人教版小学语文教案（精编3篇）

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人教版小学语文五年级上册教案1

第一课时

一，直接导入

1, 大家都预习了这篇课文，读一读题目。

2,你认为什么是"宽宏大量",结合生活中的小事谈谈自己的理解。

3,文中是谁宽恕了谁呢 为什么宽恕他们呢 宽恕的结果又如何呢 我们一起走进课文。

二，初读课文

1,让学生自由朗读课文，有读不准确的字可以查阅生字表和工具书。

2,自己小声读一遍课文，用笔圈出藏在文中的生字。

3,指名按自然段读课文，随机订正读音，做到读正确。

4,再读课文，思考：课文中主要写了哪几个人 你最喜欢谁 为什么

5,汇报对问题的理解。

6,快速默读课文， 概括故事内容。[]

三，布置作业

1,书写本课生字。

2,熟读课文。

第二课时

一，直接导入

今天咱们继续来学习《宽宏大量的品德》这篇课文，请同学们齐读课题。

二，阅读分析

1,齐读文章的第一自然段，一件事情让作者重新认识了卡罗纳是怎样一个人

2,请同学们默读课文，然后用自己的话讲一讲这是一件什么事情

(个别爱搞恶作剧的同学戏弄，奚落残疾的科罗西，科罗西终于忍无可忍了，于是向他们让了墨水瓶，没想到墨水瓶打到了老师的身上。当老师问及这是谁干的时，与此事毫无关系的卡罗纳承认了。最后在老师的追问下，科罗西说出了真相。老师宽恕了他们。

3,看来文章主要写了三个人物：科罗西，卡罗纳，老师，下面我们就走近这三个人，了解一下他们内心真实的感受。

4,了解科罗西：

(1)在文中找出描写"科罗西"的句子，读一读。

(2)如果你是科罗西，同学们用尺子戳你，朝你脸上扔栗子壳，还模仿你的残臂，你心情会怎样

("我"气恼，"我"愤恨。)

(3)谁能试着读一读，读出此时科罗西的心情。(指名读，出示句子)

为了得到片刻的安宁，他用乞求的目光一会儿看看这个，一会又望望那个。

他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。

(4)如果你是科罗西，你打算怎么办 科罗西和你们一样也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去。

5,认识卡罗纳：

(1)指名分角色朗读4——8自然段。说一说卡罗纳问什么站起来告诉老师是他扔的墨水瓶 (因为他很同情科罗西，不忍心看到科罗西被老师批评。)

(3)此时的科罗西听到卡罗那这样说，会怎么想

(4)带着你的理解，练习读一读4——8自然段。

6,理解老师，再次认识卡罗纳：

(1)读一读第19自然段。

(2)此时的老师得知真相以后，心里怎么想 (很气愤)

(3)带着你的理解读一读。

(4)结合提示语"严肃而有力",再来读一读。

7,联系课文，填补课文的空白。

(1)起初老师要批评这四个肇事者，为什么又宽恕了他们

(2)猜一猜卡罗纳会对老师嘀咕什么，才改变了老师的做法

(3)想好后，把语言组织一下，写一写！

第三课时

一，复习本课字词。

二，听写词语巩固。

三，举行朗读比赛。评价标准：有感情朗读，把自己对人物的理解融入朗读中。抓住提示语，尽力把提示语中提示的语气，神态等表现出来。

四，自由练习读，做比赛的准备。

五，分角色朗读。

六，小组轮读。

七，选择课文描写细致的语段背诵积累下来。

八，完成课后习题。

九，作业：

1, 把这个故事用自己的话讲给家长听。

2, 预习下一课。

人教版小学三年级语文教案2

教学目标

1、以不同的阅读方式，读懂课文内容，学习阿玲崇高的国际主义精神和助人为乐的美好心灵。

2、边读边想，合作探究，在阅读中与文中人物沟通交流，和作者情感产生共鸣。并深入领会人景情交融的美。

3、培养学生积累语言的习惯。

教学重点难点：自读自悟，领悟曼谷人景情交融的美。

教学准备

CAI课件，学生课前收集的有关大象知识的资料。

教学过程：

一、流信息，导言揭题。

学生交流收集的有关大象的信息后，放教师收集的大象活动情况录像(课件1)入题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，把有音节的字多读几遍，课文读通顺。

2、想一想课文讲了一个怎样的故事？

3、学生快速浏览课文，把自己认为印象深刻的内容做上记号。

4、交流学生印象深刻的内容。

三、细读课文，悟情明意。

1、小象拉车，洗车给同学们留下了深刻的印象，小象是怎样拉车洗车的呢？(课件3和课件4)课文做了怎样的描述呢？找出相关段落。

2、自由读6。7段中小象拉车洗车内容，把小象动作的词打上圆点。

3、评价读，男女生挑战读。

4、小象这么乖巧聪明都是水谁的功劳啊？哦，阿玲指挥小象给你留下了深刻的印象，找出相关内容(第5自然段)，边做动作边读，并把阿玲指挥小象的动作做上记号。

5、齐读5段。

6、如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话，小组讨论，交流。

7、美丽的曼谷有美丽的阿玲和小象，美丽的景色也给我们留下了深刻的印象。把你认为景美的句子找出来读给你的同桌听。

8、你喜欢阿玲和小象吗？为什么？

四、赏读课文，升华情感。

1、课件5，学生闭目听录音，感受情景交融的美。

2、课件6，感受小象和阿玲助人为乐后的愉悦心情。

3、学生再次带着美好愉悦的心情自由赏读课文。

4、把自己喜欢的段落背下来，抄下来。

人教版小学语文优质课教案3

教学目标

1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的特点。

3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学过程：

一、设置情景、故事导入：

师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，你们看它来了，就在我们的课堂上呢！

师：看完了这段视频，你找到了新朋友了吗？

师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？

二、初读课文、扫清障碍

师：我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？

师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。

生读课文

师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”?

生举手

师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。

生小组活动

师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？

生汇总解决不了的词语

师生互动共同分析解决

三、再读课文、读有所得

师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？

师：那还等什么？让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。

生读课文

师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？

①生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。

②师：谁还想继续交流？

生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。

我还知道了松鼠怎样搭窝……