两栖动物精编4篇

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两栖动物1

第五节 两栖动物和爬行动物

学习目标：

1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物。

2. 明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。

3.通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习重点、难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

学习过程：

自主学习：

一、两栖动物

1、什么是两栖动物？常见的两栖动物都有哪些？

2、观察教材25页的图，找到青蛙各部分结构的功能？

3、两栖动物的主要特征：

二、爬行动物

1、常见的爬行动物有哪些？

2、爬行动物的主要特征：

三、爬行动物与人类的关系：

四、教师点拨（精讲）。

两栖动物和爬行动物的主要特征

五、随堂检测

1、下列动物中是两栖动物的是（      ）

a、蟾蜍       b、海龟         c、鳄鱼          d、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（      ）

a、鰓；肺和皮肤                 b、肺；皮肤和肺

c、鰓；皮肤                     d、鰓；气管

3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（       ）

a、鰓         b、后肢       c、尾巴          d、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（       ）

a、前肢游泳，后肢支撑身体

b、前肢游泳，后肢跳跃

c、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳

d、前肢支撑身体，后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（      ）

a、爬行                    b、吸收营养

c、辅助呼吸                d、减少体内水分蒸发

6、判断：

（1）有的两栖动物终生生活在水中。（      ）

（2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（      ）

(3)蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（      ）

7、知识拓展

鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？

两栖动物2

两栖动物是由水生生活的动物过渡到真正陆生生活的动物之间的一个类群。下面是第一范文网小编为大家收集整理的《无肺两栖动物》阅读题目及其参考答案以供同学们学习。

《无肺两栖动物》阅读原文：

最近，科学家在南美洲的圭亚那发现了奇异的两栖动物新物种——无肺螈成体。它们的体形看起来很像巨型蠕虫或是蛇类，体长可达70厘米，没有鼻孔，没有肺，也没有腿，主要生活于水中，依靠皮肤呼吸氧气。此外，科学家在厄瓜多尔西部进行科学考察时也发现了一种新的无肺螈。

有趣的是，前两年新加坡生物学家还重新发现了一种体内没有肺的蛙，这是世界上唯一一种无肺的蛙。起初，科学家并不相信这种蛙会没有肺，但经过仔细解剖检查分析后，他们也不由得目瞪口呆地接受了这一事实。在无肺蛙的体内，科学家发现了正常的胃、脾和肝脏，但在肺的位置却只有反常的软骨组织。

虽然大多数两栖动物是水陆两栖的，但仅仅在生活习性上的水陆两栖还并不能说明两栖动物的特点，因为还有一些高等脊椎动物也存在着这种习性。确切地说，两栖动物这一名称主要是指它们一生中包括水生生活的幼体阶段(蝌蚪，用鳃呼吸)与陆地生活的成体阶段(改为肺呼吸)等两个营不同生活方式的阶段。因此，在两栖动物的生活史上要经过“变态”这一过程。那么，为什么会出现这些成体没有肺的两栖动物呢？

两栖动物是由水生生活的动物过渡到真正陆生生活的动物之间的一个类群，是脊椎动物中最先征服陆地环境的先驱。但是，在某种意义上说，两栖动物的从水登陆，只是初建了脊椎动物陆地生活的“滩头阵地”，它们对陆地生活的适应还不完善，尤其是有两个关键性问题它们没有能够很好地解决：一是成体的肺不发达，呼吸机制主要由鼻瓣和口腔的动作将空气吞入(而不是吸入)肺内的，而且在很大程度上依赖皮肤呼吸的辅助，这就要求皮肤经常保持湿润，才能进行气体交换；另一个关键性问题是，繁殖时进行体外受精，必须产卵于水中，胚胎发育过程中没有羊膜，孵出的幼体营水中生活方式，经过一个变态阶段才能发育为能在陆地生活的成体。这两方面矛盾的存在，使两栖动物没有抗御长期干旱的能力，不能彻底摆脱对水环境的依赖。

科学家发现，无肺蛙生活的溪流虽然位于印度尼西亚婆罗洲低地雨林地区，离赤道距离不远，然而水中却异常冰冷。因此，他们推测，在这样的水域中富含大量的氧气，而这种蛙体内没有肺，能够使其更好地沉入水中，从而更好地适应寒冷、湍急的河水。体内没有肺使这种蛙的身体变得扁平，因而可以增加其皮肤与外界的接触面积，有助于它们吸收氧气。两栖动物是冷血动物，自身需氧量非常少，只占相同体形哺乳动物的10%。不需要过多的氧气，导致它们很容易出现体型和器官的变化，因而失去肺这种呼吸器官。

为了保护这些十分稀有的珍奇两栖动物，世界自然基金会已经呼吁有关国家的政府谨慎开发这些地区的资源，以保护当地独特的自然生态环境。

(选自20xx年第15期《百科知识》)

《无肺两栖动物》阅读题目：

1.“最近，科学家在南美洲的圭亚那发现了奇异的两栖动物新物种——无肺螈成体。”试说说无肺螈成体有什么奇异之处？(2分)

2.“它们的体形看起来很像巨型蠕虫或是蛇类，体长可达70厘米”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？(3分)

3.第二段中加线词语“唯一”能否去掉，为什么？(3分)

4.“在两栖动物的生活史上要经过‘变态’这一过程”。试说说“‘变态’这一过程”具体指什么？(2分)

5.为什么会出现成体没有肺的两栖动物呢？(4分)

6.无肺蛙扁平的身体有什么作用？(2分)

7.本文采用了什么说明顺序？(2分)

《无肺两栖动物》阅读答案：

1.体形看起来很像巨型蠕虫或是蛇类，体长可达70厘米，没有鼻孔，没有肺，也没有腿，主要生活于水中，依靠皮肤呼吸氧气。

2.作比较　列数字　具体写出了无肺螈成体的体形和体长。

3.不能去掉。　因为“唯一”只有一种，别无其他的意思，用在句中强调世界上只有一种无肺蛙，体现了说明文语言的准确性。

4.两栖动物一生中从水生生活的幼体阶段(蝌蚪，用鳃呼吸)过渡到陆地生活的成体阶段(改为肺呼吸)的过程。

5.因为两栖动物从水登陆两有很好地解决两个关键性问题：(1)成体的肺不发达，呼吸机制主要由鼻瓣和口腔的动作将空气吞入(而不是吸入)肺内的，而且在很大程度上依赖皮肤呼吸的辅助，这就要求皮肤经常保持湿润，才能进行气体交换。(2)繁殖时进行体外受精，必须产卵于水中，胚胎发育过程中没有羊膜，孵出的幼体营水中生活方式，经过一个变态阶段才能发育为能在陆地生活的成体。这两方面矛盾的存在，使两栖动物没有抗御长期干旱的能力，不能彻底摆脱对水环境的依赖。

6.可以增加其皮肤与外界的接触面积，有助于它们吸收氧气。

7.逻辑顺序。

两栖动物3

教材简析：本册第课构成了教材“动物”的教学单元，本课 是在学生学习了青蛙、蚂蚁、蟋蟀等动物个体知识的基础上，进一步指导学生认识的共同特征。

教学方法： 根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：

(一).指导学生建立的概念。

(二).引导学生认识其它种类的。

教学目标 :1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。

2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。

教学重点：了解和认识两栖类动物的外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。

教学难点 :归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。

教具准备：教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。

教学过程 :导入  新课：

1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢？

(下面找几位同学回答几个问题)

2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的？( )

(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗？( )

(3).那么它必须经过哪一阶段？( )

(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么？( )

(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗？( )

3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程我们把它叫做？( 变态 )

,通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。

学习新课：

比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点

1.了解和认识青蛙或蟾蜍 （课件演示）

2.观察蟾蜍： （课件演示）

(1).蟾蜍的身体分为几个部分？外形有什么特征？(三部分：头、躯干、四肢，无颈、头呈三角形、后肢趾zhi间有蹼pu)

(2).蟾蜍身体表面是什么样的？长有毛或羽毛、鳞、甲吗？(没有毛、羽毛、鳞、甲等覆盖物)

3.讲解：像蟾蜍身体表面这样，光溜溜的，即没有毛和羽毛，也没有鳞和甲，我们把它叫做“身体表面裸露”

讲解：另外，用手摸一摸的话，会感觉到蟾蜍的身体表面很粘滑，皮肤分泌有粘液。

4.谈：下面我们再来观察一下青蛙的身体是什么样的？身体分几个部分？各部分有什么特征？

(1).出示挂图和（课件演示）

(2).学生观察：

(3).提问：①.青蛙的身体分为几个部分？

②.各部分有什么特征？

③.身体表面是什么样的？长有毛或羽毛、鳞和甲吗？(没有，身体表面裸露)

5.讨论：

(1).蟾蜍和青蛙在外形方面有什么相同点？ （课件演示）

(身体都分为三部分，头呈三角形，后肢趾间都有蹼，身体表面都是裸露的)

(2).在这些相同点中，哪些是与其它动物明显不同的？ （课件演示） (身体表面裸露是特有的)

6.小结：青蛙和蟾蜍的外形很相似，有很多相同点，如：

身体都分为头、躯干、四肢三部分，头都呈三角形，后肢趾间都有蹼，身体表面都是裸露的。在这些相同点中，身体表面裸露是特有的，是它们在外形方面的一个明显特征。

二。比较青蛙和蟾蜍在繁殖和生长发育过程中的相同点

1. 观察：插图或（动画演示）

2.各组讨论：

(1).结合前面学过的蝌蚪的发育过程说一说：

青蛙是用什么繁殖后代的？ ( 卵 ) 由卵到青蛙要经过哪一阶段？ ( 蝌蚪阶段)

(2).蟾蜍是用什么繁殖后代的？ ( 卵 ) 由卵到蟾蜍要经过哪一阶段？ (蝌蚪阶段)

(3).青蛙和蟾蜍在繁殖方式上有什么相同呢？

(都是靠卵来繁殖后代),

他们生长发育的过程有什么相同呢？

(都是由卵→蝌蚪→青蛙或蟾蜍，)

3.小结：

青蛙和蟾蜍在繁殖后代和生长发育过程中主要有三个相同点：

(1).都是用卵来繁殖后代。

(2).生长发育过程都要经过变态，也就是说卵不能直接变成青蛙或蟾蜍，都要经过蝌蚪阶段，再变成青蛙或蟾蜍。

(3).小时必须生活在水里，长大以后可以生活在陆地上。

三。指导学生建立初步的的概念

1.讲述： 由于青蛙和蟾蜍在外形、繁殖后代、生长发育方面有很多相同点， 所以人们把它们归为同一类动物。由于他们小时候生活在水里，长大后能生活在陆地上，

所以人们给它们取名叫做 “ ”

板书课题： “ ”

讲解：“栖qi”是居住的意思，“两栖”是指住在、生活在水陆两种环境中。

2.讨论：

谈：的种类很多， 请你根据青蛙和蟾蜍在外形、繁殖后代、生长发育方面的特征，推想一下所有的有什么共同特征？

3.学生汇报：

4.小结：的共同特征是身体表面裸露，用卵繁殖后代，发育经过变态，小时生活在水里，长大以后大多生活在陆地。

5.指导学生填写课文中填空

四。指导学生认识其它种类的

1.讨论：在你们知道的动物中，除了青蛙和蟾蜍，还有哪些动物是呢？ (可参看课文插图)

2.下面我们先看一段动画 （动画演示）

3.提问：课文和动画中是什么动物？它们属于哪一类动物？

4.学生汇报：(牛蛙、雨蛙、蝾螈、大鲵ni、)

5.教师讲解：

牛蛙：是一种很大的蛙，体长可达20厘米，生活在池塘、水田中，叫声宏亮， 声大如牛，所以叫牛蛙，可以食用。

雨蛙：是一种较小的蛙，体长3 ─ 4厘米。白天匍伏在树根附近或石缝、洞穴内，夜晚栖息灌木上。以蚁类、椿象、金龟等小动物为食物。

蝾螈：长约7厘米，有的生活在清冷的静水中，也有的生活在湿地草丛中。

大鲵：又叫娃娃鱼。眼小、口大、四肢短、尾巴扁，生活在淡水中，是最大的，长约60 ─ 70厘米，

大的可达米，重达25公斤，叫声像小孩哭，所以叫娃娃鱼。是我国的珍贵动物。

6.下面我们在认识几种两栖类动物 （课件演示）

7.小结：这节课我们认识了几种，了解和掌握了它们所具有的共同特征，建立了的概念，像青蛙和蟾蜍等它们主要捕食农业害虫，因此，它们是对农业生产有益的动物，我们必须要保护它们，在今后的学习中我们还会更深入的学习到这方面的知识。

巩固：1.什么是？

2.具有什么共同特征？

板书设计 : “ ”

身体表面裸露，用卵繁殖后代，发育经过……

共同特征： 变态，小时生活在水里，长大以后大多生活在陆地。

两栖动物4

青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。◆