《找规律》教案精选4篇

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《找规律》教案【第一篇】

活动目标：

1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备：

1、教具学具：各种图形的纸张

2、媒体应用：PPT课件活动过程：

1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？

幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？

幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？

幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？

幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

3、教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片） 我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！

活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

找规律教案【第二篇】

人教版一年级数学下册《找规律》教学设计

义兴里小学 陈静

教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1

教材分析：

《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。

教学目标：

1、 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的排列规律。

2、 通过研究交流、动手实践等活动，培养学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识。

3、 使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

4、 培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：从图形中找出排列的规律。

教学难点：在数量变化图形中找出排列的规律。

教学准备：多媒体课件，反馈卡，饮料瓶（3色3组），跳绳5根，沙包10个，

彩条（红、黄、绿、蓝各3条）。

教学过程：

一、情境导入

师：大家看看这是谁？（课件出示喜羊羊和美羊羊的图片）

师：它们要干什么去呢？（课件出示去看联欢会的图片）

师：（课件展示主题图）大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？指名回答。

师：这幅图大家看着很混乱吗？为什么你觉得不混乱？

(排列整齐，有顺序)板贴“有顺序”

二、新知探究

师：你能结合图片中的人或物来说说，它们的排列有什么样的顺序吗？

1、 课件出示彩旗图

师：彩旗是按什么顺序排列的？（生读出彩旗的颜色，师板贴出对应的图片。）

师：后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。

师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？

生：彩旗是1面黄旗一面红旗，然后又1面黄旗一面红旗，接着又是1面黄旗一面红旗。

师：你能在图上把你说的一组一组地圈出来吗？（指名板演）

师归纳：我们就说小旗就是以1面黄旗一面红旗为一组，重复排列的。

（板贴“一组”“重复排列”）

师引导学生有停顿地读图。

2、课件出示彩花图

师：彩花是按什么顺序排列的？（生读出彩花的颜色，师板贴出对应的图片。）

师：后面的那一朵是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。

师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？

生：彩花是1朵红花一朵紫花，然后又1朵红花一朵紫花，接着又是1朵红花一朵紫花

师：你能在图上把你说的一组一组用虚线隔开吗？（指名板演）

师归纳：我们就说彩花就是以1朵红花和一朵紫花为一组，重复排列的。

师引导学生有停顿地读图。

3、课件出示小朋友图

师：仔细观察，你能有停顿地读出小朋友是怎样一组一组地排列的吗？

师：（板贴小朋友图片）谁来把这些小朋友一组一组的圈出来？（指名板演）

师：这些小朋友是按怎样的顺序重复排列的？

师归纳：我们就说这些小朋友就是以1个男生和一个女生为一组，重复排列的。

4、课件出示灯笼图

师：仔细观察，你能说出灯笼是按什么顺序排列的吗？

生：灯笼是按1个红灯笼2个蓝灯笼为一组重复排列的。

师：你能在图上把你说的一组一组的用横线划出来吗？（指名板演）

师：接下来的灯笼是什么颜色？（指名板贴，集体判断。）

师引导学生有停顿地读图。

5、新知归纳：

师：黑板上不同的事物，数量也不一样，可它们在排列的时候，都有着一个共同特点，

你发现了吗？

师生共同总结：他们都是把人或物按一定的顺序，一组一组的重复排列。

师：像这样把事物按照一定的顺序，一组一组的重复排列，就形成了排列的规律。

（课件出示“规律”）

师：我们这节课就来一起“找”规律。（板贴课题）

三、巩固新知：

师：在我们学习的时候，羊村的羊儿们也在运用这样的规律设计制作小栅栏。

分别出示（1蓝3黄为一组、2红2黄为一组、和1长1短为一组）的栅栏图，让学生

说一说它们排列的规律。

四、拓展训练：

1、火眼金睛（判断题2道）

2、精挑细选（选择题2道）

四、生活中的规律

师：我们认识了事物排列的规律，你能说说生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？

学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 课件出示生活中有规律的事物。

如：教室里桌椅的摆放，是以一排桌子一排椅子为一组重复排列的

女孩的漂亮条格背心，是以一道红一道白为一组重复排列的

公路上的人行横道，是以一道白一道黑为一组重复排列的

每一年四季的交替，是以春夏秋冬为一组重复排列的

欣赏规律的美

在我们的生活中，在运动场的围墙上，

在美丽的城市里，巨大的摩天轮、炫亮的霓虹灯、红绿灯在有规律的闪耀

在热带的草原，在神秘的海底，动物美丽的外衣里也藏着排列的规律

就连我们在校的每一天生活，都是在上课、下课、上课、下课间有规律地重复进行中度过的

在我们的广播体操、眼保健操中，我们也在每一节中有规律地重复着某一组动作

听，在我们咚咚的鼓声里，你们听到了它有规律的节奏了吗？

在我们静美图画中，规律使画面整齐美观

五、实践活动

师：我们把全班同学分成5个组，分别是食品店、绿化部、宣传科、器械室和啦

啦队。啦啦队的任务是创造有规律的动作；宣传科的任务是设计有规律的声音或节奏；

绿化部的任务是制作有规律的拉花；另外两组是把本组的物品有规律的摆放好。音乐响

开始，音乐停止活动结束。

提示：先想好以什么为一组，然后再将它进行重复排列。

小组合作操作，教师注意巡视指导。

学生汇报时说说是以什么为一组重复排列的。

“这节课我和大家一起学习得非常快乐，我把羊村的两部电话留给大家，希望我们以后常联系。”

大家看看哪个号码容易记？为什么？（有规律，是以139为一组，重复排列4次。）

今天，我们找到了许多排列的规律，希望你能做一个小小观察员，仔细观察生活，勤动脑筋，

发现更多更有趣的规律，讲给你的小伙伴听。

《找规律》教案【第三篇】

教学内容：人教版一年级数学下册第88、89页例1~例3.

教学目标：

1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，

掌握找规律的基本方法，激发创新意识。

3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，

体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。

教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的图案。

教学准备：课件、练习纸、水彩笔。

教学过程：

游戏导入，感知规律

师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。

师：请仔细看老师做了几次动作：击掌击掌拍肩，击掌击掌拍肩，击掌击掌拍肩

师：你能接着做一次吗？

生：我可以……（学生纷纷举手。）

师：他接得对吗？

生：对！

师：一起接一次吧？ （全班学生一起接着做。）

师：你们真棒，都会玩这个游戏了，像老师的动作按照一定的顺序，重复出现就是一种规律。（板书：规律）

师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题——找规律）

师：一起把题目读一遍吧——找规律。

二、合作探究，发现规律

师：再过一个多月就是我们的节日——“六一”儿童节了，同学们想不想在那天把自己教室装扮得漂漂亮亮呢？（想）那现在我们一起去看看其他小朋友是怎么装扮的，好不好？（好）

1、（例1）出示主题图

师：你看，他们把教室装扮得多好看啊！仔细观察，你看到了什么？

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？

师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。

A、 彩旗的规律

师：那我们先来找找彩旗的规律吧！（出示课件）

师：彩旗的摆放是按什么顺序排列的呢？

师：哟，你找到了彩旗排列的。规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：简单点说彩旗是按一黄一红为一组不断地重复出现。请小朋友像老师这样和你的同桌说一说。

师：谁能把彩旗的规律再说一遍。

师：根据这个规律你能猜出下一面旗是什么颜色吗？

师：（点击电脑），真棒，把掌声送给他。

B、彩花、 灯笼的规律

师：彩旗摆放的规律我们已经找到了，（出示课件彩花、灯笼）那彩花、灯笼的摆放又有什么规律呢？把你的发现小声地告诉你同桌。（交流）

师：谁愿意把你的发现向全班宣布？

师引导学生说出彩花是按一红一绿为一组不断重复出现，下一个是绿色，灯笼是按一红一紫为一组不断重复出现，下一个是紫色。（电脑显示）

C、 小朋友的队形

师：通过同学们的共同努力，教室的摆设的规律我们已经找到了，教室里还有正在跳舞的小朋友，他们的队形有没有规律呢？

生1：每一组是一个女孩、一个男孩。

生2：每一组是一个男孩、一个女孩。

师：你们说的都对，如果以其中的一个男孩开头每一组就是一个男孩、一个女孩；如果以其中的一个女孩开头每一组就是一个女孩、一个男孩。也就是说在找圆形事物的规律时，可以从不同的起点找。

师：请看，这一排小朋友的排列规律是怎样的，下一个是男孩还是女孩？

师：我们一起来回答。

师小结：同学们真聪明，找到了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律，像彩旗中的一黄一红，彩花中的一红一绿，灯笼中的一红一紫，小朋友中的一男一女，这样一组一组不断重复出现就是有规律的排列。

想想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、彩旗、灯笼呢？

小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受。

三、动手操作，巩固发展。

1、摆一摆。

师：今天，老师在摆放图形的时候啊，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗？老师在黑板上摆出一组图形，谁能接着老师的摆？(找同学到板前展示。)然后问：你为什么这样摆呢？

生：我发现了是按一黄两红一组一组摆的。

生：我发现是按 一个黄圆两个红圆一组一组摆的。

师：你观察的真仔细，从形状、颜色上发现了它们排列的规律。真是个细心的孩子。

②再仔细观察，老师又是按什么规律摆的？师再摆出一组图形，谁愿意接着老师的摆？告诉大家，为什么这样摆？

2、涂一涂。

师：同学们通过学习，掌握了真本领，想不想来比一比，看谁学得最扎实！请同学们翻开课本P89页，涂一涂，你能按规律涂色吗？比一比，看谁涂得又快又准（学生动手涂色）

师：涂好的同学做端正！今天我们班男同学和女同学来比一比，女同学先来说，（女说）男同学觉得她们说得对吗？她们是按什么规律涂色的？（男说）

师：现在男同学来说，女同学评一评，男同学说得对吗？他们是按什么规律涂色的呢？

3、做一做

（1）、 师：我们班男女同学都非常棒，老师再考考同学们，有没有信心？请看大屏幕。师出示题目，指名答。

四、联系生活、寻找规律。

师：规律在我们的生活中真是无处不在呀，有规律地排列还会给人一种美的感觉。下面我们一起来欣赏规律的美吧！（播放课件）

师：欣赏了上面的规律，你能发现藏在我们身边的规律吗？

五、实践操作，创造规律

师：在生活中按规律排列的东西还真不少，老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的？请同学们当一个小小的设计师，用你喜欢的图形、符号等，在练习纸上设计出有规律的图案，可以用上你的水彩笔，看谁设计的最漂亮。（展示作品，集体评价。）

六、小结本课

今天我们一起学习了《找规律》，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。

《找规律》教案【第四篇】

活动目标

1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。

2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。

3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。

活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律

活动准备

根据本次活动内容创设我做了精心的准备：

1、小兔子过生日情景图。

2、一串两色的`项链；一串两黄，一红糖葫芦。

3、打击乐器若干；彩色图片若干；音乐磁带。

活动过程

一、情景导入

1、课前律动（智慧宝宝）

2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最快乐的事是什么？看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。

3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗？老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么？（出示项链）可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律？（幼儿先观察再发言最后动手）

二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。（基本过程）

1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧！音乐《公共汽车》。

2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗？知道小兔子家为什么这么漂亮吗？请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说一说）原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。

3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么？（出示糖葫芦）你们想吃吗？小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃（自由发言）

4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗？（师表演）出示糖葫芦你发现它有什么变化？怎么了少了一个，少了一个什么颜色的？你怎么知道的？（幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结）

5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友。

6、小兔子的宴会开始了，老师想用掌声祝贺它（师拍手）小朋友们有没有发现老师的掌声有何规律？谁能接着做下去，你能不能也创编一个有规律的掌声来祝贺小兔子。小兔子还为小朋友们准备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗？

7、小朋友们可真棒小兔子十分高兴准备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗？和老师一起边唱边跳舞一起祝它生日快乐。

8、小朋友们你们发现我们的动作有什么规律吗？

三、活动总结

1、小朋友们今天高兴吗？看看今天在小兔子家我们有怎样收获？（老师引导和孩子们共同总结）

四、活动延伸

1、原来规律就在我们身边，小朋友们想不想送给小兔子一件生日礼物，让我们一起用我们学过的知识给小兔子设计一件生日礼物。（师幼共同设计）

2、小朋友们小兔子看见礼物高兴极了想和小朋友们一起到外面做游戏你们愿意吗？那我们和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好吗？（音乐《小兔子乖乖》）