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不倒翁(优质5篇)

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不倒翁【第一篇】

活动目标 1、学会安静地倾听歌曲。幼儿倾听音乐的状态取决于音乐的风格变化,是一种心随乐动的自然状态,不应当作为一种教学任务去要求其完成。2、理解歌曲的内容,感受歌曲的趣味。3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁”。对小班幼儿的学习定位略高,不需要要求其通过一课时的学习掌握全歌的演唱能力,只要能够感知歌曲的节奏和旋律就可以了。 活动准备 玩具“不倒翁”。缺少图示,最好已具备不倒翁特性的科学活动经验。 活动重难点 活动重点:幼儿有感情地演唱歌曲。活动难点:在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。 活 动 过 程 活动导入:一。教师出示玩具不倒翁,针对其外貌特征进行提问,预热歌曲内容“胡子一把,样子像小孩。”师:“今天老师给大家带来了一个新朋友。”(出示玩具)“你们瞧瞧,这位新朋友的样子和我们小朋友像不像?”[预设一。幼:“像。”师: “(作观察状)哦。老师和你们一样,也觉得他样子像小孩(配合表演动作)。那么你们再仔细看看,他脸上有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上有胡子一把(配合表演动作),我们小朋友脸上有没有胡子啊?”预设二。幼:“不像。”师:“你们说说看哪里不像?还有没有观察得更仔细的小朋友?原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的,眼睛都笑得眯成了一条缝儿,样子可爱不可爱啊?是不是像小孩一样可爱。]实践中是第二种预设情况。师:我们一起来学学看好不好,‘胡子一把,样子像小孩(配合表演动作有节奏地念)。’再来一遍试试,表情夸张一点。这一环节连接的略有突兀,可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。二。引导幼儿发现不倒翁的特性,预热歌曲内容“推你倒下,你又站起来。”在没有科学活动经验的基础上。师:“别看我们的新朋友一句话也不说,看起来呆呆的样子,其实他可有一个好听的名字,叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’?(请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景)我们一起来对他说‘推你倒下,你又站起来(配合表演动作有节奏地念)’。不倒翁没听清楚,小朋友们大声一点,再来说一遍。”同上,可取消,否则会导致音乐感受的时间过短,本末倒置的趋向。歌曲学唱:一。教师示范演唱歌曲“不倒翁”:钢琴伴唱一遍。师:“今天,我们和不倒翁成为了好朋友,老师要唱首歌送给我们的新朋友,你们也来学学看,和老师一起唱给不倒翁,他一定会非常高兴。 二。根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”:清唱两遍。师:“歌曲唱完了,你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。根据幼儿说出的句子出示图示,帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。1.第一遍清唱,幼儿看图示。师:“小朋友们都听的很仔细,接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”2.第二遍清唱,幼儿看老师动作。师:“老师再唱一遍,这一次要加上一些有趣的动作,你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看,好的吧?”三。教师钢琴伴奏,幼儿看图谱演唱。活动小结:师:“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲,你们说它是不是非常开心呢?时间不早了,不倒翁要和我们说再见了,我们最后再唱一遍‘不倒翁’之歌,作为分别的礼物,好不好?所以大家打起精神来,用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”幼儿直接说“再见”

《不倒翁》教案【第二篇】

教学目标:

1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。

2、学会写一段连贯的话,会适当地运用连词。

3、初步学会对事物作简单的描述。

设计意图:

教材原本定的内容是“做不倒翁”,这在一定程度上限制了学生的想象力,忽视了学生的喜好,同时也影响了学生。写作的质量。我的设计扩大了范围,学生可以根据自己的喜好,做自己喜欢的人,如:不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等;也可以做自己喜欢的动物,如:不倒猫咪、不倒老虎,甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择,因为自已喜欢,才会乐于动手、乐于介绍、乐于写作,这样写出来的文章也不会千篇1律、而是各具特色、各有童趣了。

过程设计:

1、欣赏玩具,诱发兴趣

出示玩具不倒翁,猜猜它叫什么名字?为什么叫“不倒翁”?喜欢吗?为什么?

2、教师制作,学生观察

教师演示制作过程,指导学生有顺序地观察,教师板书连接词:先接着再然后最后。

3、扩大范围,学生选择

同学们不一定非要做不倒翁,可以做你喜欢的人,也可以做你喜欢的动物。想一想,你会给大家什么样的惊喜?当然在制作过程中,也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。

4、人人动手,全班交流

制作完毕,大家可以互相欣赏评比一番,也可吸收别人的长处,“补已之短”。

5、上台口述,集体评议

小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的,集体评议,教师小结。

6、练习。写作,互相修改

把你刚才说的写下来,就是1篇好文章了。◆

《不倒翁》教案【第三篇】

活动内容分析:

“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标:

让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。

活动准备:

音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

一、师生问好,介绍这节课所上内容——美工课。

二、情景导入活动内容。

1、请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。

2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)

4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)

5、师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!

三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。

1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来

玩一玩。

2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。

师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)

3、师介绍这几个不倒翁。

师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、

3、师:嘘,听,是谁在哭呀?师:噢!原来是这个小蛋壳宝宝,这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都

能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)

师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!

4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

(1)、小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)

(2)、师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)

(3)、请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)

五、装饰不倒翁。

1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)

2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!

3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)

4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!

5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?

(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)

六、幼儿动手制作。

1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳

宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)

2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽

流感。

3、制作前说规则。

(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝

宝。

(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作

(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?

4、

5、幼儿动手制作,师巡视指导。制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?

七、展示幼儿作品。

八、小结:

1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁,并装饰了他,

真了不起!

2、

3、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀?(幼儿站起来,听音乐跳)听着音乐,排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗?

不倒翁【第四篇】

[教学目标]

1、能在语言环境中认识“球、买、画、拍”4个生字,认识笔画“竖折”。在老师的指导下描写“画、买、拍”3个字。

2、能正确朗读儿歌,熟读成诵。

3、认读复韵母ɑo、ou、iu,并读准它们的四声。初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,继续学习拼读音节。

[教学过程]

一、导入学习

1、课前两分钟播放视频。

2、师:同学们,刚才你们看到小朋友玩的是——(生:皮球),媒体出示图片:皮球 。

师:小手举起来,和老师一起写一写“皮球”。(板书:皮球)

学习生字“球”。

(1)指名拼读,正音。你有什么好方法记住这个字?“王加求,球球球”

“球”字右半部有一笔小朋友们特别容易漏掉,猜猜是哪一笔?

突出重点笔画,“球”字右半部怎样写?

(2)除了皮球,你还知道什么球?让我们一字开花!

3、师:请你观察图片,说说小朋友在哪里,在干什么?(补充完课题)今天,就让我们一起来玩玩皮球,学学儿歌!齐读课题。

二、课文学习

1、师:请你轻声跟着老师读一读儿歌。

师:小猴怎么就会翻跟头了呢?

2、让我们请出今天的生字宝宝!

买:谁来当小老师?“买”字第一笔是?(多名生说,齐说)

“买”的反义词是?

拍:小小皮球圆又圆,举手轻轻拍一拍!请你做做拍皮球的动作。(指名读“拍”)

小朋友们刚刚用什么来拍皮球的呀?所以“拍”的部首是?你还知道哪些“提手旁”的字?让我们串串冰糖葫芦!

请你观察这些字,说说你发现了什么规律?

画:课文里的皮球有什么特点呀?

谁来读读这个字?(带读)谁的火车开最快?

我们今天要学新的笔画“竖折”(带读“竖折”)“竖折”怎样写?在同座位的手心上写一写?和老师一起写一写“竖折”。(板书“竖折)

观察一下,“画”字的在田字格中的关键笔画是?小手举起来,和老师一起写一写“画”。打开语文书,请你描一个“画”字。(巡视)

“画”字共几笔?第七笔是?

请你找出下列带有笔画“竖折”的字?

3、师:生字宝宝回到课文中了,你还认识他们吗?请你把课文读给你的同座位听一听。(同座位互读)

师:谁想读给大家听?谁来挑战他?(指名读、挑战读)

师:你们想不想读呀?我们一起读一读!(齐读)

师:读的真不错!男女生配合着读好吗?男生读蓝字,女生读红字。(男女生读)

师:读的真好!老师也想读了。愿意和老师配合着读吗?请你读黑色字的部分。(师生配合读)

师:这首儿歌你会了吗?老师考考你。(课文填空)

4、老师根据课文编了一首新儿歌,谁来给大家读一读?我们一起读读吧!

和课文有什么不一样的地方了呀?那你自己会编吗?

5、师:和老师一起做个游戏,轻松一下。让我们“拍皮球,读词语”。

三、拼音学习

1、上节课,我们学习了三个复韵母,你还记得他们吗?

2、今天我们要学习新的复韵母:

奥运奥运 ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥 ou ou ou 我学游泳 iu iu iu

(1)师范读,生跟读。(2)开火车读。

3、师:谁来带领大家读一读复韵母的四声?(我请大家跟我读)

师:仔细找一找,你发现了什么?

媒体出示句子:i、u在一起,调号标在后。(学生朗读)

4、请你来拼一拼。

5、用线连一连。

6、游戏:看谁摘的气球多。

《不倒翁》教案【第五篇】

教学目标:

1.能认真观察老师制作不倒翁的动作,并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

2.能按做的先后顺序把制作过程有步骤地写下来。

教学时间:

2课时

教学过程:

一.介绍玩具:“不倒翁”

1.介绍玩具:为什么叫“不倒翁”?(摆动)

2.这个“不倒翁”是什么样子的?有趣吗?

二.观察导写。

这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的,想知道吗?

1.交待观察方法:看老师拿了什么材料,怎样做的?

2.演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的动作转化成语言,轻轻地说给自己听。

3.复现制作过程。

4.有看不清或不明白的地方吗?质疑。

三.指导口述。

1.按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。

2.用上连接词连贯地说说

1.同桌互说。

2.指名说,评议。

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