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二年级语文教案《植物妈妈有办法》【优秀4篇】

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二年级语文教案《植物妈妈有办法》【第一篇】

一、教材分析:

《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

二、教学目标:

1、通过自学、小组合作学习等方式,使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词,读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3、在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备:生字卡片、ppt

三、教学重点:

1、认识生字新词,规范书写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

四、教学难点:

(一)正确、流利地朗读课文,读准得、为的字音。

(二)了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。

五、教学用具准备:

多媒体课件。

六、教学过程:

(一)导入新课

教师谈话引入:同学们,当我们长大了,就会离开妈妈,到外面的世界去看看。那么,我们身边的一些植物,是用什么好办法来旅行的呢?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音,组词,怎样记住。

比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。

设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

(二)整体感知:

下面我们就走进课文,看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书,小声读一读。学生回答。

(三)学习字词:

1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示:请你自己先读一读课文,边读边圈出不认识的生字或者是词语,不会读的字借助拼音多读几遍,读准字音,读通句子。然后和小组同学交流。

2、检查自学:

小组汇报:学生按照小组发()言顺序认读生字,给生字组词,造句,记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识,并给生字、组词、造句。

认识多音字:děi(就得)指名引导学生组词、造句。

dé(得到)

de(打得好)

为的读音。另一个音:为什么的为。哪一组还有补充?

教师补充:察这个字:宝盖头+祭祀的祭,表示在祭祀时候进行审视,是观察审视的意思。

补充词语:

旅行旅游旅馆旅客

炸开爆炸炸弹轰炸

反义词:粗——细粗大——细小粗心——细心

指名领读词语:

底底下到底根底

刺带刺刺猬刺刀

离离开离别远离

察观察检察督察

(四)学习朗读课文:字宝宝跑到课文里去了,你还认识他们吗?

出示读书提示:把每小节课文自己先读三遍,注意读准字音,读通句子,再和小组的同学读一遍。

汇报读书情况。

1、第一小节:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?

指名读,其他学生评价:他读的怎么样?预设:多音字读的准确,问句读的有语气。再读,读出疑问的语气。

这一段中,有什么不理解的`地方吗?

理解四海为家的意思:到处都可以当成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再读第一段。

设计意图:通过教师的指导、点拨、评价,使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。

2、第二小节:指名读。出示图片,认识蒲公英生长的三个阶段,降落伞。

理解纷纷出发的意思:多而杂乱,一个接一个。例句:大雪纷纷扬扬地下。放学了,同学们纷纷走出校门。

同学们观察蒲公英种子,就像一把小伞(理解降落伞),可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?风。再读,齐读。

3、汇报读第三节:指名读句子:出示“苍耳”的图片,引导学生理解,说一说其特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)。利用图片理解“铠甲”,苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?动物。理解:挂的意思:钩住:借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是,小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。

再读这一节,个读,齐读。

4、汇报读第四节诗歌:读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片,认识豌豆苗,豆荚,太阳晒豌豆种子后炸开的样子。

这些小豌豆,蹦到哪,跳到哪儿,那即是他们的家,他们就也以四海为家。指名读这一小节,齐读。

接读课文。教师读植物的名字,学生读后面的内容。

引导学生读诗歌第5段:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?请学生朗读第五节诗歌。

提问:什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识?理解:仔细就是认真细心,粗心就是马虎的意思。

设计意图:通过汇报朗读,使学生在自读的基础上进行小组互查,帮助学生正确朗读课文内容,巩固生字新词,了解课文内容。同时,发挥小组学习的优势,生生互动交流,提高学生的自学学习能力。

(五)指导书写:出示要写的五个字:如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么?师范写后,学生写字,教师巡视。引导学生进行展示,评价。指导学生再写一个。

设计意图:通过书写指导,使学生能够了解汉字的书写结构,帮助学生规范书写,养成良好的写字习惯。同时,在展示评价中,提高学生的书写能力。

(六)课堂小结:

今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,自然界中的植物妈妈,各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察,积极地探索大自然的奥秘。

植物妈妈有办法评课稿怎么写【第二篇】

听了三位老师这节课,使我受益非浅,也引起我的许多感想。现与大家共同探讨一下。

一、本节课的亮点。

1、本节课紧紧围绕课标倡导的:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展,这一理念,精心设计。且教学过程设计有条有理。

2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟,读中感悟课文的韵律美,因为本课是一诗歌形式的科普作品,读至关重要。

3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。

4、教师能耐心的引导,这是当好老师的基础。

二、我的感想。

1、课前准备:我们常说要吃透教材、研究教材,这样才能准确把握教学目标、教学重难点。这节课的目标、重难点把握是否准确呢?还需要我们思考。

2、复习与导课。

(1)复习:二年级学生字词学习很重要,这节课前需要读一读、写一写重点的字词,不但可以温故知新,还可以起着督促的作用。

(2)导课:导课虽然在一堂课中只占很少的时间,但作用不可估量,它关系到这节课教学的效果,俗话说:“好的开头是成功的一半”。恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣,兴趣就是最好的老师。

所以我在设想怎样的导课才有实效呢?谈话激趣,创设情境,还是其实并不需要多么华丽,但一定要为新授务。如这节课,可以启发设疑:孩子们,我们上节课学习了“植物妈妈有办法”,可以看出植物妈妈真聪明,相信孩子们比植物妈妈更聪明!你们有信心吗?老师要问了:哪些植物妈妈有办法,他们都有哪些办法?我们这节课就从书中读一读,找一找,看谁读得好,表现棒。这样很灵活自然的过渡到新授,学生不但明确了学习的目的,还调动了他们的求知欲。

3、新授:教法、学法与教学过程。

(1)基本能体现主体性,但当学生遇到困难或出现偶发事件时,是引导启发不够。如理解“铠甲”一词时,可以看图帮助理解,也可以结合电视中看到的铠甲理解。

(2)、问题多而不精。如在学习课文时,一个问题就可以解决:你最欣赏哪位妈妈的办法?为什么?既培养了学生自主学习的`能力,也开发了学生个性思维。

(3)本节课能以读促悟,但读的形式不够灵活,可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。读中指导背诵,这是本节课的一个教学重点。

(4)、学会从生活中学习,将课堂与生活结合起来。如“苍耳”是什么?同学们见过吗?学习“蒲公英”、“豌豆”,可以结合实际生活说一说、画一画、演一演,这样学习兴趣就有了,课文理解也就容易了。

4、总结。学习了一节课,总结很重要。可以让学生说说收获,

谈谈感想等等。

我们常说教无定法,这只是我听了三老师课后的一些自己的想法,需要和大家共同探讨,有不对的地方希望大家见谅并给予指导。

植物妈妈有办法评课稿怎么写【第三篇】

《植物妈妈有办法》是人教班二年级语文上册内容,课文以简短的幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。

孙老师的这节课,使我受益匪浅。整节课吸引我的有以下几个方面:

一、教学过程注重培养学生的人文素养,语文素养以及合作探究精神。作为一名经验丰富、职业素养极高的教师,孙老师通过课件、读文等多种教学形式,不但让学生掌握了语文知识,还让学生了解了植物传播种子的自然常识,激发了学生对大自然的热爱。

在品读课文的过程中,孙老师不仅根据二年级学生的年龄特点,还根据男女生的性格特点,让学生选择自己喜欢的小节来读,女生在读蒲公英妈妈这一节时,由于女孩的声音和性格特点,恰恰读出了风的“轻”和“柔”。男生在选择自己喜欢的小节上,孙老师预设的十分准确,他们毋庸置疑地选择了苍耳,读出了铠甲般坚硬与牢不可破。这样分工明确,资源共享,各得其所的学习氛围,恰恰证明了如今课堂上的主人就是学生,教师仅仅是课堂教学的组织者、引导者与合作者。

二、结合图片帮助学生理解词语,降低了学习难度,让学习内容形象、具体。例如:铠甲、山洼等词语,孙老师通过精心准备的课件,一一向大家“解释”了这些词语,使学生印象深刻。并且让学生用完整的话自己来形容,教师只是适时引导,学生很容易将知识内化,非常值得我们这些教学经验欠缺的教师学习。

三、研读教材,深度挖掘。在分节学习过程中,孙老师通过“抠字眼”,将整节课推向了高潮。风的“轻”、豆荚炸开时的那声“啪”。.。.。.这些字眼的深度挖掘,正是语文阅读教学中不可或缺的重点环节,通过重点词句,品读全文,在品味中感悟文章,在感悟中升华思想。

四、肢体语言丰富,恰到好处。刚刚说到孙老师在品读课文时“抠字眼”,那就不得不说说她那形象具体的肢体语言描述了。在课堂上,教师的肢体语言是一把双刃剑,用好了它是你的“教辅工具”,用不好那就是画蛇添足。现在我的脑海里还萦绕着当时孙老师那一个“啪”的姿势,形象且具体。我想孩子们也一定记住了豆荚成熟时的那一声“啪”,在今后的写作中,拟声词的应用一定精准到位。

另外,值得一提的就是孙老师的课堂调控能力。整节课,没有听到老师一句“做好了”、“认真听”这样的口令,仅仅通过榜样示范的力量,控制了这个课堂纪律。让学生不再被动中服从,而是让学生自觉地向“正能量”靠拢。

二年级语文教案《植物妈妈有办法》【第四篇】

教学目标:

会认个生字,会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。

使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:

理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

使学生掌握理解自然段的。方法。

教学难点:

了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读,指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读,评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思?

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?

四、学习2—4节。

1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读,试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么?

六、总结全文。

学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

七、背诵比赛。

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