《手术台就是阵地》教案优推4篇

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《手术台就是阵地》教案【第一篇】

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。

2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

（二）能力训练点

1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

2、培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

（三）德育渗透点

1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习白求恩伟大的国际主义精神。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

（二）难点

结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

（三）解决办法

1、重点解决办法。

利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

2、难点解决办法。

以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。

（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。

（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

五、教具准备

1、写有生字词的卡片。

2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。

3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。

六、教学步骤

第一课时

（一）创设情境，引入新课。

出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。

（二）课堂预习

1、提出预习要求，进行预习。

（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能求学网解决的求学网。

（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？

（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。）

2、检查预习。

（1）指读课文。（检查是否通顺）

（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。

（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？

3、简介白求恩。

（三）理解课文第一自然段。

1、指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）

2、简介齐会战斗。

3、齐读第一自然段。

第二课时

（一）投影出示课后思考练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思考：

这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）

（二）理解第二自然段。

1、投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？

2、默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。）

3、议答。

（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）

（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）

（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？

引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）

（4）完整地口答练习1（1）题。

（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）

（三）学习第三自然段。

1、继续出示投影练习1（2）：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？

2、学生默读，思考。小组讨论、交流。

3、全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越来越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：周围爆炸 继续手术）

4、理解白求恩的四句话。

（1）投影出示，指读。

（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。

第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。）

（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。）

5、朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）

（四）理解第四自然段。

1、接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？

2、学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。（板书：火苗扑来 争分夺秒）

3、依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

4、感情朗读。

5、结合2—4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。

个人思考，小组讨论，全班交流。（对全课重点内容的'归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。）

第三课时

（一）检查提问。

结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。

（二）理解第五自然段。

1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？

2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）

（三）有感情地朗读全文。

出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。）

（四）完成课后练习3、4题。

1、第三题。

（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。

（2）比较为什么不能调换。

（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。

（4）试着用这三个词做选词填空的练习。

2、第四题。

（1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。

（2）用“不断”“迅速”造句。

（五）总结扩展。

你学了这课有什么收获？

七、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。

《手术台就是阵地》教学设计【第二篇】

设计理念：

语文教学，不仅要以教材为例子，学习规范的语言，而且要以教材为例子，充分挖掘、发挥教材内容的育人功能，让教材中善的、美的、真的内容去唤醒学生的生命意识，滋养学生善的、美的心灵。语文教学人文性和德育功能的体现，绝不是脱离语言形式理解的架空分析和直接灌输，而是语言形式和人文内涵水乳交融的体味和感悟。

预设目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

流程预设：

一、揭题导入

1、谈话

2、板书课题。知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？

3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？

出示句子：（齐读）

手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？

师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。

师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？

生转换句式。

4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）

师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）

二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”

感受“危险”

1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。并读一读。

交流：

突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”

师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。选择其中之一进进行行重点朗读。

师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）

感动“坚守”

2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。撤离迫在眉睫，撤离刻不容缓。可是，身处险境的白求恩撤离了吗？（没有），那他在做些什么，又说了些什么呢？请同学们仔细地再读读课文的2－4自然段，画出有关的句子，从画出的白求恩的言行中，你感受到了一个什么样的白求恩，在旁边写下你的体会。

重点交流以下句子：

白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。

从白求恩的动作当中，你感受到了一个什么样的白求恩？（镇定自若，临危不惧，毫不慌张）你是从哪些词语中看出来的？你能读出这份镇定自若吗？

白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

请同学们联系上下文想想：白求恩会用怎样的语气说这几句话？（毫不犹豫，坚定，对工作极端负责）那你能读出这种感受吗？

读着，读着，白求恩那鲜活的形象仿佛就在我们眼前。

随机指学生回答以下问题：

师长让你离开，你为什么还不离开呢？

火快烧到手术台了，小庙也快要倒塌了，请您离开吧？

白求恩同志，这里有生命危险，难道你不怕吗？

白求恩同志，您是外国人，我们要为你的安全负责，让您离开是师长对您的关心呀！

师：听着同学们的回答，老师真是感动，觉得你们真正走进了白求恩的心里。同时，我们也不禁对他肃然起敬。让我们再次读读这句话，

白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

你感受到了一个什么样的白求恩呢？（不知疲倦，不顾个人安危）

读出你的感受来。

3、过渡：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。而，出示：

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

师：同学们，三天三夜共有多少小时？想象一下，还有三小时白求恩在干什么？

师：是呀，战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，同学们，这该是怎样的六十九个小时？

三、延伸拓展，感叹“精神”

1、白求恩在是国只待了短短的一年半的时间，却留下了无数让人感动的故事。出示资料：

《伟大的国际主义战士——白求恩》

1938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。 傍晚。他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方卫生部。进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：“走，我们到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部长回答道。

白求恩十分严肃地说：“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。”医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。白求恩饭也顾不上吃，就开始做手术。

有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白……大夫……”他失去了知觉。大家急得不知怎么办才好。医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。凭着他的经验，这伤员已危在旦夕。

就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：“孩子，我来了！”说完迅速检查伤情，立即进行手术。这时，伤员体温很高，生命已经很危险了，马上输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚定地说：“我是o型血，万能输血者，快点准备吧！”大家坚决不同意。“别耽误时间了，救伤员要紧。’油求恩微笑着说。

鲜血，白求恩大夫的300毫升鲜血，缓缓地流进中国战士的血管里。伤员得救了，白求恩高兴地说：“能救活一个战士，就等于消灭许多敌人。”

同学们， 1939年10月，白求恩在抢救伤员时，不慎刺破手指，感染上病毒，高烧、呕吐不止。在生命的最后时刻，白求恩忍受着巨大的病痛；安排好了如何组织手术队支援前线，并给上级写下了最后的遗嘱，1939年11月12日凌晨5时20分，白求恩因治疗无效，牺牲在一户农家的土炕上。

你们读了以后，觉得，他是我们的客人吗？（讨论）

白求恩牺牲了，他倒在了自己工作的岗位上，他倒在了异国的土地上，但他坚守住了自己的阵地，他用自己的生命铿锵有力说：

“手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业。毛泽东主席在《纪念白求恩》中赞扬道，白求恩同志是一个毫不利己，专门利人的人，是一个对工作极端负责任的人，是一个值得所有人学习的人。他的这种精神就是国际主义精神！同学们，让我们学习白求恩的这种精神，让他的话永远响在我们耳畔：

“手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”

最后，让我们一起深情地读读余年峰这首纪念白求恩的诗歌，一起来缅怀这位伟大的国际主义战士。

白求恩(解读<纪念白求恩>)

余年峰

是谁？不远万里，来到中国

是谁？不畏强暴，帮助抗战

是谁？不顾年迈，毫不利己

是谁？不图安逸（yì），专门利人

是谁？不分昼夜，救死扶伤

是谁？不喜自吹，满腔热忱(chén)

是谁？不忘沟壑(hè)，迎风斗雪

是谁？不幸殉(xùn)职，精神传诵

是谁？是谁？是谁？

他就是白求恩！

四、坚守自己的“阵地”

同学们，白求恩说：手术台是医生的阵地，那么

（     ）是教师的阵地。

（     ）是学生的阵地。

（     ）是工人的阵地。

（     ）是农民的阵地。

……

师结：人生是一个舞台，从某种意义上说，也是一块阵地。我们应该如何坚守自己的阵地？我相信同学们随着年龄的增长，一定会有所感悟……

手术台就是阵地教案设计【第三篇】

教学目标：

1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。

3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：

(一)导入

(出示课文插图)这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。

(二)课堂预习

1.出示预习要求。

(1)自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

(2)再读课文，用“xx”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。

(3)思考：这篇课文主要写了一件什么事？

2.检查预习

(1)指读课文。

(2)认读生字词。

3.简介白求恩

(三)理解课文第一自然段

1.指名读，思考：这段讲了什么？

2.简介齐会战斗。

3.齐读第二自然段。

第二课时

学习目标：

学习2、3、4自然段。

教学步骤：

(一)理解第二自然段

1.默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？

2.议答

(1)几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？

(2)在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？

(3)朗读。

(二)学习第三自然段

1.学生默读，思考：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？

2.小组讨论、交流。

3.全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？

4.理解白求恩的两句话。

5.朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？

(三)学习第四自然段

1.默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？

2.感情朗读。

3.结合2-4自然段，谈一谈对“”的理解。

第三课时

学习目标：

学习第五自然段，整体回顾课文。

教学步骤：

(一)检查提问

结合课文内容；谈一谈对“”的理解。

(二)理解第五自然段

1.指读，思考，这一段有几句话，每句写什么？、连续工作四个小时说明了什么？

2.出示插图，联系课文内容说一说，白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69小时的？

(三)有感情地朗读全文

(四)完成课后练习

(五)总结、扩展

学了这篇课文你有什么收获？

(六)布置作业

抄写本课生字词。

(七)板书设计

教案点评：

注意培养学生借助工具书独立识字，联系上下文理解词语的能力。

在阅读教学中培养学生练习默读课文，指导学生边默读边思考，在独立阅读和思考中培养阅读能力，并练习正确流利，有感情地朗读课文，在读中理解白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱，及要学习他的国际主义精神。

在阅读教学中借助思考回答，培养学生口头表达能力，使思维与表达能力得到提高。

探究活动

一、小制作xx不花钱的救生衣

刚学游泳的同学，都喜欢套一个游泳圈，这样浮在水上学游泳很安全，但是游泳圈总妨碍手脚的活动，不太方便。

这里教你做一件救生衣。

按着自己的身材缝制一件前后带口 袋的背心，不要太紧。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小块，把塑料块装在背心前后的口袋里，装满后把袋口缝好。穿的时候只要把背心套在身上，系好两侧的带子就行了。

二、读一读，开开心。

如果你有兴趣可对此文进行删改，也可根据自己所学的课文、xx电视剧等自编1篇“课文连珠”。

课文连珠

昨天，我带上《我的弟弟“小萝卜头”》骑着《曼谷的小象》在《雨》中离开《富饶的西沙群岛》，《爬上天都峰》，跨过《赵州桥》，穿过内蒙古《草原》，经过一个边塞《小站》，回到我的故乡xx《美丽的小兴安岭》。在半路上遇上了一群人，他们正在《路旁的橡树》下为《一次成功的实验》举行联欢会。

参加的人有：《三个儿子》、《江上渔者》、《伏尔加河上的纤夫》、《凡卡》、《黄继光》、《爱迪生》、《为人民服务》的《李时珍》……他们表演了许多节目：第一个节目是《师生情》，然后《亲人》共唱《大海的歌》。在此其间，还请来了《揠苗助长》的爷爷谈谈体会，他语重心长地说：“凡事要《动手做做看》，遇到问题《不懂就要问》，发现了问题《亡羊补牢》为时不晚。他的发言博得阵阵喝彩。接着，孙敬修爷爷讲了《一个小村庄的故事》和他《在南极的日子》……其中，《第六颗钻石》的故事和《难忘的八个字》最打动人心。最后，娃娃剧团的小演员们表演了课本剧《会摇尾巴的狼》、《群鸟学艺》，舞蹈《七色花》等。临近尾声，《逢雪宿芙蓉山主人》送给每人一份《新年礼物》，《小摄影师》为大家摄影留念，联欢会在《可贵的沉默》和《一定要争气》的乐曲声中结束了。

教学目的【第四篇】

1、学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

2、学会生字新词。读懂每句话，能结合课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

3、有感情地朗读课文。会用“不断”、“迅速”造句。

教学重点

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

教学难点

结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

教学时间

3课时。

教学准备

生字卡片、小黑板。

教学过程

第一课时

一、导入新课，简介白求恩

1、谈话：“手术台”、“阵地”是做什么用的？为什么把为病人做手术的地方当作阵地？是谁说的这句话？从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。

2、简介：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月 12日在河北唐县逝世。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。

2、以开火车的形式每人读一个自然段。师生共同注意正音。

3、出声读全文，边读边思考：本文写了一件什么事？通过讨论，同学们对文章会有个整体的认识。

三、理清顺序 找出重点

1、指名一位学生朗读全文，其他学生思考：文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？（2、3、4节）

2、出声自读第1自然段。思考：主要写了哪些内容？（齐会战斗打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。）

3、出声自读第5自然段。思考：告诉我们什么内容？（齐会战斗胜利了，白求恩在手术台连续工作了69个小时。）

4、文章的重点部分是哪几个自然段？（2、 3、 4）为什么？（因为第1自然段是“战斗打响”、第5自然段是“战斗结束”。而2、3、4自然段内容是具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况。）按“战斗打响”、“激烈进行”、“战斗结束”的顺叙叙述的。这就是事情的发展顺序。

第二课时

导言：白求恩是医生，手术台是他为病人做手术的地方。为什么他要把手术台当作阵地呢？让我们带着问题认真读书。

一、抓关键词句，悟出中心

1、上节课初读了课文，同学们整体了解了课文内容。请思考并回答以下两个问题。

（1）白求恩是在什么时间、什么战斗中抢救伤员的。？（1939年春·齐会战役）

（2）白求恩抢救伤员的具体事例的描写在哪几个自然段？书中的插图与哪几个自然段内容对应？（2、3、4自然段。这三个自然段与插图内容相对应。）

2、默读课文第2自然段。思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，当时小庙周围的环境怎样？白求恩是怎样抢救伤员的？画出白求恩的神态、动作词语，并分析。个人批划，小组讨论。

3、集体讨论。环境：“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片。分析词语：“仍然”是指白求恩面对几发炮弹落在小庙前、弹片纷飞，硝烟滚滚的恶劣环境丝毫没有放在眼里，还和没有炮弹落下一样在工作。“镇定”是说白求恩大夫既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。表现得十分沉着、冷静。“敏捷”一词表现了白求恩医术高明，也说明他做手术时十分镇静。

小结：通过抓住环境和气氛的描写，抓住白求恩大夫不顾个人安危，仍然镇定地为伤员做手术的动作、神态等词语，表现了白求恩临危不惧对工作极端负责的优秀品质。

4、指名朗读第2自然段，体会白求恩的优秀品质。

5、出声读第3自然段。边读边画出有关环境描写的句子。并思考在这种情况下，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？个人批画后，小组讨论。

6、集体订正。环境：敌人不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。“继续”一词说明白求恩不听部长的恳求，坚决不肯撤走，用自己的行动实现自己的诺言，接着为伤员做手术。

7、默读第4自然段，边读边画出有关环境描写的句子。并思考在这种情况下，白求恩是怎样工作的？个人批画后，分析重点词语。

8、集体讨论：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，他仍然争分夺秒地给伤员做手术，丝毫不顾及自己。这里的“仍然”一词意思是说明白求恩做手术从未间断。“争分夺秒”一词是说情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。

二、抓住语言，体会中心

投影：书后思考·练习第2题。仔细阅读下面的一段，说说这个自然段有几句，每句话的意思是什么，这几句话主要说的是什么。

1、指名朗读。其他同学思考问题。

2、集体讨论。（共四句话。第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。这几句话再一次表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。抓住人物的语言进行分析，人物的优秀品质就不难体会出来了。

3、齐读这段话，体会白求恩大夫的优秀品质。

4、结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。（在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。）

5、指名感情朗读全文，体会对“手术台就是阵地。”这句话的理解。

板书设计

第三课时

一、复习

1、指名朗读全文。

2、指名抽读生字卡片。

二、归纳生字记忆方法

1、先自学。

2、集体归纳。

①换偏旁的字：捧——棒  脸——险  妙——秒  扔——仍

②加偏旁的字：击——陆  卖——续  木——休  束——速

③比较记字形：断（不断）  继 （继续）

三、巩固练习

1、读生字并组词。

2、形近字组词。

捧（    ）断（    ）扔（    ）脸（    ）

棒（    ）继（    ）仍（    ）险（    ）

四、听写字词

五、指导造句

1、从书中找带有“不断”