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小学音乐欣赏课教案(实用5篇)

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音乐教案-欣赏1

二 课 时

教学过程 :

一、复习音阶和高音谱号

看音阶唱出歌名,到黑板上写出高音谱号

二、选择打击乐器,从歌曲《七只小鸟在歌唱》的

18节开始伴奏。(板书)

分别拍出节奏,然后选择打击乐器

想一想,最后两小节怎样搬走?

分别到黑板上发表自己的想法

三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》,边用打击乐器拍击、齐唱、独唱

小 结:通过两课时我们学习了歌曲《七只小鸟在歌唱》,同学们说小鸟是不是人类的朋友啊?那我们该怎样做呀?对我们要爱护大自然,爱护人类的朋友,增强保护动物的意识,最后我们有感情地唱一遍歌曲《七只小鸟在歌唱》。

年    级:三年级

题    目:《鄂伦春小唱》

课    时:两课时

教学内容:欣赏《乌斯里船歌》

唱  歌曲《鄂伦春小唱》

做  认识常用音符 论唱歌曲

二 课 时

教学过程 :

一、复习音阶和高音谱号

看音阶唱出歌名,到黑板上写出高音谱号

二、选择打击乐器,从歌曲《七只小鸟在歌唱》的

18节开始伴奏。(板书)

分别拍出节奏,然后选择打击乐器

想一想,最后两小节怎样搬走?

分别到黑板上发表自己的想法

三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》,边用打击乐器拍击、齐唱、独唱

小 结:通过两课时我们学习了歌曲《七只小鸟在歌唱》,同学们说小鸟是不是人类的朋友啊?那我们该怎样做呀?对我们要爱护大自然,爱护人类的朋友,增强保护动物的意识,最后我们有感情地唱一遍歌曲《七只小鸟在歌唱》。

年    级:三年级

题    目:《鄂伦春小唱》

课    时:两课时

教学内容:欣赏《乌斯里船歌》

唱  歌曲《鄂伦春小唱》

做  认识常用音符 论唱歌曲《鄂伦春小唱》创编节奏。

教学目的:

一、   通过欣赏培养学生热爱祖国、大自然的美好情感,感受歌曲优美抒情的风格。

二、   通过演唱歌曲,感受北方少数民族的音乐特点。

三、   学习常用音符、掌握其名称、时值。

四、   指导学生掌握轮唱技巧、初步培养学生的合唱能力。

五、   通过创编简单节奏,填写旋律等练习,培养学生创造意识和创编简单节奏、伴奏能力。

创编节奏。

教学目的:

一、   通过欣赏培养学生热爱祖国、大自然的美好情感,感受歌曲优美抒情的风格。

二、   通过演唱歌曲,感受北方少数民族的音乐特点。

三、   学习常用音符、掌握其名称、时值。

四、   指导学生掌握轮唱技巧、初步培养学生的合唱能力。

五、   通过创编简单节奏,填写旋律等练习,培养学生创造意识和创编简单节奏、伴奏能力。

音乐教案-欣赏2

教学内容:创编及表演第一幕。

教学目标:通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重点:学唱《叙述者的歌》。

教学难点:选择乐器,模仿毛驴行走的声音。

教学过程:

一、导入

学生的装扮:东郭先生(带着平角帽子,手里拿着一本书);狼(头饰);猎人(皮袄、猎枪);毛驴(头饰和两个袋子);大树(两个树枝)。

师:既然是音乐剧,我们还差一个讲故事的人,你们推选一名同学来当叙述者吧!

学生活动:推选叙述者。

师:好,那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧!

二、排练第一幕

教师操做(播放课件):清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家……

师:请叙述者来讲故事。

叙述者:清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家(选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音)……

师:这里有几种打击乐器(铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃),你们想一想,用哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型?

(用双响筒表现驴蹄子的声音 ||)

师:这个乐器可以表现,还有没有其他的乐器呢?

(响板也能表现驴蹄子的声音。)(用响板敲击||)(用碰铃表现驴脖子上的铃声。)

师:这个想法很好,很有创意。那你想用什么样的节奏型呢?

(用碰铃敲击以下节奏|0×|)

师总结:这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧!

教师操作:邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同学一起表演。

学生活动:

用打击乐器的同学敲击:

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。

师总结:正在东郭先生得意的时候,忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。

学生活动:跟琴轻声地演唱歌谱,学会歌谱再唱歌词。

师:《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下,那我们应该怎么表演呢?你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好,我们就用这个组的。

学生活动:学生分成两组自由讨论,教师指导。

师:现在请大家说说讨论结果。

师:你觉得狼是怎么说的呀?东郭先生又是怎么说的呢?

师总结:东郭先生在途中遇见了狼,现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

学生活动:

东郭先生出场,手里拿着书,晃着脑袋边走边看。

叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

师总结:经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业,创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演!

音乐欣赏活动教案3

活动目标 :

1、欣赏音乐《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。

2、能够安静地倾听、欣赏音乐,并能用身体动作表现音乐内容。

3 、了解《化蝶》的基本结构,学习分辨乐句。

活动准备 :

1、音乐《化蝶》、花园图片。

2、幼儿有去过花园玩的生活经验。

活动过程 :

1、情境导入,激发幼儿兴趣。

引导语:你们去过花园吗,花园里有什么?

教师出示花园图片,进一步深刻幼儿印象。

引导语:这个花园漂亮吗?在这个花园里,你还看到了什么?

2、完整欣赏乐曲:引子+A段,充分感受乐曲优美旋律。

引导语:昨天,在这个美丽的花园里发生了一件事情,我们来听一听,发生了什么事情。

教师播放乐曲:引子+A段,请幼儿安静地听乐曲。

引导语:你们觉得花园里发生了什么?

引导语:再听一次,看看你们猜得对不对。

幼儿再次欣赏引子+A段,同时,与助教老师分别扮演花朵和蝴蝶,示范动作。

引导语:在这段乐曲里面,老师和助教老师分别扮演了什么?

教师分解蝴蝶动作,幼儿跟随教师学习动作。

教师播放乐曲:引子+A段,带领全体幼儿。

请一位幼儿与教师示范表演,教师小结提升。

3、跟着音乐表现动作。

①播放乐曲:引子+A段,全体幼儿跟着乐曲表现蝴蝶的动作,助教老师扮演花朵,主教老师观察、指导。

②再次播放音乐引子+A段,幼儿表现动作,同时,教师提高要求:表现出蝴蝶优美的姿态。

③分角色扮演:播放乐曲引子+A段+A段,第一个A段男孩子扮演花朵,女孩子扮演蝴蝶,第二个A段双方角色互换。

活动结束

音乐教案-欣赏4

《哩哩哩》教学设计

教学内容:湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标:

1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。

3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点:

用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》;甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。

教学难点:

力度记号的表现、声音的颗粒感。

教学过程:

一、导语:

师:描写春天的歌曲很多很多,其中有一首是同学们从小唱着长大的,想一想是什么歌曲?

生:《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。

师:下面我们一起感受一下春天的气息(教师弹旋律,学生跟唱)。那么,通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的,旋律是流畅的,处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲,其它国家描写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲(总-分—总);(一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构;1.:我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风;师生小结:这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格;2.欣赏第二遍引出曲式结构:;曲式结构:单二部曲式(鼓励学生回答或到黑板上写出;引子+A+B;(1~4)(5~18)(19~16);初步陈述展开主题;(二)学习节奏和旋律,讨论并解决

________________________________________

二、学习歌曲(总-分—总)

(一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

1.:我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似?

师生小结:这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、旋律流畅,都是以少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰收的喜悦心情,同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快,那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢歌的百灵鸟,使人想象;人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

2.欣赏第二遍引出曲式结构:

曲式结构:单二部曲式(鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定)

引子 + A + B

(1~4) (5~18) (19~16)

初步陈述 展开主题

(二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点

1、节奏难点及图示,师范奏。 然后读奏,学生模奏,反复练习,切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,逐一解决难点。总结:因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然。

2、学唱主旋律:

(1)在学唱旋律前先练习音阶

(2)采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。

(3)教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,及时指导。

3、填入歌词,加二声部合唱。

三、演唱全曲

(1)学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪,通过练习进行比较,提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。

(2)演唱的基础上可适当做游戏,游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

(3)全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐(碰铃、响板、三角铁等)为同学们伴奏。

四、小结

师:这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》,主题是赞美春天,渴望春天的喜悦心情,曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型,有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快,体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌,其特点也不尽相同,让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。

初中音乐欣赏课教案5

一、教学构想及教学目的:

随着社会的不断发展,科技的日新月异,人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代,既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌,从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式,引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。

初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。

二、教学内容:

本课的题目是——“流行音乐中的几种形式”,因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式,它们分别是“节奏布鲁斯(R&B)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。

本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上,本课可以定格为一节“音乐实验课”。

三、教学环节:

本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则,充分发挥学生的主体作用,培养学生自学、自习、自创的综合能力。

1、 新课导入

2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别,学生相关参与活动贯穿始终。

3、 课堂小结

(注:具体内容参看教案)

四、教学方法:

1、

本课以学生为主体展开,课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如:课前将学生分组,对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;课上通过教师的引导即兴创作音乐形式,理解其特点;课后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情,挖掘她们的创造、创新思维潜能,理智地欣赏鉴别音乐。

2、

大量有趣丰富的影音资料,错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中,不仅为概念的讲解、举例提供了方便,而且更突出了知识的条理性,有效地突破重难点,增加教学密度,提高教学质量。

3、

教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上,与教学常用乐器相结合,进行演示,使一些抽象的概念变得立体真实。如:R&B音乐要素构成的分析、RAP的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展,大大开阔了视野,丰富了的知识,使课堂更加富有现代气息。

五、课前准备:

1、 在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题,学生们按照自己的理解回答,并摄制成影像。教师根据本课音乐知识需要,个人摄制教学用演示影像。

2、 课前,将作课班分为四组,学生选择音乐形式进行资料查找。

3、 制作本课教学课件及相关教具。

4、 音乐设备的准备。

2001年11月

教 案

课 题:流行音乐中的几种形式

课 型:综合课

课 时:一课时

教学目的:

一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。

二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。

三、音乐是多元化的艺术,本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。

教学重点:

一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。

二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。

教学难点 :

一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。

二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣赏不同的音乐。

教学方法:讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动

教 具:自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴

教学过程 :

教师活动 学生活动 设计意图

一、新课导入 :(5分钟)

1、 教师播放在校采访的录像:

关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。

学生看后可以进行讨论,从而引出本课的教学内容。

2、 学生们按照预习作业 划分的小组坐好,准备出预习作业 。

观看录像,观察其他同学对流行音乐的理解,结合自身观点,发表看法。

按组的划分坐好,准备出查找的资料。

通过课前的录像采访,深入到学生中间,观察她们对流行音乐的理解,并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实,更激发了她们的求知欲望,在新课导入 时就已抓住学生的注意力了。

课前已划分了小组,对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找,培养学生预习自学的习惯。

二、流行音乐中的四种形式:(35分钟)

(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)

英文名称:R&B

1、 提问:R&B音乐的起源?R&B在音乐表现上有什麽特点?

2、总结:(电脑演示)

起源:R&B(Rhythm and

Blues)中文翻译成:“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐,最早R&B是Blues和Jazz的混合体,是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。

特点:R&B体现了显著的节奏或节拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往听罢给人留下深刻印象。目前R&B已成为乐坛宠儿,当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。

R&B音乐的基本结构:

布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏

3、教师发出印制的歌谱,带领学生进行视唱。

教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分

播放本段旋律的原版演唱。

4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。

以组为单位,根据个人查找的资料,回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。

听讲 观看演示 思考 分析 记忆

学生看歌谱进行视唱,掌握歌曲旋律。

和着音乐的节奏,哼唱音乐旋律。

听赏 对比 分析

用感情和理解对音乐进行新的诠释。 进入本课重点内容的教学。

R&B音乐为当今比较流行的音乐形式,且学生们听到的机会很多,对其有一定的认识基础。

为学生们介绍这种音乐形式之前,可以将英文书写展示给学生,使学生相关了解字母代表的意思,有利于音乐结构的理解。

学生先进行预习作业 的反馈,教师给予总结,有利于知识的理解记忆。 通过介绍音乐形式的起源和特点,引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。

把简单的旋律给学生视唱,加入强劲的节奏,恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后,放出本旋律的原版演唱,学生们可进行对比,加深趣味性和记忆。

学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素,培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。

(二)说唱音乐:(10分钟)

英文名称:RAP

1、提问:RAP音乐的特点?

2、 关于RAP音乐:(电脑演示)

70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐,他们演奏更重一些的黑人流行音乐,来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌),这种音乐开始成为了说唱。

RAP的基本构成:

说唱+节奏

3、学生根据自己的校园生活写一段歌词,引导学生用RAP的语感进行说唱,教师和以伴奏。

回答 讨论

听讲 理解 观看演示

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