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赠汪伦教案精编2篇

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赠汪伦教案1

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字“赠”。

3、通过诵读本诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

教材分析

重点:指导学生通过自学理解诗意,体会情感。

难点:感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊

教具:多媒体课件

教学过程

一、导入揭题:

1、同学们,今天由我来给你们上一节语文课,欢迎吗?准备用什么形式来欢迎?师提议用唱歌的形式来欢迎。提出要求:边唱歌用脚打节奏。(让一学生起头,全体起立边用脚打节奏边唱歌)。

2、同学们这样欢迎的形式,让我非常感动。不过你们知道吗?像刚才你们用脚步敲打节奏来唱歌的形式,我国古代专门有一个名称,叫什么?(板书:踏歌)现在,我国少数民族在遇到隆重、喜庆的情况,常用踏歌的形式来庆祝。

3、今天,我们学习的一首古诗,诗中,就有一个人用踏歌的形式为朋友送行,默读古诗,说说这个人是谁?(板书:汪伦)汪伦为谁送行?(李白)李白是谁,你们熟悉吗?(指名学生被李白的诗)李白是如何回赠的?(赠诗)

4、现在,你知道《赠汪伦》这首诗的来历了,李白这首千古名诗,我们准备怎样来学。

二、指名读诗。

三、理解诗意。

1、学生自学弄懂诗句,不懂的,提出全班交流。

2、交流,指名说诗意,相机考词的意思?“踏歌”、“将欲”

3、质疑。

四、体会感情。

1、这首诗中有两句是千古名句,哪两句?。

相机理解:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。” 指名有感情朗读。

2、看图练习情景对话。

3、练习背诵。

五、拓展。

1、写朋友送别的诗句很多,你还知道哪些?

2、出示幻灯。

下列都是描写朋友送别的诗句,你熟悉它们吗?

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

海内存知己,天涯若比邻。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

又送王孙去,萋萋满别情。

⑴学生轻读了解

⑵指名说出自己不熟悉的诗句,教师相机介绍。

六、运用。

1、一节课很快结束了,老师与你们度过了一段美好的时光,临别之前,老师有一段话送给你们,接受吗?“你们的热情好客,使我感动万分;你们的聪明好学,让我终生难忘。我衷心祝愿我们前艾中心校的五(2)班学生扬起自信的风帆,到达成功的彼岸。”

2、老师即将离去,你们没有什么话送给我吗?

七、作业。

让学生自己设计

板书设计

汪伦 ——————李白

踏歌             赠诗

赠汪伦教案2

一、竞赛引入:现在我们来做一个比赛,看看哪个同学的记忆力最好,记的古诗最多!    ①请你在诗句中填上动物的名称。 ②请你在括号中“涂”上颜色。  ③请你在括号中填上数字。

二、引出授课内容:“千里江陵一日还”;“飞流直下三千尺”,你知道是谁写的吗?     李白一生写下了许多脍炙人口的诗。今天我们再来学习他的另一首有名的诗——《赠汪伦》。(显示课件1:(赠汪伦  李白))

三、解题:

1、你能用“赠”来组词吗,李白送什么给汪伦?我们读一读,好吗?——《赠汪伦》李白。

2、看到题目,你很想知道什么?(显示课件2:看到题目,你很想知道什么?)

3、李白送诗给汪伦,他们之间是什么关系呢?他们是怎样成为朋友呢?这其中还有一个有趣的故事:汪伦很早就仰慕李白的才华,很想与他结为朋友。于是他给李白写一封邀请信,上面写到:先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。到了那里,两人一见如故。汪伦每天都用美酒盛情款待李白。并带他游遍了当地名山胜景。短短几天,两人结下了深厚的友谊。

①这一天,将会上演什么故事呢?(出示课件3:图1李白乘舟将欲行)。

② “欲”是什么意思呢?先请你找一找以前我们学过的古诗中,含有欲字的诗句:(出示课件4:欲穷千里目, 欲把西湖比西子,李白乘舟将欲行。欲:想,要)

③李白将要什么呢?(离开汪伦的家乡)

④看好这幅图,你会有什么问题呢?(汪伦为什么不来送李白呢?)(昨天已告别过,昨晚已喝了告别酒;李白离开没告诉汪伦,不想让汪伦破费;不管是哪种可能,但此时此刻,李白的心情会是怎样呢?(会有一丝丝的伤感,难过,依恋。读时应带有伤感的感情)。

⑤那是不是真的李白会一个人孤零零地离去呢?请往下看故事:(显示课件5:忽闻岸上踏进歌声。)从“忽”字你想到什么?李白听到踏歌声是意料不到,李白此时心情是怎样?(惊喜)练读。速度要快。

⑥ 什么是踏歌声?(一边唱歌,一边用脚打拍子)汪伦就是用这种送别方式来送李白,目的就是要给李白一个惊喜。也可看出汪伦对李白怎样的感情?(请用一个成语来说(依依不舍,难分难舍)他很舍不得李白离开,想像一下当时李白和汪伦的对话,此景此情,深深感动了李白,他不禁脱口而出:(显示课件6:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情)“千尺”有多深(333,3米,大约有84层楼那么高),桃花潭真有那么深吗?(显示课件7:桃花潭水深千尺,千里江陵一日还,门泊东吴万里船,这些是确实的数据吗?这句话运用了什么手法。

⑦ 这一句写到两个“深”,一个是有形的深,一个是无形的深,有形的“深”是什么?无形的“深”是什么?哪个更深?是不是呢?一起读“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”这里,作者用“水深”比喻“情深”。用什么修辞方法?(一个水深,一个情深)汪伦对我的情意深,请你用自己的话说说这句话:桃花潭水深千尺,比不上汪伦送我的这份情。可用什么关联词连起来翻译呢?(即使……也……     哪怕……也……  纵然……也……      就算……也……)

你能用感叹句来说吗?(即使……也比不上……情谊深啊!) 你能用反问句说吗?(即使……怎么能比得上……呢?)这句话应用什么感情读呢?(激动,感动,抒情,)我们一起来读读。

4、生活中,你也会有与亲人或朋友或老师离别时,请你模仿李白,自己也写一首离别诗,看看哪个同学写得最好。

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