一年级语文《四季》教案4篇

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一年级语文《四季》教案【第一篇】

教学重点：

1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

教学难点

理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。

教学过程

一、讲座介绍并揭示主题

1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。为了奖励你，老师邀请你看动画片。（播放美丽的四季图片）

3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。看，他们来了。（播放四季照片，定格）。在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词

1、分组阅读

这是一首可爱的诗。作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况

（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。（课件：被生词和苹果覆盖的大树）

（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。老师很满意。谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的。阅读专家。

按姓名读课文。

3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！

三、学习课文并大声朗读

1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）

秋季部分

（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）

（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。

（3）农民看到这样的谷穗会说什么？弯曲的耳朵给人们带来了什么？谷穗会快乐吗？

（4）引导情绪阅读秋季部分。

春季部分

（1）什么是草芽？（黑板画）看，春天的草芽是什么？看图片了解（在课件中显示图片）

（2）草芽对鸟说了什么？（点名）（导读）

（3）春天有许多可爱的动植物和美丽的风景。除了课文中的草芽，你还知道什么？想想他们会说什么？

开始想象和交谈训练：（什么）（如何），、

请学习书中的外观并说出来。

评价中把握了春季的景观特征。

夏季部分

（1）转眼间，夏季就要来临了。看，这是什么？（黑板荷叶）荷叶，荷叶它对青蛙说了什么？（导读）

（2）看，（课件显示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快乐地唱歌。它在唱什么？想象一下谈话。

冬季部分

（1）这个季节你还喜欢什么风景？（引出雪人）（课件显示）

（2）这是什么雪人？（淘气、可爱等）你从哪里知道它淘气？（一个大肚子）

你会堆雪人吗？（边做动作边读课文）专注于体验淘气rdquo

2、是的，它们有不同的特点，四季都很美。让我们读课文！

3、你能背诵吗？试着背诵。

四、做一个小诗人

1、其实，除了上面提到的风景之外，还有很多美丽的四季风景！就像春天一样，孩子们说了那么多。夏天、秋天和冬天还有什么可爱的东西？（命名）请选择您最喜欢的季节和风景，并根据文字的外观说出。做一个小诗人一段时间。（能够与同行合作）

2、自由准备，教师检查和指导。

3、邀请四个孩子做小诗人，把他们串成一首小诗。（四个人分别说四季）孩子们真的很能干，小诗人也很棒！比伟大的诗人还要伟大！

五、家庭作业

1、孩子们，四季美吗？你想如何向别人介绍四季？命名和说话（阅读、表演和绘画）

2、课外作业：画你最喜欢的季节。

一年级语文《四季》教案【第二篇】

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。

教学重难点：

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学过程：

一、整体阅读

1、板书课题，齐读课题。

教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。

2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？

3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？

学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。

教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)

教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的`粮食堆满仓，我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

一年级语文《四季》教案【第三篇】

内容简析

这是1篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。

设计理念

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

教学目标

1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

3、培养学生的认知和思维能力。

重点难点

重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，引入课题

1、师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢？

（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……）过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友（课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书）。它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢？我们一起来学习课文（把课题补充完整）。

2、指名读课题，齐读课题，认读“客”。

3、读了课题，你最想知道什么呢？（学生质疑）

过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。

过渡：读得认真极了。老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。现在，林老师把它们请出来了，还认识吗？

2、课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读：

3、去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。

4、跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝？（同桌交流学习方法）

5、说说哪些字记不住需要大家帮忙的？（全班合作学习）

（学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。）

6、出示词语，开火车认读，男女生比赛读。

7、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。）

三、认记生字，指导书写

1、出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。

2、师生交流。怎样记住这些字？哪个字最难写？

3、指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。

4、学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句。

四、布置作业，课后巩固

1、读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么？

2、把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。

第二课时

一、谈话引入，再现情境

1、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字？（课件出示，复习生字词语）

2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗？。（课件出示：鸭子、白兔）

3、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。

二、细读课文，读中感悟

（一）读一读，找一找，想一想

1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）

第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。

第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。（学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子）

2、学生反馈，教师指导

（二）学习“白兔请客”部分（1、2自然段）。

1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。

问：地点在哪儿？（课件出示背景）谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？

2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：

A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！

B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！

（1）读一读，说说你发现了什么？

（2）多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）

（3）请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）

3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）

（适时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）

（1）大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）

（2）为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读

什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）

4、鸭子为什么不高兴呢？谁能告诉老师？（鼓励学生大胆发言）

（三）学习“鸭子请客”部分（3、4自然段）。

1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）

2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的'东西，是怎么做？怎么说的？

（1）学生反馈，课件出示小白兔说的话。

过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

（2）指名表演读、全班表演读。

（四）学习第5自然段，合作学习，议中明理。

过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。

1、同桌讨论学习，教师参与其中。

2、学生纷纷发表自己的见解。

过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。（课件出示，学生用终于明白的语气读）

3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

课件出示，教师引读：

（1）读了这个故事，鸭子明白了，……

（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，……

（3）读了这个故事，我们一年级3班的小朋友也明白了，……

（4）读了这个故事，林老师明白了，……

三、总结课文，扩展延伸

1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

（1）与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

（2）男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗？（学生反馈，课件出示）读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的道理是什么？（学生反馈，课件出示，教师引读强化对主题的领悟）

3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢？

4、师：老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢？小朋友们给他出出主意吧！

（课件出示图片，先动物注意调动学生的兴趣，一个一个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后完成课后“照样子写句子”这个练习。

四、作业与活动

1、回家后把故事说给家人听。

2、完成练习册上的练习题。

一年级语文《四季》教案【第四篇】

设计理念：

课文的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。

教学目标：

1、通过学生自学，认识11个生字。

2.采用多种形式练读课文，使学生能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.利用多媒体给学生以直观的感受，帮助学生理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：

1、生字词卡片；2、课件

教学过程：

一、创设情景，激发情感。

1、今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（课件展示四季美景图画。）

2、你看到了什么？你知道这些是什么季节的`景色吗？

3、春、夏、秋、冬就构成了一年的——（师出示“四季”，生齐读）

二、初读课文，学习字词。

1、过渡：四季的景色真美啊！这么美的景色，我们给它配上几句儿歌，再朗诵出来，那感觉一定很棒！让我先试试好吗？师范读课文。

学生自由读课文。（给学生充分的自学时间。）

2、桌互读。读给同桌听，听听有没有读错。

3、课件出示课文。选一句喜欢的句子自己读一读。

4、指名读课文。你喜欢读哪一句就读哪一句。

5、想读的同学一起读。

6、师：你们课文读得那么好，很多词语娃娃也要跟你们交朋友，你认识他们吗？认读词语。（通过课件显示：荷叶圆圆夏天秋天肚子冬天就是雪人）

自由读。指名当小老师读。分组轮读。

7、课件出示带拼音的生字，齐读。

8、你有什么好办法来记住这些生字朋友呢？同桌交流记字方法，师巡视指导。

集体交流记字方法。

（学习“口、禾、雨、月”四个偏旁。）

小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。

9、课间操。《我说你做》“请学草芽尖又尖，请学小鸟飞一飞，请学荷叶圆又圆，请学青蛙跳一跳，请学谷穗鞠个躬，请学雪人挺肚子。”

三、品读课文，朗读感受。

1、刚才我们做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特点，每个季节都是不一样的，都那么美丽，我们再去看一看，读一读好吗？

2、选择一个自己最喜欢的季节读几遍，说说你为什么最喜欢这个季节，你知道这个季节还有哪些美丽的景物？学生自学课文。

3、全班交流。教师随机出示课件，引导理解，指导朗读。

A、春天。

（1）你为什么喜欢春天？带着喜爱之情读一读这句话。指名读。

理解“草芽”上来指一指哪些是“草芽”（是刚长出来的小草的嫩芽）

（2）春天还有哪些景物？

（3）大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！

B、夏天。你为什么喜欢夏天？指名读，比赛读，齐读。

C、秋天。（1）你知道谷穗是什么吗？简单介绍谷子的生长过程。教育学生要爱惜粮食。

（2）学学谷穗鞠躬的样子。

（3）稻谷丰收了，你高兴吗？那你高兴地来读一读这句话吧！（自由读，指名读，小组读）

D、冬天。（1）冬天那么冷，你为什么喜欢它呀？

（2）你喜欢这个雪人吗？为什么？（理解：“顽皮”十分调皮）

（3）谁想来当雪人来给大家表演一下那顽皮的样子。

（4）谁能把雪人的顽皮读出来。（指名读，表演读，男女生比赛读，齐读。）

4、齐读全文。小组分角色朗读。(可加上动作)

四、拓展延伸，仿写课文。

1、这几句儿歌写得真美啊！我们把它们记下来好吗？选择自己喜欢的一句或两句背下来。比比谁背得最快最好。（自由背，指名背，小组比赛背。齐背。）

2、课件欣赏四季美景。

师介绍：这是四季送给我们的礼物：春天来了，春风吹醒了桃花，柳树长出了嫩绿的新芽，各种各样的野花都张开了笑脸，蜜蜂、蝴蝶也在花丛中飞舞着；夏天，圆圆的荷叶有粉红的荷花为伴，还有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不觉中，秋姑娘的电报来了，一片片落叶像一条黄色的地毯铺满了整个大地，金黄的稻谷成熟了，好一派丰收的景象，火红的枫树，美丽的菊花，把秋天打扮得更加美丽。不久，冬天也要带着雪花和我们碰面了，好一个美丽又纯洁的冰雪世界啊！只有腊梅不怕寒冷，冒着大雪开放着。你觉得美吗？

3、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

出示：__________，他对小鸟说：“我是春天。”

__________，他对说：“我是夏天。”

__________，他____说：“我是秋天。”

__________，他___说：“我是冬天。”

师范说，如桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”

学生自由准备，再指名说。

五、书写指导，完成作业。：

同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？

1、认识笔画“乚”，指导书空练习。

2、指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写２遍。

六、课后延伸。画一画、写一写自己喜欢的季节。