赠汪伦教案精编2篇

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赠汪伦教案1

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字“赠”。

3、通过诵读本诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

教材分析

重点：指导学生通过自学理解诗意，体会情感。

难点：感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊

教具：多媒体课件

教学过程

一、导入揭题：

1、同学们，今天由我来给你们上一节语文课，欢迎吗？准备用什么形式来欢迎？师提议用唱歌的形式来欢迎。提出要求：边唱歌用脚打节奏。（让一学生起头，全体起立边用脚打节奏边唱歌）。

2、同学们这样欢迎的形式，让我非常感动。不过你们知道吗？像刚才你们用脚步敲打节奏来唱歌的形式，我国古代专门有一个名称，叫什么？（板书：踏歌）现在，我国少数民族在遇到隆重、喜庆的情况，常用踏歌的形式来庆祝。

3、今天，我们学习的一首古诗，诗中，就有一个人用踏歌的形式为朋友送行，默读古诗，说说这个人是谁？（板书：汪伦）汪伦为谁送行？（李白）李白是谁，你们熟悉吗？（指名学生被李白的诗）李白是如何回赠的？（赠诗）

4、现在，你知道《赠汪伦》这首诗的来历了，李白这首千古名诗，我们准备怎样来学。

二、指名读诗。

三、理解诗意。

1、学生自学弄懂诗句，不懂的，提出全班交流。

2、交流，指名说诗意，相机考词的意思？“踏歌”、“将欲”

3、质疑。

四、体会感情。

1、这首诗中有两句是千古名句，哪两句？。

相机理解：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 指名有感情朗读。

2、看图练习情景对话。

3、练习背诵。

五、拓展。

1、写朋友送别的诗句很多，你还知道哪些？

2、出示幻灯。

下列都是描写朋友送别的诗句，你熟悉它们吗？

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

海内存知己，天涯若比邻。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

又送王孙去，萋萋满别情。

⑴学生轻读了解

⑵指名说出自己不熟悉的诗句，教师相机介绍。

六、运用。

1、一节课很快结束了，老师与你们度过了一段美好的时光，临别之前，老师有一段话送给你们，接受吗？“你们的热情好客，使我感动万分；你们的聪明好学，让我终生难忘。我衷心祝愿我们前艾中心校的五（2）班学生扬起自信的风帆，到达成功的彼岸。”

2、老师即将离去，你们没有什么话送给我吗？

七、作业。

让学生自己设计

板书设计

汪伦 ——————李白

踏歌             赠诗

赠汪伦教案2

一、竞赛引入：现在我们来做一个比赛，看看哪个同学的记忆力最好，记的古诗最多！    ①请你在诗句中填上动物的名称。 ②请你在括号中“涂”上颜色。  ③请你在括号中填上数字。

二、引出授课内容：“千里江陵一日还”；“飞流直下三千尺”，你知道是谁写的吗？     李白一生写下了许多脍炙人口的诗。今天我们再来学习他的另一首有名的诗——《赠汪伦》。（显示课件1：（赠汪伦  李白））

三、解题：

1、你能用“赠”来组词吗，李白送什么给汪伦？我们读一读，好吗？——《赠汪伦》李白。

2、看到题目，你很想知道什么？（显示课件2：看到题目，你很想知道什么？）

3、李白送诗给汪伦，他们之间是什么关系呢？他们是怎样成为朋友呢？这其中还有一个有趣的故事：汪伦很早就仰慕李白的才华，很想与他结为朋友。于是他给李白写一封邀请信，上面写到：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。到了那里，两人一见如故。汪伦每天都用美酒盛情款待李白。并带他游遍了当地名山胜景。短短几天，两人结下了深厚的友谊。

①这一天，将会上演什么故事呢？（出示课件3：图1李白乘舟将欲行）。

② “欲”是什么意思呢？先请你找一找以前我们学过的古诗中，含有欲字的诗句：（出示课件4：欲穷千里目， 欲把西湖比西子，李白乘舟将欲行。欲：想，要）

③李白将要什么呢？（离开汪伦的家乡）

④看好这幅图，你会有什么问题呢？（汪伦为什么不来送李白呢？）（昨天已告别过，昨晚已喝了告别酒；李白离开没告诉汪伦，不想让汪伦破费；不管是哪种可能，但此时此刻，李白的心情会是怎样呢？（会有一丝丝的伤感，难过，依恋。读时应带有伤感的感情）。

⑤那是不是真的李白会一个人孤零零地离去呢？请往下看故事：（显示课件5：忽闻岸上踏进歌声。）从“忽”字你想到什么？李白听到踏歌声是意料不到，李白此时心情是怎样？（惊喜）练读。速度要快。

⑥ 什么是踏歌声？（一边唱歌，一边用脚打拍子）汪伦就是用这种送别方式来送李白，目的就是要给李白一个惊喜。也可看出汪伦对李白怎样的感情？（请用一个成语来说（依依不舍，难分难舍）他很舍不得李白离开，想像一下当时李白和汪伦的对话，此景此情，深深感动了李白，他不禁脱口而出：（显示课件6：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）“千尺”有多深（333，3米，大约有84层楼那么高），桃花潭真有那么深吗？（显示课件7：桃花潭水深千尺，千里江陵一日还，门泊东吴万里船，这些是确实的数据吗？这句话运用了什么手法。

⑦ 这一句写到两个“深”，一个是有形的深，一个是无形的深，有形的“深”是什么？无形的“深”是什么？哪个更深？是不是呢？一起读“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这里，作者用“水深”比喻“情深”。用什么修辞方法？（一个水深，一个情深）汪伦对我的情意深，请你用自己的话说说这句话：桃花潭水深千尺，比不上汪伦送我的这份情。可用什么关联词连起来翻译呢？（即使……也……     哪怕……也……  纵然……也……      就算……也……）

你能用感叹句来说吗？（即使……也比不上……情谊深啊！） 你能用反问句说吗？（即使……怎么能比得上……呢？）这句话应用什么感情读呢？（激动，感动，抒情，）我们一起来读读。

4、生活中，你也会有与亲人或朋友或老师离别时，请你模仿李白，自己也写一首离别诗，看看哪个同学写得最好。