小学三年级下册语文《夸父追日》教案【推荐4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“小学三年级下册语文《夸父追日》教案【推荐4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

小学二年级语文《夸父追日》教学教案【第一篇】

教学目标：

1、会认会写8个一类字，认识6个二类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的理解力和搜集信息的能力。

2、引导学生组内讨论，交流创新识字方法。

3、引导学生明确夸父这种坚忍不拔，舍生取义的品格，正是中华民族精神的象征。

教学重难点：

用恰当的方法创新识记8个一类字

教学准备：课件 生字卡 实物投影

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1、初读课文理解大意

2、学习生字

3、指导书写

教学过程：

一、 画图谈话导入

(师画一太阳，一向前奔跑的人)老师这里有幅画，谁能说说这个人在干什么吗？他的名字叫夸父，谁来介绍夸父？今天我们就来学习神话故事《夸父追日》。

二、看动画片，读神话，理解大意。

1、看动画片。

2、师范读，生听字音。

3、生自由读，读准字音，画出一二类字。

4、你看懂了什么？

5、指名分段读

6、全班齐读。

7、生领读生字

三、学习生字

1、生领读生字

2、组内讨论，汇报学习成果。

例：(1)数笔画：

追：追赶 追问 追求

巨：巨大 巨人 巨浪 巨款

充：充实 充当 充分 充电

尚：还，且，高尚 崇尚 和尚

(2)、数字记新字法

暗：①不亮，暗淡、阴暗、黑暗、

②不公开，反义词明，暗杀，暗号。

胃：人和动物消化食物的部分，肠胃胃口

四、复习巩固：

(1)小猫钓鱼 (2)猜字游戏

五、指导书写

追、巨 胃的笔顺

第二课时

教学内容：

1、复习生字

2、指导朗读

教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字

2、分组分段读课文

二、理解课文 指导朗读

1、自由读，提出问题：

夸父追日：

(1)读1自然段，可以看出夸父是一个怎样的人？

(2)怎样追日？遇到了什么困难？怎样克服？

(3)结果：你从夸父身上学到了什么精神？

2、生自由大声练读课文

三、复述故事

讲故事方法：准备时要认真读理解大意，用自己话讲有感情。

四、作业：1、搜集有关太阳用处的资料。

2、找故事

第三课时

教学内容：处理课后习题

教学过程：

1、比比说说

(1)读读

(2)比比发现了什么？

(3)心字可做心子底和竖心旁，都与人的心理活动有关；走字可做走之旁和走字旁，都与走路有关。

2、读读写写：

(1)自由读

(2)生领读

(3)正确抄写

3、读读

(1)自由读

(2)生领读

(3)全班齐读

(4)想太阳有什么用处

(5)说你对太阳的感受

(6)为太阳编一首儿歌。

4、故事会

(1)主持人上场(2)讲故事(3)同学评价

(4)评选出故事大王

夸父追日

追 夸父{原因： 遇到困难：}坚忍不拔

夸父追日 教案【第二篇】

教学目标：

1、学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。

2、能正确流利地朗诵课文，正确书写“夸、父”等生字，能正确地朗读记忆课文后的句子。

3、学习夸父做一个好心人，做对人类和自然有益的事情。

教学重点：学会本课8个生字，能正确流利地朗读课文。读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。

教学难点：读准“定、杖、抽”字的音，正确书写“傍、渴”。读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。

教学准备：收集一点有关太阳的知识。了解一点神话知识，读点神话故事。

教学过程：

第一课时

教学目标：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。能正确流利地朗诵课文。初步感受夸父的形象。

教学重点：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。

教学难点：初步感受夸父的形象。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我们的祖先不仅给我们留下了许多雄伟的建筑，更给我们留下了许多神奇的传说。

二、初读课文，认读生字。

1、阅读课文，找出不认识的字。

互动学习，解决生字。

2、互读正音。抽读、检查、正音。

“夸”是三拼音节也是多音字；“燥”是平舌音；“杖、抽、枝”是翘舌音；“傍、轰、杖”是后鼻音，“喷”是前鼻音；“留”是边音，“难”是鼻音。

3、再读课文，初步感知课文。

把课文读通顺。

把自己喜欢的句子多读几遍。

想一想，读后你知道了什么，有什么不明白的地方。

把自己喜欢的句子读给同学听。

三、学习课文1、2自然段。

夸父是怎样一个人

1、模样指导读

坐、站

读出他的样子

又高又大

坐在就像……

一站起来就会……

2、人品好心人看到……

就打定主意

体会停电时什么也看不见的感受，理解夸父的心情。

思考：夸父追求光明是用搬太阳的方法，后人知道搬不了就发明灯，明白光明是人人喜欢的。

3、读出他追求光明的勇气。

五、用“就像……就会……”的句式练习说话。

六、学习书写

1.师出示“呼”、“杖”、“抽”、“枝“四个生字，生观察其间架结构，自主记忆。

2.师范写，生书空。

3.生在书上进行描红练习。

七、布置作业。

第二课时

教学目标：能正确流利地朗诵课文，能正确地朗读记忆课文后的句子。学习夸父做一个好心人，做对人类和自然有益的事情。深刻感受夸父乐于奉献、执着追求的精神。

教学重点：能正确流利地朗诵课文，能正确地朗读记忆课文后的句子。

教学难点：深刻感受夸父乐于奉献、执着追求的精神。

教学过程：

导入：1、同学们，这篇课文的题目是夸父追日，大家知道夸父为什么追太阳吗？（让地上的人不分白天、黑夜，都能晒太阳，得到光明。）

2、你觉得夸父是个有着怎样心灵的巨人？（乐于奉献）

恩，既然大家这么欣赏夸父，那让我们一起再来读课文的第二自然段吧！请同学们打开书142页。

3、故事讲到这里，你想知道些什么？（夸父到底追到太阳没有。夸父是怎么追太阳的。）

老师和你们一样也很想知道这些问题，那么今天我们就一起和夸父追太阳吧！

一、学习课文3、4自然段。

1、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。

请同学们带着自己的问题大声读课文的3、4自然段。

读完的同学在每一句话前面标上序号。

2、请一位同学把第四自然段的第一句话读给大家听。点读。

夸父从什么时候开始追赶太阳的。（早上）恩，这么早，谁再来试试。再点读。齐读。

3、老师这里有一组句子，想请大家来欣赏。看看你更喜欢哪一句？

老师出示他追到太阳下山。

他跑啊，追啊，一直追到太阳下山。

①把你喜欢的句子大声地读给大家听。点读。

你为什么喜欢这一句呢？（因为这一句可以看出夸父在不停的跑。）

他为什么这么拼命？（为了早点追上太阳，给人类带来光明。）

②你能再试着读读这句话吗？再点读。

③夸父这么拼命，跑了这么远的路，你能想象他会在路上遇到哪些困难吗？（道路不平整，会摔交。天气很恶劣，行路艰难。）看来他真是一个不怕辛苦，勇于奉贤的人。让咱们一起来读这句话吧！齐读。

4、可是眼看就要抱住太阳了，夸父加快脚步扑上去。他抓住太阳了吗，为什么呢？请大家仔细边想象边读第4句话。

①点读。读这句话的时候你想到什么了？（火辣辣的太阳。太阳在喷火。想到咱们夏天的骄阳，咱们站在太阳下面热地受不了。）

②是呀，咱们武汉的夏天最高温度才40多度，而夸父离太阳这么近，将近有千度的高温，他会有什么感受？（口干舌燥，汗流浃背。）再点读。

③让咱们一起去看看夸父吧！cai

谁还想来读读这句话。齐读。

5、同学们，你们平时口干舌燥的时候最想干什么？（喝水）

你们能表演一下吗？

你们听到这位同学喝水的声音了吗？（咕咚咕咚）咱们平时喝水的时候都有声音吗？（没有）那怎么今天咱们还听到了喝水的声音？（他太渴了，喝地太急了。每一口都喝的很多。）

夸父比我们要热地多，咱们一起去看看他是怎么喝水的。

①点读第5、6句。

同学们你们看。cai

②让咱们一齐读5、6句。

那么这次夸父解渴了吗？接着他又是怎么做的？

③自由读地7句。齐读第7句。

6、夸父这么渴，这么热，黄河和渭河的水能解渴吗？请大家读课文第4自然段。

夸父这么渴，这么热，黄河和渭河的水能解渴吗？a（不能他还是很难受）你能把这句话读给我们大家听听吗？点读。

渴得难受是什么感觉？（浑身不舒服，不能说话。）再点读。

b（不能他转身朝北去找水喝。）

7、cai请同学读这句话。你能体会到夸父的难受吗？点读。学生评价。你觉得他哪读的好。哪里能体会夸父的难受？

a越跑越慢

b渐渐停下来

c晃了晃身子

d倒在地上——轰隆

让咱们学着他一起来读这句话吧！愿意读的同学咱们一起来读这句话吧！

8、倒下的夸父终于渴死了。cai

谁来读读这句话。点读。听出来了，你很悲伤是吗？你悲伤什么？（夸父是为了帮助人类才死的。夸父的奉献精神让我很感动。）

是呀，夸父就是这样一个乐于奉献的巨人，让我们一起来读这句话吧！齐读。

二、学习课文第5自然段。

夸父不但活着的时候想着人们，死了还要奉献自己。请同学们自己读最后一个自然段。然后在小组里交流你学习最后一个自然段的想法。

班级交流：读了这个自然段，你想对夸父说些什么？

（夸父你不但活着的时候乐于帮助人们，就连死了还要造福人类。你真伟大！）

（我们也要象夸父一样热爱光明，勇敢的追求光明。）

那就让我们也来赞颂夸父，一起读课文的最后一个自然段吧！

三、总结

我们现代的人类也热爱光明，追求光明，用智慧发明了电灯，不用太阳，在晚上也能给我们带来光明。但是夸父的精神是值得我们歌颂的！

板书：

26、夸父追日

坐站好心让……得到

渴死

留桃热爱光明勇敢的后代

第三课时

完成课堂练习

一、看拼音，写词语。

kuāfùshǒuzhàngshùzhīhūjiào

二、比一比，再组词。

仗枝抽留

杖支油榴

三、补充句子。

1、他坐在地上，就像。他一站起来，脑袋就能。

2、太阳像个，地喷着火，把夸父考得。

《夸父逐日》教案【第三篇】

教学目标

1、学会自主阅读文言短文，积累文言词语

2、多角度理解神话故事的主旨内涵

教学重点

1、学会自主阅读文言短文，积累文言词语

2、多角度理解神话故事的主旨内涵

教学难点

多角度理解短文的内涵

教学设想

1、采取自主合作探究的方式

2、一课时

教学过程

一、导入

同学们从小就听过了许许多多的神话故事，在脑海中也一定留下了许许多多的神话人物，让我们一起来回忆一下《山海经》，其中就有奔月的嫦娥、射日的后羿等，另有一位“珥两黄蛇，手把两黄蛇”善于奔跑的巨人夸父（出示简笔人物形象挂图），他敢于逐日探索！（板书课题）今天，我们就来学习这篇文言短文，一起体会我国古代人民面对不解的自然现象艰苦探求的精神。

二、自主合作探究、整体感知课文

1、听录音

2、学生集体朗读课文，个别同学朗读

3、六人小组讨论，逐句翻译

4、全班讨论，解决字词句疑难问题

5、复述课文故事

6、小组推选代表上台背诵

三、自主合作探究、品位文章内涵

1、小组讨论以下问题

①你怎么看待夸父敢于“与日竞走”，以及怎样评价夸父这一神话人物形象？

②对“其弃杖，化为邓林”的结尾，你是如何理解的？请你改写一个简单的结尾。

③有人认为夸父自不量力，你如何理解这则神话的主题？

2、全班讨论，确定两位小主持人，每组推出代表上台抽题回答以上①②题

3、以正、反方的辩论形式探讨③题

4、教师总结归纳

四、迁移训练

出示《女娲补天》原文，要求学生先自主探究讨论、然后分析两则神话主旨的相同点。

五、作业

创新、扩展《夸父逐日》的故事，要求在原文的基础上有人物肖像、动作语言、心理活动、神态等方面的描写，并有适当的细节描写，字数500字左右。

夸父追日 教案【第四篇】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执着，奉献精神。

3、会复述这个故事。

教学过程：

一、神话传说导入，增强神秘感。

师描述：　有一个巨人族，名叫夸父，住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。他们个个都是身材高大、力大无比，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。板书：夸父

夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。这就是我们今天要学习的一个神话故事——夸父追日。补全课题：追日

出示课文插图（此图给人一种强烈的震撼力），看图感受，读课题。

二、自主读书，感知大意。

1、自主试读

遇到难读的字音，不理解的词语自己借助工具书解决。

2、自主练读

目标：将课文读正确、流利

形式1：自由练读

形式2：小组内轮流练习

展示自主练读情况：可以指名个别逐段朗读，也可以指名小组轮流朗读。其他同学认真倾听，这些同学是否将课文读得一字不差了？

3、自主品读

（1）闭上眼睛想一想：课文哪个地方给你留下了深刻的印象？（或者）你喜欢读课文哪几个段？简单交流，不说原因。

（2）印象深刻的地方（或：你喜欢读的段），请你多读几遍，并想一想喜欢的原因。

（3）小组内评读喜欢的段，交流感受。

（4）全班交流，随机抽查每组一至二名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

预设交流点：

学生：我喜欢读第一段话——……夸父心想：“每天夜里，太阳躲到  哪 里           去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”这段话让我                                                   感受到了夸父喜欢光明，不喜欢黑暗。他想让太阳永远光照在天空中。

学生：从：“我不喜欢----喜欢---我要---把它---叫它---让大地永远---”这些词语里，我感受到了夸父的口气很坚决，好象一定要把太阳追上，把他抓住，固定在天空中。

老师：同学们讲得真好，那谁愿意帮夸父把心里的这种想法表达一下？（感情朗读这段话。）

学生：夸父的执着还可以从下面的段落中看出来。（该生读）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里------

学生：“像风似的奔跑，一眨眼就跑了两千里”看出夸父跑得很快，恨不得马上将那个太阳抓住。

学生：还可以从课文插图上感受到，夸父的动作，夸父的神情，有一种势不可挡的力量。

老师：（倘若学生没注意到插图，由老师引导学生看图，图文结合，有助于感悟。）

老师：这种力量就是夸父对光明的执着追求。那么谁想读一读这段话呢？

学生朗读。

老师：如果让你用一个词来说说夸父是一个怎样的人，你会说什么？

学生：自强不息。

学生：热爱光明。

学生：意志坚强------

学生：课文有一处给我留下了极深的印象——夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。我觉得好遗憾！

学生：作者为什么要这样写？

老师：结果是遗憾，但夸父追赶太阳的过程足以让我们敬佩！

学生：再读课文。

学生：我仿佛看到了课文最后一段所描述的景象（读出）

老师建议可以将这幅图绘制下来。

4、学生交流：从这个故事中我想到了什么？我想把它写下来。

三、再读思考，复述课文。

自由默读课文，思考：如果让你把这个故事讲给别人听，你打算怎么说？

小组内练习讲这个故事，可以自己讲，也可以合作讲。

各组推选代表或合作上台讲故事。

评议，选出“故事大王”。

四、课外拓展。

继续收集、阅读神话传说故事，并结合语文园地中的口语交际，开展一次神话传说故事会。

教学反思：

对于神话、传说一类的文章，孩子们学习起来很有兴趣和热情，在导课时提问孩子你都知道哪些神话故事？天啊，这可真是炸了锅了，结果很多孩子都把手举的高高的争着来回答问题。后来又提出了问题：你觉得课文中哪些部分最能打动你？孩子们回答起来头头是道，突然间想到参加了这次考试之后，休息一个暑假，明年孩子们就四年级了，呵呵，回想他们刚上三年级时候的模样，觉得现在无论从回答问题、课堂表现、自律程度等方面都有了很大的进步，这群小毛头接下来还要接受各方面的各种考验啊。教育最成功的就是不教育。现在这班孩子中，有一部分已经可以做到自我教育了，但是还有一部分，特别是男孩子还要依靠老师的督促才能够认真的学习，相信这将是下学期我教学的重点了，怎样让这些孩子也能在没有老师的情况也也能认真的学习，一方面要树立他们心中的道德感，同时要进行锻炼强化，只有这样才能让他们更好的发展、学习。