向往奥运（最新5篇）

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《向往奥运》【第一篇】

向往奥运

一、素质教育目标

（－）知识教学点

1.学会本课的9个生字。

2.理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

3.理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（二）能力训练点

l.抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.学习作者的表达方法。

（三）德育渗透点

感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

二、学法引导

（－）教师教法

点拨、诱导。

（二）学生学法

自主学习、合作探究。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（－）重点、难点

理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

（二）解决办法

指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

四、师生互动活动设计

（－）学生活动设计

1.课前搜集查阅有关奥运会的资料。

2.自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。

3.当回小记者，做一次采访。

（二）教师活动设计

1.指导感情朗读课文。

2.适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

3.学习作者表达内心感受的方法。

五、教学步骤

第一课时

（－）揭示课题

同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文，扫除字、词障碍。

2.指读课文，纠正读音。

（三）自主学习，合作交流

1.默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。

2.小组交流学习成果。

各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

（四）质疑问难，归纳学习目标

各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

（五）布置作业

1.自学生字、新词。

2.练习有感情地朗读课文。

第二课时

（－）明确学习目标

投影出示上节课归纳的疑难问题。

（二）合作探究

本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

1.对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

2.对奥运精神实质的赞美。

作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

3.对2008年北京奥运的向往。

可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

（三）指导感情朗读课文

自由读、指读、齐读。

（四）总结、拓展

1.学习表达。

作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

2.交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

3.角色体验。

当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

4.收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

（五）布置作业

1.自学生字，抄写文中生词。

2.选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

3.以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

附：板书设计

《向往奥运》【第二篇】

教案

[教学目标 ]：

1、 学会生字新词。

2、 正确流利地朗读课文。

3、 理解课文内容，感悟我国申奥成功的意义。

[教学重、难点]：

教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”

教学难点 ：领悟我国申奥成功的重大意义。

[教学准备]：1、 布置预习：

（1）熟读课文。（2）查找有关奥运的资料。（3）把你认为含义深刻的句子画下来，上课时跟同学交流。

2、 教具：（1）申奥成功的录像。

（2）CAI课件。 [课时]：2课时

[教学设计]：

第一课时

一。 创设情境，导入  新课：

1、 同学们，2001年7月13日，北京获得了2008年奥运会的举办权，消息传来，全国人民欢呼雀跃。让我们再一次重温那举国欢腾的场面吧。（出示全国人民欢呼雀跃的场面的录像）

2、 多么激动人心啊！谁能说一说听到这一消息时，你是什么样的心情？

你们又想为北京奥运会做些什么呢？

说得好，同学们的这些想法就叫“向往”（扣住学生的回答理解“向往”一词）

3、 如今奥运正迈着矫健的步伐向我们走来，向北京走来，我们呼唤奥运，我们！今天我们一起学习肖复兴写的这篇课文，看看听到这个消息时他又是怎样的一种感受呢？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、 自读课文。（出示读书要求）

（1） 把课文读正确，读流利。

（2） 想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？勾画有关的语句。

（3） 看看自己读懂了什么，用简练的语言进行汇报；有没有不明白的地方，作好记号准备质疑。

2、 学生读文自学，师巡视。

3、 汇报：

（1） 说说表达了作者怎样的思想感情？（高兴、激动、自豪、特殊）

（2） 你是从哪个句子体会到的？能正确流利地读出有关的句子吗？ （答出“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”。“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”就把依次把这三个句子出示出来，并分别读出这三个句子所在的段落。答出其它句子就请学生读出句子，或句子所在的部分。）

（3） 小结学生的汇报情况：通过同学们的汇报，老师已经知道同学们了解了课文就是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”来抒发作者激动而自豪的感情的。你们有没有不明白的地方呢？（紧扣三个句子质疑）

（4） 归纳学生的质疑，梳理出本节课教学目标 ：同学们提出的问题，实际上就是这三个句子的问题，只要我们理解了这三个句子，其它的问题就会迎刃而解的。

二、 细读课文，理解句子。

1、 出示理解句子的要求：

（1） 用你喜欢的方式读课文。

（2） 选择你喜欢的一句，用联系上下文或联系查找的资料理解句子的意思。

（3） 练习有感情地朗读句子。

2、 生学习，师巡视，参与学生的学习。

3、 出示汇报要求：

（1） 先说清你要理解的句子，再说你理解的方法。

（2） 声音要洪亮，语句要通顺连贯。

4、 相机点拨：出示CAI

（1） 一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。（说说“了不起”的意思。）

（“了不起”包含三个方面的意思：A、国际上：A）投北京的票是我们的信任，也说明我们在国际上的地位和威望的提高；B）国内：城市建设；举办奥运会将给北京带来巨大的经济效益、文化交流，C）人民文化素质的提高。B、体育自身的魅力：A）  必较；B）公正性、公开性、公平性和客观性；C）体育是一种抗争，一种理想。C、 奥运所具有的精神。）

（2） 体育不仅进是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。

（体育的魅力表现在：体育比赛的  必较：零点零几秒和零点零几厘米中决胜负；体育比赛的公正性、公开性、公平性和客观性；竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。）

小结：这就是体育的魅力。（板书：魅力）

（体育影响着一切，“一切”可以从作者采访奥运明星的感受来理解。

作者采访奥运明星的感受是：他感到了青春，感到了力量，感到了友谊，

感到了和平。体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。包含三方面：国际方面：影响世界的和平、友谊、进步的例子；国内：影响国内的进步、发展；给人民带来的自身素质的提高。）

小结：这种和平、友谊、进步和发展正是奥运的精神。（板书：精神）

（3） 竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。（用事例说说你所了解的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平。）

（学生介绍资料，也可以联系体育比赛的  必较，才具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性。让学生体会到当今世界不公平、不公开的现象太多了，人们只在体育比赛中，找到了理想的公平竞争。竞技体育中寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们实现真正平等的理想。）

5、 出示句子：我们再把这三个句子有感情地朗读一遍。

小结课文：

6、 导板书：体育以它自身特殊的魅力和它所迸发的奥林匹克精神影响着一切，因此作者才亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。所以作者。

7、 仅仅是作者吗？

练习：

1、出示填空：填书上的句子和你自己的话都可以。

2、自由练读：喜欢哪段就读哪段，注意要读出感情。   。

《向往奥运》教案【第三篇】

教学目的：

通过教学，使学生明确一个国家一座城市能够举行一次奥运会是一件非常了不起的事情。从而激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感，以自己是一个中国人而自豪。

教学方法：

学生自主学习，教师适当点拨。

教学过程：

（一）、重温2001年7月13日莫斯科投票的夜晚。

（放音乐"手拉手"，幻灯片当奥委会主席萨马兰奇宣布北京为2008奥运会举办城市时举国欢庆的场面）导入本课。

（二）、课文教学：

1、自由读课文，然后讨论，哪些语句能够充分体现出作者对奥运会的向往，对北京申奥成功的无比喜悦心情。

2、学生汇报：

（1）、如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。

（2）、我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

（3）、在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。

（4）、那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。

（5）、这一天终于到来了。

3、配中华人民共和国国歌，指导朗读。

4、小结：作者为什么会对奥运会有如此特殊的感情呢？这除了作者作为一名体育记者的特殊身份外，还和体育具有的特殊魅力有关。下面请学生看书，画出体现体育的特殊魅力的语句。

5、学生交流。

（1）、体育不仅仅是体育，它以特殊的魅力影响着一切。

（2）、竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）、在那一时刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的种族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。

对以上句子让学生进行讨论，联系北京申奥成功以后城市的变化：环境变化、公共设施的改进，比赛场所的建设、人们道德素质和文化素质的提高等等方面，来谈体育的特殊魅力。

（三）、情系2008。

教师总结全文，同时出现王军侠身披五星红旗，在奥运会赛场上奔跑的画面。这时学生被这一情景所感染，会伴随着音乐，鼓掌，使本课达到了高潮。

其他教案－《向往奥运》教案【第四篇】

《向往奥运》教案

2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是1篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。

教学过程

一、交流信息，了解收集资料的方法

1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

2.教师小结收集资料方法和作用。

收集资料的方法：

1）向家长、教师或其他人请教。

（2）在课外书籍中查找。

（3）上网查寻。

相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。

3.创设情境，导入  新课。

2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！

点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。

二、初读，感知全文

1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

2.你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

4.初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。

三、再读，感悟交流

快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

1.引导学生质疑、解疑。

（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

b.联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。

2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。

四、小组合作，模拟采访，指导交际

1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

3.召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。

点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。

五、拓展思路，深化主题

1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

（1）说一说自己最想说的话。

（2）写一首小诗，表达自己的感受。

（3）画一画理想中的2008年奥运会。

（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。

让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。

2.总结全文，升华情感。

100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

3.布置作业 ，课内向课外延伸。

（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。

（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。

教学反思

本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。

设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体

其他教案－《向往奥运》教案【第五篇】

作者单位：福建厦门市教育学院肖俊宇

福建厦门市槟榔小学柯晓明

《向往奥运》一课，记叙了2001年7月13日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长；涉及的体育知识专业繁多；涉及的明星人物中外兼有……凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为学生理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为学生查找收集资料，进行综合性学习提供了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践提供了契机。因此，本设计尝试避开以课文分析为主的传统教学方式，避开作者以散文笔触展开的复杂的文章叙述，而着意放手学生收集资料，分析整理资料，丰富体验，通过这一桥梁，把对资料的感受、感悟同课文相应内容结合起来，整合起来，把课文内外贯通起来，使二者相互融合，互为促进。

一、交流奥运知识，揭示课题。

1.出示“五环旗”图。

①问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］

②谁对奥林匹克旗帜有所了解？

（奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。）

③你们还了解奥运的其他知识吗？

（如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。）

④了解得这么清楚，你怎么知道的？

师：你们了解这么多，真是生活中的有心人。

2.过渡，揭题。

奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。

［板书：向往］

二、展示“申奥”情景，引发感受。

1.展示1992年、2001年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。

①同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？

②交流感受。

2.读文，找感受。

①过渡：当过整整十年体育记者是的肖复兴，对奥运也有着深深的情感。请同学们细细读文，看看对举办奥运，作者最强烈的感受是什么？用“——”划出。

②交流，出示：

a.一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

b.一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。

③全班齐读这两句话：读读这两句话，你有什么问题要问？

④质疑。

三、结合奥运资料，读文感悟。

1.依学定教，理解体育意义。

我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好？

（观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。如比赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。）

2.读文释疑，感悟体育魅力。

①出示导学：

A体育的魅力在哪里？

B为什么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想？

C为什么说奥林匹克精神确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展？

请联系上下文，体会理解，写上旁注；利用资料，加深理解，丰富体验。

②交流体会。

四人小组交流。

全班交流。

（重点引导：体育的魅力在于它的紧张、激烈，在于它们的锱铢必较，在于它的零点零几秒和零点零几厘米中决胜负，在于它难得的公正性、公开性、公平性和客观性；因为体育具有难得的公正、公开、公平和客观性，体育面前人人平等，权利、地位、金钱在它面前黯然失色；引导学生从健儿的事迹、业绩、竞赛氛围中感悟和平、友谊、进步和发展的奥运精神。）

在理解过程中，可辅之以课件，展示奥运赛事：如“举重比赛斤斤计较的情景”、“跳高跳远分厘必争的情景”、“游泳比赛分秒必夺的情景”、“足球比赛紧张激烈的情景”等，帮助学生理解“锱铢必较”、“零点零几秒（厘米）决胜负”，理解体育的“公正客观性”。

3.小结：

奥运会，那深运的影响是任何竞赛都无法相提并论的。看，熊熊圣火不正象征光明、团结、友谊吗？难怪作者深深感叹——（全班齐读“a一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。b一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。”两句话。）

四、自办手抄小报，拓展延伸。

1.过渡：奥运会是世界第一体育盛会，它象征着公正、公平、公开，象征着和平、友谊、进步，它的紧张，它的壮观气势，牵动着全世界从普通百姓到国家元首的心。

2.布置作业 ：请收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。