苏教版语文五年级下册教案【汇编4篇】

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五年级苏教版语文下册教案【第一篇】

一、导入新课，板书课题

1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的

梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

看了这个课题，你有什么想问的吗？

3、今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

二、整体感知，初步理解课文内容

1、检查预习情况，抽查读学生生字。（课件出示生字）

2、说说课文的主要内容（课件出示）

（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。）

3、尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想？在课文中找出相关的句子读一读。”（课件出示）

三、精读课文，深入理解课文内容。

1、读第一、二自然段：

⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？

⑵指名学生说并指名读“在非洲？?成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶课件出示文字资料：非洲缺水资料。

（二）小组探究：学习3~13自然段

1、自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？

2、学生自学。

3、反馈：（“梦想”怎样实现的）

四、设身处地，升华情感

1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的

安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

2、齐读句子，出示：

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ “一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

3、感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

（2）交流后，出示课件。

五、课外延伸：

苏教版五年级下册语文教案(最新版)最新文案【第二篇】

教学目标

1、认识7个生字，会写6个字；

2、有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；

3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

教学准备

1、搜集有关作者（郑板桥）的相关资料；

2、搜集对联和关于对联特点的相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入。

1、关于“郑板桥”，你知道哪些？

2、交流关于郑板桥的资料。

3、齐读题目，提出自己感兴趣的问题。

_ 郑板桥为什么给渔民题联？

_ 郑板桥给渔民题了怎样的对联？

_ 这副对联中蕴含了怎样的意思？

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。

2、值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛

3、指名读课文，其他同学听准字音。

4、通过查字典弄清字音与字义。

斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。

5、着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。

三、再读课文，体会当时作者见到的情景。

1、为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。

2、有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。

3、创设情境，渲染气氛，指导朗读。

4、交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。

5、画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。

6、分别指导朗读第一和第三自然段。

7、交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。

8、回过头再来读这幅意味深长的对联。

四、背诵与积累。

1、背诵对联。2.背诵你认为描写优美的语句。

3、阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。

苏教版五年级下册语文教案【第三篇】

教学目标

1、引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

2、办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。

教学重点：

能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

教学难点：

能结合本单元课文的写法去写习作。

教具准备：

课件。

教学设计

一、创设情境

我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……

今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导（出示课件2）

1、读题目，你都了解到了什么？

（板书：心爱之物）

2、你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？

（板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事）

三、组织材料。（出示课件3，4）

1、想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的`感情。按要求准备。

要求：

（1）说一说它是什么。

（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。

2、汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

四、突破难点（出示课件5）

1、刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成1篇文章呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果

3、教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。

（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写））

五、动笔练习（出示课件6）

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

六、小结：（出示课件7）

这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

五年级苏教版语文下册教案【第四篇】

1、初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。

教学重点：

让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、导入新课，审清题目。

1、板书课题：将相和

2、课文长吗？觉得难吗？同学们觉得概括主要内容难吗？（新方法：由题目概括出来）

3、出示课题练习，让学生思考：

（1)“将”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“将”指的是(泛指高级军官，武将）。

（2)“相”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ），“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿）。

（3)“和”的读音有（ ）（ ）。这里应读（ ）。既然讲“和”，说明他们原来(不和）。

二、整体感知，随文识字

1、从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。

2、出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。

3、补充背景资料：

“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

三、理清脉络，概括主要内容

1、按要求默读课文，思考问题：

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。

四、学习第一个故事

1、1篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。

（1）文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。（勇敢机智）

（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。

五、总结方法