的热闹，生：读师：真是太热闹了。除夕之夜，人们欢笑着、忙碌着、热闹着，呈现出了普天同庆、热闹非凡的景象。多热闹啊，谁还想试试再读读这句话。（生再读再评价），你已经把我们带进了热闹的除夕。（出示组图），此时，咱们似乎听到了那一声声彻夜不绝的鞭炮声，似乎看到了红红的对联、各色的年画，不时还能闻见从远处飘来的扑鼻饭香，说不定大家还能看见急冲冲赶着回家的行人呢！这些人为什么要“必定”（强调）赶着回家呢？生：吃团圆饭，守岁师：是啊。除夕之夜，合家团圆、欢声笑语，来，孩子们，看着大屏幕齐读本段。让我们共同期盼新的一年的到来。（生读）师：听， 12点的钟声已经响起，辞旧迎新的炮竹声也响起了，日历又翻开了新的一页，我们迎来了新的节日——，生：大年初一（出示课件）师：哪位同学喜欢大年初一这个节日，能不能给大家介绍介绍老北京的大年初一？生：……师：大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”是什么意思？（变红）生：一点也不相同                                    师：作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？生：除夕人们在家而大年初一走出家门拜年；师：除夕人们忙着做年夜饭，赶着回家而大年初一人们则悠闲的逛庙会、看美景……多自在。来，喜欢过大年初一的孩子们咱们拿起课本来一起读。师：有的同学喜欢热闹的除夕，有的同学喜欢悠闲的大年初一，那么同学们你们还喜欢哪个节日？生：元宵节（板书）师：同学们，你们是怎么过元宵节的？谁能用一两句话说说老北京的元宵节又是一番怎样的景象？生：……师：是啊，天上明月当空，地上灯火通明。各种花灯也是千姿百态，令人耳目一新。谁来介绍一下老北京的元宵节上都有什么样的花灯？生：……师：（出示课件）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢……（课件图）同学们，元宵节上就只有这几种灯吗？还有么？细心的同学咱们可以看看标点符号。生：还有。因为有两个省略号。（弹出省略号）师：省略号说明——还有很多灯（课件补充）。可见抓住标点符号也是理解文章的好方法。作者在介绍花灯时说有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的是长龙灯。“有的……有的……有的”这是什么句式？生：排比句（板书）师：（课件）谁能用“有的…有的…还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？生：……师：经过你们这一描述。此时的老北京已经变成了灯的海洋！（走进学生）现在你就置身在这灯的海洋，你的心情如何呢？生：开心师：读出你的开心。生：读师：元宵佳节处处张灯结彩，整条大街都是灯火通明。再试试，边读边想象画面生：读师：真美。师：孩子，你的心情如何？生：激动师：读出你的激动？生：读师：经这位同学一读，我仿佛看到了各式各样的花灯。师：哎，大家可别光顾着看灯，千万别忘了在元宵节吃一碗——元宵。老北京吃元宵可是讲究好兆头的，这预示着新的一年快乐吉祥。    除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。处处张灯结彩，整条大街都是灯火通明。所以，老舍先生说元宵节是春节的高潮。（手势）下面让我们回到这灯的海洋中，再次感受老北京的春节带给我们的欢乐与喜悦吧！齐读第六自然段。生：读师：时间过得真快，一转眼正月十九到了，春节也就接近尾声了。“一年之计在于春”人们又开始忙碌的生活了。下面大家统揽全篇，看看作者是按什么顺序描写老北京的春节的？生：时间顺序三、课堂总结师：今天咱们随着老舍先生从腊八一直走到了正月十九，感受了老北京特有的风情，我国民族风情各异，你还知道哪些地方的风土人情，（讨论）在课下查查资料，咱们在下节课共同交流。