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小学一年级《小池》教学设计【通用4篇】

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《小池》优秀教案【第一篇】

活动目标

1、欣赏黄梅戏,感知黄梅戏清新婉转的曲调。

2、学会哼唱黄梅戏的曲调,能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

3、喜欢黄梅戏,体验表演的快乐。

活动准备

1、《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

2、幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

活动过程

(一)欣赏《谁料皇榜中状元》,初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

教师:你们喜欢看表演吗?今天我带来一段好看的表演。

教师:你看到了什么表演?你知道这是什么戏曲吗?刚才这个演员是怎么唱的?

(二)学唱黄梅戏曲调,能跟着旋律哼唱。

1、跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

教师:她表演得好吗?我们一起来试一试,唱一唱吧!

2、能用"啦"来哼唱黄梅戏。

(三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌:《我家小池塘》

1、回忆诗歌,尝试改编。

教师:黄梅戏真好听,可以用我们学过的诗歌来编吗?

(1)复习诗歌,能跟着图谱有节奏的朗诵。

(2)尝试改编。

教师:这首诗歌真美,你能把它唱成黄梅戏吗?我们来试试。

2、大胆演唱《我家小池塘》

(1)幼儿尝试学唱。

(2)教师范唱。

(3)完整学唱。

(4)难点练习。

(5)大方表演。

教师:嗯,真像小演员,我们再表演给客人老师看看。

(四)提出要求,结束活动。

教师:客人老师给我们鼓掌,高兴吗?这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢,我们回去以后把它唱给更多的人听。

活动延伸

区角游戏:演出戏服,能在表演区自主表演。

家园合作:与父母一起搜集各种戏曲,了解的戏曲文化。

小学一年级古诗《小池》教案【第二篇】

教学目标:

1、理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情趣。

2、认识6个生字,会写4个生字,朗读并背诵古诗。

3、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

教学重难点:

理解重点词语和诗句的大意。

读诗联想画面,感受诗歌清新自然的写作特点。

教学程序:

一、激趣引入。

1、同学们,上节课我们学习了清代诗人袁枚写的一首诗。一起来背背吧。生齐背《所见》

这首诗写的是什么季节的事情?(生:夏季)

你从哪儿看出来是夏季?(意欲捕鸣蝉)

2、这节课我们再来学习一首描写夏天的古诗。和老师一起写题目。板书:小池齐读课题。

3、介绍作者:这首诗是我国南宋诗人杨万里写的。那么,诗人杨万里写了一个什么样的小池呢?

二、观图知意初读识字

1、课件出示小荷塘画面,说说图上画了什么景物。(池塘、树荫、荷叶、蜻蜓、水草)。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

2、小池的风景美,杨万里的诗更美。自己去读读吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

3、指名读诗,正音。

4、检查识字

(1)课件出示注音的生字组成的词:

(2)说说你用什么办法记住加星的生字。让学生用学过的识字方法说说生字。

池:三点水说明与水有关,换偏旁可组成“地、她、他”等字。

惜:竖心旁表示心里舍不得。换偏旁组成:借、错等字。

阴:耳朵朝着月亮。

晴:太阳照在青草上。形声字。有太阳是晴天,阴对晴。

露:雨滴洒在马路上。形声字。

(3)开火车读生字词。

三、自读自悟指导方法

1、把生字放在诗句中,读一读。

2、听老师读,用“/”画出诗中的停顿。

3、一句一句地读,看看你能读懂哪一句?和同桌说说。不懂的词圈出来。

4、汇报你读懂了哪一句。

小荷才露尖尖角:刚长出的荷叶卷着,在水面上刚刚露出尖尖的小角。

早有蜻蜓立上头:早早就有一只蜻蜓站在荷叶尖上。

你是怎么读懂这一句的。(看图、读读诗句、想象、问同桌)

5、还有不懂的地方吗?解决学生的疑问。晴柔:刚刚进入夏天,晴天柔和的阳光让人很舒服。惜细流:舍不得细细的水流。

6、小结读懂诗意的方法:小朋友都用哪些方法读懂了诗句?

读一读、想一想、看看图、不懂就问。

四、理诗品读诗情展读

1、请小朋友在诗句中找找,看看诗中写了哪些景物?用“——”画出来。生回答,贴相应的词语:泉眼树阴小荷蜻蜓

2、诗中写到了“泉眼”,这是个什么样的泉眼呢?

(1)指名读“泉眼无声惜细流”。

(2)看看这个“惜”字,(贴上“惜”字)从这个惜字,你能体会到什么?(心里舍不得)

(3)小结:这是个静静地舍不得水流的泉眼。

(4)指导读出舍不得的语气。可以用动作表示。

3、诗中写到了什么样的树阴?

《小池》教案【第三篇】

教学目标:

1、喜欢听、读古诗《小池》。

2、了解古诗的主要内容,感受诗中初夏的美丽景色。

教学准备:

1、与古诗内容相符的《小池》图片。

2、古诗《小池》VCD。

3、与古诗内容相符的图谱。

教学过程:

一、幼儿背古诗《春晓》,教师:刚才我们背的古诗描写的是春天的景色,今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、教师出示《小池》图片,引导幼儿观察。

教师:今天老师带来了一幅非常的画,你们来看一下,这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的花会在春天开,但有一种花它是夏天才开的,你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞,从洞里流出一股泉水,(泉眼,幼儿跟读)泉水静静地流着,池塘边的树在柔和的'日光照射下,在水上出现了它的影子,嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面,你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美?

三、幼儿学念古诗。

1、教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗,这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

2、教师讲解古诗的意思,边讲解边出示图谱。

3、引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

4、幼儿和老师边看图谱边诵读。

5、幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

一年级古诗《小池》优秀教学设计通用【第四篇】

教学目标:

1、认识并会写4个生字;

2、朗读并背诵古诗;

3、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

4、引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:

理解诗句意思,体会作者感情。

教学难点:

根据诗意,体会意境。

教学时间:

二课时

教学准备:

词语卡片、多媒体教学课件

第一课时

教学目标:

1.学会本课4个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

教学重点:学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:词语卡片、多媒体课件

第二课时

教学目标:

1.理解重点词语和诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。

2.能流利、有感情地朗读并默写诗文。

3.想象诗中描写的美丽景色,激发学生热爱大自然的情感。

教学重点:

理解重点词语和诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。

教学准备:词语卡片、多媒体课件

教学过程:

一、交流自己对诗意的理解。

1、指名背诵。

2、通过读,你读懂了什么?你是从哪句读懂的?

二、学生展开想象,理解诗句。

1、闭目听教师范读诗文,你好像看到了什么?(学生展开想象使诗的内容具体)。

2、根据诗文内容加上自己的想象,把你对诗意的理解用图画表现出来。

先提示讨论:你觉得应该画些什么呢(泉水、大树、荷叶、蜻蜓)?他们是什么样的?

泉水是怎么流的?理解“惜细流”。

你怎么知道还有大树呢?理解“树阴照水”。

为什么是“荷叶”,而不是“荷花”?理解“才露尖尖角”。

蜻蜓画在什么地方?理解“立上头”

3、把自己画的意思讲给大家听听。

4、指导背诵

涓涓的细流,浓密的树阴,小巧的。荷叶尖角、顽皮的蜻蜓让这宁静优美的池塘充满了生机与活力,这么美的画面让诗人陶醉了,你们喜欢这个小池吗?用你动听的声音向同学们传递你对小池的喜爱之情吧!

指导诵出不舍的语气、喜爱的语气,注意诗文的节奏。

5、练习默写。

三、课外延伸

杨万里是南宋著名的诗人,他的诗通俗易懂,清新活泼,富有生活情趣,他是历史上写诗最多的诗人之一,请同学们课下搜集积累他的诗文。

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