刚上过的《北大荒的秋天》教案【精选4篇】

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《北大荒的秋天》教学设计【第一篇】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

对课文的诵读感悟，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一。揭示课题、导入新课。

1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）

荒：长满了野草，没有人耕种。

为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？

2、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国的“北大仓”。（出示图片）

3、今天我们就来学习1篇和“北大荒”有关的课文，（板书：北大荒的秋天）

二。检查字词、初读课文。

1、出示词语：几缕 橘黄 绛紫 顿时 漾起 豆荚 脸庞 榛树 转眼间

2、北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。

3、北大荒的秋天真美呀！课文主要写了哪些地方的美景？

（板书：原野、天空、小河）

三。理解课文，感悟意境。

（一）原野之美

1、指名读课文第二段。

2、这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）

原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？

3、交流：你读到声音了吗？

（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）

（2）挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱。

大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。

4、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

（1）看到那么美的榛树，人们的心情怎样？

（2）（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。

5．真不愧是“北大仓”啊！北大荒的秋天真美呀！

（二）天空之美

1、一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段。

2、天空的颜色不断发生着变化:

（1）“一碧如洗”——天空一片碧蓝好像洗过一样。

（2）“银灰、橘黄、血红”——流云的颜色 这三个词的样子，前一个字代表一样东西，后一个字表示颜色。

3、这么多的颜色，书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。这么美的流云就像是——（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）

4、我们一起来欣赏一下那似锦的流云，出示图片。

（三）小河之美

1、静之美

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

2、动之美

一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

3、小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐。

五．拓展延伸

1、正是一代又一代的北大荒人，用他们的双手创造了美。

2、生活中并不缺少美，而是缺少去发现美。

3、让我们的用自己双眼发现了美，用我们的自己双手创造美。

板书设计：

天空 一碧如洗

北大荒的秋天 小河 清澈见底 景美

原野 热闹非凡

大豆摇铃千里金 物丰

《北大荒的秋天》教案【第二篇】

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作者：佚名    转贴自：转载    点击数：48

《北大荒的秋天》是1篇文质兼美的写景文，采用的是总分总的结构方式。课文起笔交代了时间和地点，只一句话，干净利落。接着从三个方面写了北大荒的景色：先写天空，写天空的云；次写小河，写小河的清澈；再写原野，写原野的热闹。然后用一句俗语“大豆摇铃千里金”轻描淡写北大荒的物产丰富。最后呼应开头，赞美北大荒的秋天。作者以饱满的热情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人陶醉的景色，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅力的北大荒秋景图，读之令人神往。

神往之一：北大荒的绚丽色彩

在文中作者了运用大量色彩的词，仿佛一位画家，用五彩的颜色在描画北大荒的秋景图。瞧！天空是“一碧如洗”的，这是北大荒秋景图干净明亮的背景。在这明净的背景上，抹上“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”的流云，给画面增添了无限生机，无限绚烂。天空下是“蓝绸子”一样的小河，这“蓝绸子”不仅让我们看到了它的颜色，还仿佛是可以让我们触摸到的，闭上眼感觉一下，柔柔的、凉凉的、滑滑的，无比舒服。河边的原野上有“黑红黑红”的高粱，“红得像一团团火”的榛树叶子，这里的“红”与上文的“血红”，同样是写红，但其中的深浅浓淡却有极细微的差别，这样的差别就显出了这位“画家”用色的精到绝妙了。这样的一簇簇黑红，一丛丛火红，一道道血红点缀在北大荒“金黄”的九月里，构成一幅浓墨重彩的油画，令人沉醉于北大荒迷人绚丽的世界里。

神往之二：北大荒的宁静与欢快

北大荒很宁静，广袤的大地，一条“透明的蓝绸子”一样的小河，“静静地躺在大地的怀抱里”，静得那样安详，静得那样神秘，连小鱼的游动都只能漾起“一道道波纹”，而没能激起一朵朵水花，也许这波纹，很快也就归于平静了。这样的静，让人的心霎时也沉静起来。

北大荒又是欢快的。听，原野上大豆“发出了哗啦啦的笑声”，地里挺拔的高粱正在“乐呵呵地演唱”。它们在笑什么唱什么呢？是因今秋自己结出了丰硕的果实而欣慰地笑？是为这片美丽的土地上人民的勤劳而自豪地唱？看，榛子叶子“红得像一团团火”，这“火”跳跃在山坡上，跳跃在大路口，跳跃在村子口，也跳跃在北大荒的人们的心上。这哗啦啦的笑，这乐呵呵的脸庞，这跳跃的“火”，就像在举行一场盛大的篝火晚会，在北大荒的原野上热闹着、欢腾着……

神往之三：北大荒的富饶

北大荒“大豆摇铃千里金”的九月，该是怎样一幅富饶景象呢？“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”又将会“用双手捧出”怎样“沉甸甸的宝物”呢？红彤彤的高粱？绿油油的大豆？金灿灿的麦穗？名贵的人参、鹿茸？还是河塘里的小鱼、草甸子里的野鸡？就留待亲爱的读者们去寻宝吧。

这一幅绚丽的画，这一场盛大的晚会，这一片富饶的土地，藏在这一些美丽的词，这一些欢快的句中，该赏的赏，该品的品，该读的读，该议的议，该搜寻的去搜寻，一切皆由教者把握了。

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检查自读情况【第三篇】

1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受？

2、生自读课文，画出生字词，标出序号。

3、再读课文，要求：读正确，读通顺。

板书：【第四篇】

1、学习第2自然段

指名读，北大荒的天美在哪？

北大荒秋天的天空有什么特点？（结合理解“一碧如洗”）

天空的流云是什么样的？还可能有些什么颜色的流云？如果是你，将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么？

指名读，读出天的美。

2、学习第3自然段

（1）轻声自由读，想这一段主要写什么？

（2）填空

小河（ )，如同（ ）静静地躺在（ ）。一群小鱼（ ）游过去，（ ）的水面顿时漾起了( ）。

理解“清澈”，为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？

指导朗读和背诵。

3、学习第4自然段

（1）默读，这一段是围绕着哪句话写的？用“--”画出来。

理解“热闹非凡”，哪几句话具体写“热闹非凡”，找出来读一读。

（2）第二句，有什么疑问？这样写有什么好处？哪个词语最能表现出热闹的景象？

（3）理解第3句

比较：榛树叶子全都红了。

榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读。

4、学习第5自然段

指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段。

5、齐读第6自然段

用赞美的语气读