《七颗钻石》（精彩5篇）
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《七颗钻石》【第一篇】
19 七颗钻石
学习目标
1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程
第一课时
设置情境，激发阅读兴趣
1. 教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？ 今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
自读课文 提出小组合作学习要求
1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
（教师板书：孝心感天）
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
（教师板书：爱心如银）
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
（教师板书：母爱似金）
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
（教师板书：爱心感动天地）
有感情朗读
1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
第二课时
多种形式引导学生有感情朗读全文
读读写写
焦渴而死 清澈新鲜 劳累 竟然 哀伤 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍住 凑上去 咽唾沫
续编故事
1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？
2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。
3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。
（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）
《七颗钻石》【第二篇】
教学目标
1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一、导入新课：
同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。（兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。）
二、请学生自读课文，初步感知课文内容。
在请学生自读课文前，布置给学生如下阅读任务：
1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？
4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？
请同学们带着这些问题去自读课文。（1篇好的文章重在朗读，从读中感悟字句的意义，从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。）
三、有感情地朗读课文，理解课文内容。
这一环节的教学，准备设计以下问题：
1、全班推荐同学参加讲故事比赛，评出一、二、三等奖，颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
（设计这一环节，学生通过自读、共赏，从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习，探究学习，协作学习等学习方法，培养了学生的自学能力，组织能力。体现了学生的团结协作精神。）
四、综合训练，培养能力：
在这一环节中，设计了如下两题：让学生以小组为单位任选一题（充分体现学生的自主性、差异性），然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。
2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
（语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单，一读就懂，所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应，甚至是“突发奇想”，于是设计了想像创作题）
五、语文活动，主题：《让世界充满爱》
下列三项活动中，任选一项写出你的设计方案，小组交流后推选出代表作全班交流。
关爱每个伙伴
假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？
同在一片蓝天下
报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。
人人都献出一份爱
请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动？应该怎样帮助他们？然后大家行动起来，做一些力所能及的事。
六、小结：让同学在纸片上写一句话(和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。
七、拓展作业：
(1)让学生以“爱”为主题，充分发挥自己的想像和联想，创作一则童话。
(2)阅读童话，把你最感兴趣的内容经过加工，讲给你的弟弟和妹妹听。
《七颗钻石》【第三篇】
作者：佚名 转贴自：钱库镇一小信息中心组 点击数：66
《七颗钻石》（第二课时）
作者：方冬棉
《七颗钻石》是人教课标版第6册第五单元的1篇精读课文。本课的教学设计在体现语文的工具性与人文性的统一，在读中悟，悟中读，努力构建扎实、有效、真实而流动生命对话的第一范文上进行了实践与探索。
一、教学目标：
1、 从水罐的一次次变化中，体会爱的神奇力量，感知童话丰富的想像力。
2、 会有感情地朗读课文。
3、 懂得关爱他人，用爱心对待生活。
二、教学过程：
（一） 谈话导入：
1、 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘色彩，让人产生许多美妙的遐想，看，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就让我们再次走进这明亮的北斗七星，再次用心地感受俄国作家列夫。托尔斯泰笔下的动人故事。
2、 出示课题，齐读。
3、 谈谈这个故事怎么样？
（二）寻找神奇，感知奇迹
1、 说说是什么让你感到神奇
2、 快速读课文，划出水罐变化的神奇句子
3、 出示水罐5次变化的句子，小结板书
（三）探究神奇，感受爱的奇迹
1、 学习第1、2次奇迹
（1） 出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
（个别读）
（2） 学习第一小节
真是个奇迹啊，让我们来看看当时地球发生了什么情况？
出示图 引读
点击：干涸 干枯 焦渴而死
读读这三个词看，有什么感受？个别读 齐读
采访：如果你就是生活在那个时代，如果你就是那里的一株草、一棵树，一朵花，你最需要什么？
小结：是啊，水，水，水，在当时是多么重要啊！没有水，等待人和万物的只有死亡。
（3） 出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。
有这么一小姑娘，就生活在那个时代，看，她正拿着空罐子为她生病的母亲找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引读。
想象一下小姑娘可能到哪里找水，会怎么样呢？
采访
配乐引读：是啊，想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小时，二个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是—————————四个小时，五个小时，她终于————————————
你看到了一个怎么样的小姑娘？个别读 齐读
小姑娘之所以能这么做，都是缘于对妈妈的一种爱，板书。
也就是这种爱感动了上天，看奇迹发生了，出示第一次奇迹，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。
对小姑娘来说，此时，在她眼里，仅仅是清澈新鲜的水吗？想想地球发生的情况，说说这又是什么水？
这是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高兴吗？齐读
想想刚才找水是这么辛苦，现在一觉醒来竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗？齐读
课文中也有一个词表现了小姑娘此时的心情（喜出望外）
（4） 是啊，小姑娘喜出望外，真想喝个够，小姑娘快喝吧，可把你累坏了
为什么不？
多好的小姑娘啊，再渴再累心里还一直牵挂着妈妈，乃至奇迹又一次发生
出示：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。
2、 学习第三、四、五次奇迹
（1）自渎课文第3小节，用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。与同桌交流。
出示：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（2）点拨第三、四次奇迹
a、 对小动物的爱
b、 妈妈对孩子的爱
你怎么知道？
是啊，母亲就是这样的爱孩子，把生的希望让给了孩子，把死的危险留给自己。这种伟大的母爱就像金子一样发光。
（3）重点引导学生感悟对陌生人的爱，学习第五次奇迹
请问，小姑娘，这过路人是你什么人？
不认识，你干吗给他水，你不渴，不想喝吗？
出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
从哪里看出小姑娘很渴，很想喝？
点击：忍不住 咽了一口唾沫 个别读
b、小姑娘，你这么想喝，为什么还要给过路人？你有很多水吗？
当时是一个什么情况？引读第一小节
大旱灾啊，孩子们，水是多么的宝贵啊，可小姑娘还是————————————————
这水来得容易吗？
引读：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
找水是如此的艰辛啊，孩子们，可小姑娘还是————————————————————
何况现在再也忍不住了，可小姑娘还是———————————————————————
c、 小姑娘，在你把水递给过路人之前，你一定有很多想法，是吗？
出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐递给了这个过路人。
d、孩子们，一个过路人，仅仅是一个过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不给的理由，而小姑娘却———————————，毫不犹豫地把———————你的眼前又出现一个什么样的小姑娘？
e、 如果说，母亲爱自己的孩子，把水让给了小姑娘，把生的希望让给了小姑娘，这种爱像金子一样发光，那么这种对陌生人的爱，又是一种怎么样的爱？
是啊，，这是世间最无私，最伟大，最崇高的爱啊！
这种爱像钻石一样闪闪发光，读课题
这种爱像钻石一样纯洁，读课题
这种爱像钻石一样可贵，读课题
f、学习第五次奇迹
也正是因为这种爱感天动地，奇迹又出现了
出示：这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
用上“因为——————所以————————————”说说奇迹发生的原因。
个别读
正是这股巨大的清澈又新鲜的水流解除了地球上的这次灾难，滋润了大地，拯救了万物
你瞧，出示：有水后的地球
说说有水后的地球
是什么创造了这个美丽的世界
是爱让我们拥有了这个美丽的世界，是爱创造了奇迹
3、学习最后一节
（1）你看，出示课件，师读最后一节，板：七颗星星
（2）小姑娘的爱就像天空中的七课星星那样闪闪发光，照亮每个人的心灵。
读最后一节
小姑娘的爱也想这天空中的七颗星星那样永留人间
读最后一节
（四）真情写话，情感升华
读完这个充满爱心的故事，我想你们肯定有许多话想说，想对小姑娘说，也许想对自己说，也许想对所有的人说，把你最想说的话写下来。
出示：读完这个充满爱心的故事，我最想说：———————————————————————————————————————————————————————。
愿爱像满天的群星永远升起在每一片天空。
板书设计： 七颗星星
↑
七颗钻石
↖
空 爱 金
↘ ↗
水 银
↘ ↗
满
钱库镇一小信息中心组
《七颗钻石》【第四篇】
19 七颗钻石
重庆市高新区森林小学人教版实验教材集体备课组
教学目标
1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、课前交流
1.交流自己读过的童话故事，简单交流。
2.交流作者。
二、读通课文
1.自由读课文，注意读通字音，看准字形。
2.小组开火车读课文。
三、认字
1.读准字音。
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
2.开火车认读。
3.记忆字形。
4.组词竞赛。
5.开火车认字组词。
四、写字
1.重点指导：
（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
（2）渴—竭、哀—享联系记忆。
（3）“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添
（4）“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。
2.学生书写。
3.听写。
第二课时
一、通读课文，提问
1.接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？
2.学生全班交流。
二、理解课文
1.第一自然段教学。
（1）齐读第一自然段。
（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
2.主体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
3.重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：
小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。
三、升华内容
1.理解课题。
思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？
四、课后延伸
1.课后选做题。
《七颗钻石》【第五篇】
教学目标
1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。
教学重点体会水的重要性和小姑娘的孝心。
教学难点从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。
教学流程
课前谈话：
师：今天，肖老师给大家带来了一份礼物，你们想看看吗？
（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《白雪公主》、《灰姑娘》等
师：知道这个故事吗？（让学生一起说说故事的题目）
师：这些都是——童话故事（生）
喜欢吗？为什么喜欢呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）
师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话富有丰富的想像，特别的神奇，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。
板书：神奇
一、出示课题，了解钻石：
师：今天，再让我们一起来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》。
1、出示课题（板书，课件），指名读。
2、师：小朋友，对钻石，你有所了解吗？
生自由说：钻石是闪闪发亮的，非常珍贵的，稀有的，很美好的东西……
师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西，让我们再来美美地读读课题——《七颗钻石》。
读了课题，你想知道些什么？
让我们赶快去读读课文吧——
二、初读课文，整体感知：
1、自由读课文：（学生自主阅读、思考）
要求：自己读读这个故事，遇到生字多读几遍，读准字音学学生字。并想一想：这个故事主要讲了什么？
2、检查字词，随机正音：
师：你能读好这些词语吗？
凑 咽 干涸 干枯 焦渴 大旱灾 绊倒
唾沫 一瞬间 喜出望外 匆匆忙忙 清澈新鲜
（自由读——指名4人读，随机正音（关注唾沫）——谁做小老师提醒大家，哪个读音要注意（指名2人）—— 去掉拼音齐读）
3、归纳课文主要内容：
师：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说，其他小朋友请仔细听。
主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。
（1）指名说（1人）
师评价：刚才仔细听的小朋友一定听出来了，告诉我们这个故事讲了谁？（一个小姑娘。）她去干什么？——（小姑娘为生病的妈妈去找水）。还说出了事情的结果。就是——她的水罐里跳出了七颗钻石。要是你能说得再简单一点，那我们听的人就更清楚了。这样吧，老师来帮帮你，咱们把这个故事说得再简单一点，
（2）出示填空：
地球上发生了 ，一个小姑娘 ， 发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了 ，涌出了 。最后，七颗钻石变成了 。
（自由说——指名说2人（谁也来说说））
师小结：小朋友真能干，今天我们还学到一个好方法，要概括一个故事的主要内容，可以先说说故事主要讲了谁，他干了什么事，结果怎样。这样说，咱们听的人就清楚明白了。
（过渡语）师：读了课文我们知道了，当时地球上发生了一次大旱灾。请你去找找，课文哪一段在写地球上发生了大旱灾？板书：大旱灾
三、研读第1自然段，感受旱灾：
1、读文感悟
（1）出示第一段内容：
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
（2）请小朋友自己仔细读读课文第一自然段，你从哪里知道地球上发生了大旱灾？
（从“所有、都、许多 干涸 干枯 焦渴” 体会大旱灾）
（随机辨析词语：“涸”是三点水，看来，跟水有关系，干涸，专门指河道、水井里都没有了水。植物失去了水分，这就叫干枯，你看，枯是“木”字旁。人或者动物非常干渴，我们用——焦渴。课文用词多么准确啊！）
·感悟焦渴：
小朋友有过口渴的时候吗？那这是不是书上说的焦渴？（书上的焦渴是人几天几夜没有喝到一口水，嗓子快要冒烟了，嘴唇都干裂了，干得实在不行了，要是再不喝水，可能就有生命危险。
（3）随机指导有感情地朗读
2、看图感悟
（1）师：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐）
（2）小朋友， 你怎么那么惊讶？你看到了什么？
师：这可真是一场——大旱灾！
（3）让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。
（配乐齐读）
四、研读第2自然段，感受孝心：
（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝。板书：找水
她找到了吗？接着会发生什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最令你感动的句子或者词语。
（一）自由读，教师随机地进行指导。
（二）交流：
师：课文第二段哪些地方特别让你感动？请和大家交流一下。
（学生自由交流）
1、研读第一处感动之处（1、2两句）：
（1）出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
（2）请小朋友自己读读，说说，哪里感动了你？
（1）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
·为什么让你感动？（抓住“哪儿”体会）小姑娘会去哪些地方找水呢？
·出示句子，练习说话：
小姑娘去（ ）找水，可是（ ）。
·师小结：可能有水的地方，小姑娘都找遍了。可哪儿都没有水。谁来读读这句话，让我们感觉到小姑娘找了很多地方。
·还有那个地方也感动了你？（抓住“累得倒在沙地上睡着了”体会）。
从“倒”可以看出小姑娘累得实在不行，倒下去了。沙地上睡着看出她实在太累了，在沙地上就睡着了，睡着了也可以看出她实在累得不行了。
老师评价语：你能抓住一个词语来体会，真好！你能联系上下文来理解，真是个好习惯。
·指名读一读，体会小姑娘的辛苦。
（2）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
过渡：刚才大家体会得很好，请你再连起来读读这2句话，除了刚才我们体会到的地方，还有哪里很让你感动？（如找不出，老师可以范读一下，重点强调“夜里”。）
（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）
师：对这句话的理解，谁还有补充？
是啊，一般来说，夜里，我们都在家里睡觉。那小姑娘为什么要出去呢？她是为了生病的母亲，能让母亲能够喝上一口水。这位小姑娘对妈妈多么——
（3）角色转换，练习说话（我们一起来读读）
师：小姑娘在漆黑的夜里，独自一个人出去为生病的妈妈找水，她找了那么多的地方，可是，水罐还是——空的。板书：空
小姑娘，小姑娘，这时，你心里怎样？（把你的心情说出来？你还想说什么？你还在想什么？）
师：你这都是为了生病的妈妈，真是个好孩子！
你自己这么累，还一心想着妈妈，真让人感动！
·指导朗读，小朋友，让我们再来读读这2句话，再来称赞称赞这位小姑娘。
（二）交流第二处感动的地方（3、4两句）
过渡：小姑娘为了能让生病的妈妈喝上一口水，夜里一个人出去，到处找水，真让我们感动。找找，还有哪里很让你感动？
1、出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟——装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
板书：满
2、师：小朋友，如果那个小姑娘就是你，你到处找水都找不到，倒在沙地上睡着了，当你一觉醒来的时候，竟然发现，空空的罐子里装满了水。（指板书）
你会怎么做？你会怎么说？（你会说些什么？你的心情？）
（我高兴得跳了起来，非常高兴，她没想到罐子里会有水……师：这意外的惊喜就是书上说的——“喜出望外”，字体变红 ）
3、这真是意料之外的收获啊，让我们喜出望外地来读读
4、读到这里，你有什么疑问吗？板书？
（水是怎么来的？是啊，罐子里怎么会有水呢？是小姑娘的孝心感动了神仙。这也就是童话故事的神奇。）板书：孝心
师：带着你的理解，我们一起来读读这两句话——（配乐齐读）
师：正是小姑娘纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清澈新鲜的水。
你看，这是多么神奇啊！
（三）研读第三处感动的地方
（过渡语）师：咱们最后再来看看这儿，还有哪里也感动了你？
1、（出示二）：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
2、师：自己读一读，哪些地方让你很感动？
3、你还从哪些词语里也读出了她的急切？她这么急切是为什么啊？
（匆匆忙忙 没有注意 一下子 赶紧）
师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（让学生进行角色的转变）
生：我想着妈妈，急着为妈妈送水啊。 （你来读读这句话）
师：原来你是在担心妈妈呀，多么孝顺的孩子啊！
你能联系上文来理解，这样的读书习惯真好！（你来读读这句话）
（四）配乐齐读第二段
小朋友，小姑娘对妈妈多么有孝心啊！她的做法真让我们感动。来，咱们拿起语文书，一起读读课文第二自然段。
五、课堂写字：
今天，这个神奇的水罐给小姑娘带来了意想不到的惊喜。现在，就让我们一起来写写这个“罐”字 。
大家看，罐是什么旁？是啊，大肚子小口子的瓦器我们就叫它“缶”，右边部分……
看老师写 ，自己书上写一个。
六、存疑，小结
指板书小结：
通过今天的学习，我们知道了地球上发生了大旱灾，小姑娘为生病的妈妈找水，哪儿都找遍了，水罐还是空的，小姑娘累得倒在沙地上睡着了，当她一觉醒来，却发现水罐里有了满满的一罐清澈新鲜的水，是小姑娘的孝心让水罐由空的变成了满了。学到这里，你还想知道什么？
是啊，这个神奇的水罐还会带给我们什么意外的惊喜呢？板书？
我们下节课再来学习。