人教版课标本第六册《路旁的橡树》教学设计【精选4篇】

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《路旁的橡树》教案【第一篇】

教学目标

1.从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

2.认识本课的3个生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。

3.读懂词句，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。

教学过程

一、板书：路旁的橡树。

1.看到这个题目你们想知道些什么？（这棵橡树什么样？它与我们有什么关系？人们是怎样对待它的？作者写这棵橡树的目的是什么？作者是谁？他是一位什么样的人物？等等。）

2.听老师简单介绍作者的情况

苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，二十五岁起担任一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学研究，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。

过渡：这样一位伟大的教育家写了《路旁的橡树》，内容是什么呢？

二、打开书，自由读文，读准字音，不理解的字、词义查字典。

理解词语仅供参考。

平坦：没有高低凹凸（多指地势）。

灌木：矮小而丛生的木本植物。

未来：现在以后的时间；将来的光景。

延伸：延长；伸展。

哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。

沉重：分量大；程度深。

楔子：插在木器缝里的木片，这里指可以打进地里的木片。

责备：批评指责。

沥青：有机化合物的混合物，黑色成胶状，有天然产物，也有分馏石油或煤焦油得到的。用来铺路面，也用做防水材料、防腐材料等。通称柏油。

不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动一致。

三、默读课文，思考。

1.这条笔直的'公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？

2.人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？把不明白的句子用“--”画下来。

四、小组学习，交流上述两个问题，同学间互相解决不明白的问题。

五、班上交流，归纳如下。

1、因为工程师和筑路工人看到了路旁那粗壮、结实、挺拔的橡树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树非同一般，应该受到保护。于是他们修改了筑路计划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路，中间却出现了一个马蹄形。从这点可以看出工程师和筑路工人具有强烈的环保意识。

2、坐车过往这里的人根据弯曲的路及路边的树，都能判断出筑路人为了保护这棵树而使道路弯曲，他们体会到了筑路人为树让路的一颗高尚的心。

六、指导有感情地朗读课文。

七、说说学了这篇课文你有什么想法。

路旁的橡树教学设计【第二篇】

教学思路：

这是1篇略读课文，以学生自学为主，教师主要进行必要的引导。首先解决生字生词问题，之后，就课文中的重点语句进行分析，分析这些句子时，首先由学生讨论，交流，最后由教师总结，并启发学生对环保问题进行思考。

教学目标：

１、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

３、培养独立阅读能力。

教学重点：

体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”

教学过程：

第一课时

一、提问导入新课

１、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？

２、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文

１、学生自由读课文，注意读准字音。

２、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

３、画出自己不理解的语句，想一想，这篇课文说明了什么问题。

三、检查自学情况

１、指名读课文，纠正易读错的字音。

２、理解词语：

延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大；程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

３、学生自由发言，提出自己不理解的地方。同学之间相互交流、讨论。

四、再读课文，思考同学提出的问题

五、布置作业

熟读课文。

第二课时

一、复习上节课的问题。导入新课

这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段

１、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？

２、画出描写橡树的句子，读一读：

在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

３、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？

⑴工人们停了下来，把排水管放在地上。

⑵工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。

４、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论并回答。

这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？

５、出示句子。提问：工程师和工人为什么都叹气？

筑路计划不能改变，可是砍倒这么粗壮、挺拔的橡树，真是可惜。

工程师为________叹了口气。

工人们为________叹着气。

６、体会工程师的话：“现在谁也不会责备我们了”的意思：

我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。

三、指导阅读第八、九自然段

１、自由读课文第八、九自然段。

２、思考：

人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？

赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。

四、课堂延伸

我们周围有没有这种情况？我们可以为美化学校、美化自己的周围的环境做些什么呢？

板书设计：

路旁的橡树

笔直的路弯曲

一颗高尚的心

路旁的橡树教学设计【第三篇】

预设学习目标

1、读懂文章讲了一件什么事，并能就这件事发表自己的意见。

2、感受到工程师与工人身上高尚的情操。

3、培养孩子从小养成保护环境的意识，并能想出具体的操作方法付诸以行动。

学习重难点能从具体的词句中感受到工人与工程师的高尚情操

课前准备

教师：多媒体课件

学生：收集有关环境保护方面的资料。

一、谈话导入

1、同学们，随着社会的现代化建设步伐越来越快，人们已经毁坏了多少的良田，砍伐了多少的树木，地球上的河流在不断地断流，森林的面积也在不断地紧缩，人类正为此而付出了惨重的代价。今天我们就来学习1篇有关人与树的故事。

2、揭题：《路旁的橡树》

二、自学课文

1、自由读文，边读边想：这是一棵怎样的橡树？

它的命运究竟是如何的？

2、反馈：

①出示句子：它是那么粗壮、结实、挺拔、就像草原的哨兵一样。

a、请读读这名话，说说你的脑海中出现一棵怎样的树？

b、结合自己已有的知识经验，想想，这棵橡树会有多大的年龄，究竟对于我们的生存环境有什么样的关系？

②这棵橡树将要遭遇什么呢？请结合文中的内容简要交流一下。

③最终这棵橡树因为城市建设的需要而被砍掉了吗？请结合文中的内容说一说。

二、深究课文

1、本该为了加强城市之间的联系而要被砍掉的一棵橡树为什么最终被保存下来，而那条沟通两座城市之间的那条道路却因此而拐了一个弯呢？请再读课文，边读边想：到底是谁救了这棵橡树？划出相关的句子。

2、反馈

① 工程师救了橡树

a、出示句子：工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。

请你想像一下，这里的“谁”会指哪些人？为什么？

b、是不是工程师一开始就决定把这棵橡树保留下来呢？

出示句子：他把目光转向橡树，叹了口气。

“计划是不可以修改的。”工程师说。

试着想像：如果你就是当时的那位工程师，你当时的心理是怎样的？cd②工人救了像树

理由：a、突然，工人们停下来，把排水管放在地上。

b、工人们也沉默不语。

c、工人们也沉重地叹着气。

d、“橡树也不可以砍。”工人们说。

试着想像：工人们为什么沉默不语？叹气时心里是怎么想的？

② 小结：这棵橡树就因为工程师与工人他们有着一颗高尚的心，被成功地保护下来了，那么，此时此刻你真想对他们说些什么呢？请你就这件事发表下自己的看法。

三、感情升华，环保教育

1、交流课处收集的资料：我们地球的环境受取了哪些污染？我们人类为了改善环境都做了哪些工作。

2、讨论：你可以为保护家乡的环境做点什么呢？

教后反思：

本文是1篇略读文章，语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。学习重点是体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出的努力。

因此，我就抓住“高尚”二字，安排了重点交流环节。

片断：出示最后一句话。

a.指名读、齐读！

b.为什么说他们有一颗高尚的心？（再读交流）

c.说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

d.你打算为环境保护做些什么事？（交流反馈）

从上述流程中不难看出，设计的意图就是要结合生活实际，丰富教材。在学生讨论交流了课文中“高尚”的涵义后，引导学生从生活中去寻找一些“高尚”的例子，此时范围不限制，因此学生有说自己亲人的、同学的，也有说生活中遇到过的一些事。通过结合生活实际，把对“高尚”的理解提到一个新的高度，同时也对学生进行了一次深刻的思想教育。

其实在很多课文中都可以运用这一方法，效果挺好！

路旁的橡树教学设计【第四篇】

一、学习目标

１、正确、流利、有感情地朗读课文

２、了解课文内容，体会路人高尚的心

二、根据阅读自学课文

１、把课文读正确、流利

２、思考：

课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？检查自学散发，组织交流。

⑴指名读课文，指导读正确：

公路宽阔漂亮马蹄形平坦

⑵交流思考题：

①课文写了一件什么事？

②交流看法。

三、指读，齐读这句话

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”

说说你是怎样理解“高尚”的举例说：

为什么这条路的人有一颗高尚的心

读书，找依据，讨论交流，从几方面讲：

１、遇到橡树，停止埋排水管

２、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。

３、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形

总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的呢！

四、练习

有感情地朗读课文

五、板书

既要修顺

路旁的柳树环保意识强