你知道吗精编4篇

【前言导读】此篇优秀教案“你知道吗精编4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

你知道吗1

正确的性教育对于孩子的价值观、人生观是非常重要的，但是目前仍然有许多的家长们不懂得如何正确的采取对孩子的性教育，不知不觉中就会打击孩子的求知欲望，以下就让我们具体的来了解下吧！

什么是错误的性教育呢？有如下特征：

a。扼杀孩子的求知欲：

当你的孩子探索自己的身体而被你粗暴地制止后，你打击的不仅是他(她)的行为，而往往是他(她)的求知欲望。早教网

b。委屈孩子：

你的孩子正在同其他孩子拥抱、互相亲吻，你立即跳起来呵斥他(她)们，孩子会感到十分委屈，因为孩子在做这些事的时候，并没有如我们所想的那么复杂，只是需要以这种方式表达相互之间的友好。

c。伤害孩子的纯真感情：

孩子受委屈的同时，纯真的感情也将受到伤害。原本他(她)在父母面前表演的“过家家”是在模仿父母的日常做法，却被父母批评了一顿，孩子会感到糊涂，难道真实的是错的、是丑的吗？

d。破坏你同他(她)的亲情交流：

遭到你的指责、恐吓后，孩子害怕的不仅仅是他(她)所做的事，他(她)也会很害怕你，因为他(她)会感到你的无常、无理，因此而疏远你。这就是人们常说的，孩子越大，越让人感到陌生。孩子认为你不能理解和了解他(她)，他(她)一定会远离你。

错误的教育通常有如下四种表现方式：

a。家长未能奖励良好行为：

孩子们在玩“过家家”，游戏中的“妈妈”抱着布娃娃前来找爸爸，“爸爸，你能来当娃娃的爷爷吗？”孩子兴致勃勃地问。

爸爸一边看报纸一边说：“爸爸没空当爷爷！”

孩子对娃娃说：“孩子，听到了吗，没空就不能给你当爷爷！”

b。家长无意中惩罚了良好行为：

没有爸爸的宝宝很懂事，可是每当她表现得很懂事时，妈妈总是抱着她哭：“哎呀！我们怎么这么命苦呀！”

c。家长无意中奖励了不良行为：

儿子看到女孩子穿裙子，把妈妈的裙子套在脖子上，扭来扭去。妈妈看见了大笑：“哈！哈！哈！太好玩了，明天妈妈一定给你买一条漂亮裙子穿啊！”早期教育

d。家长未能惩罚不良行为：

孩子们在玩“过家家”，男孩打他游戏中的“妻子”，并说：“去！给我做饭，给我洗脚！”男孩子的爸爸看见了对孩子的妈妈说：“嘿！这孩子学我学得真像！”

幼儿教育小编总结：对孩子们正确的性教育需要从生活中的一点一滴做起，当孩子们探索自己身体的时候家长们不要粗暴的制止孩子，而是要用正确的方法去做引导，希望此篇文章能够使家长们避免错误性教育的发生！

你知道吗2

许多的时候面对小孩子们的成长，家长们往往不知道他们喜欢的是什么，仅仅是物质上的满足并不能使孩子的心灵也受到满足，以下就让我们结合实例来详细的了解下孩子的四大需要吧！

“我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗？”面对关于“孩子成长过程中心理需要什么”的问题，一些家长显得迷惑。长春市中日联谊医院儿科教授莫秀芬认为，这些家长的看法不完全正确，孩子成长过程中主要有四大心理需要。早教网

一是需要被爱与价值感。

孩子需要父母的爱，被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。

二是需要安全感。

一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。

三是需要规则。

规则对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。所以规则是安全感的来源，规则的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。

四是新的学习经验。

现代儿童发展理论认为儿童是成长中的个体，其心智能力的发展是其生理学方面的成熟加上后天学习经验而形成的。从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。莫秀芬认为，儿童成长过程中还需要鼓励和责任。在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面。每一个小孩子都需要持续给予鼓励，就如同种子需要水一样。她说，认同的楷模和尊重对儿童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言传身教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。父母还必须尊重孩子和他的权利。尊重孩子就是让孩子和大人平等做决策，这可以使孩子了解到每一个人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一个不同角色有不同的权利。早期教育

幼儿教育小编总结：孩子的精神需求很重要，但是生活之中父母们很少注意这一方面的，因此使孩子们失去了许多的学习机会，但愿在此给家长们指出来，父母们都能够多改变下自己的教育方式，让孩子的生活变得真正充实起来！

你知道吗3

我的心事你知道吗？

课题

我的心事你知道吗？

课时

1

课型

新

授课时间

教

学

目

标知识与技能目标： 学会网上论坛的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。过程与方法目标： 以帮助别人解脱困境为任务，使学生的学习过程由获得信息转向利用信息解决问题，以及有效地与他人进行思想交流。情感态度与价值观目标：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。教育学生遵守网络道德，在尊重他人的同时学会保护自己。重点网上论坛的使用难点如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理

教      学      过      程一、创设情境，确定问题：教师给学生讲故事，创设情境，引出成成同学由于误会与好朋友的关系出了问题。 师：成成同学现在非常地苦恼，由于一点小的误会，他最好的朋友现在不理他了。他该怎么办呢？这是一个难题。于是他上网，在论坛上以昵称“成成”，发出了标题为《当朋友不理我的时候，我该怎么办？》的帖子，在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对成成的困惑，大家有什么好办法、好主意，快去帮帮他啊。 二、小组协作，探究学习：(一)探究学习内容1.如何申请成为会员，拥有用户名？2.如何浏览相关主题的“帖子”？3.如何回复帖子？4.如何发表新文章？（二）协作学习建议：1.小组同学先就如何帮助成成同学展开讨论，拟出组内意见。2.为了使同学们的意见更有独特性，教师可帮助学生找出各种各样的帮助成成的途径和方法。3.以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。4.为加强小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名昵称。5.小组成员协商讨论，针对成成的贴子进行“回复”。6.浏览和阅读其他小组为成成同学回复的贴子。7.有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式进行交流和讨论。8.最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题，以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间交流。观注：哪一组贴子的点击数最高，哪一组的观点最受欢迎！三、交流与讨论：在学生协作学习过程中，教师可随时登录到论坛，查看学生的学习进程，并选择出有代表性的小组，利用多媒体广播教学网进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。评价：网上的自主学习引入了竞争意识，网上论坛相关贴子的点击数最多，表明相关小组的支持率越高。明确：对学生进行思想教育，让学生懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。

你知道吗4

教案一

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文；背诵课文；

2、体会小主人公对爸爸道出的心声，行动起来，自觉保护小动物；

3、正确认读本课18个生字，并学会书写"爸"、"知"、"道"、"当"、"让"、"永"这6个生字。

4、“知”，第五笔是点不是捺；“道”，先写里面的“首”再写走之。走之的第二笔为横折折撇，第三笔为平捺。

二、教学重点：

1、认读本课18个生字；

2、朗读课文能够做到“声音洪亮，正确流利，同学爱听”，感受诗歌中蕴涵的真情。

三、教学难点：认读本课18个生字，关注学生认读心理，保持学生的认读兴趣与自信。　　第一课时

一、揭示课题

板书：11 爸爸，你知道吗

引题：这位小朋友究竟想让爸爸知道些什么呢？我们一起来学习这篇课文吧

二、初读课文，了解文意，识记生字读音

1.学生自由大声地拼读课文。

要求：

正确地拼读。

流利地朗读。

声音要响亮。

（ 给学生充分的时间进行自主朗读。）

2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。

3.指名分段朗读课文。

4.师生共同评价朗读情况。

5.生自主朗读课文。

6.反馈学习情况。你读懂了什么？

7.老师带领学生通过游戏巩固识字效果。

三、感情读文，深入理解

1.老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公想让爸爸知道什么？

2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公对爸爸说话时的心情。

3.师生对话答辩，深入理解课文，感情朗读课文。

△第一小节我想这样设计：让学生扮演孩子，老师扮演爸爸。让学生熟读第一小节诗歌，然后指名向爸爸发问，再一起向爸爸发问。在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。

爸爸反问孩子两个问题，孩子们分小组讨论，如何回答爸爸的问题。然后师生答辩。

（1）我击伤一只小鹿，跟你们的梦有什么关系？

（例：爸爸，你看过《九色鹿》那个动画片吗？那只小鹿多么可爱？我在梦中经常梦见她，和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的梦中时，她在哭泣，她跟我说“小朋友，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。）

（2）我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为什么要恨我？

（例：爸爸，我不是恨你，我是恨你的猎枪，如果你能放下猎枪，不再伤害小动物了，我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊！）

△第二小节可以采取男女生互问互答的方法，引导学生理解课文，锻炼口语表达。

△第三小节在学生熟读课文之后，用爸爸的话小结课文。

（孩子们，我接受你们的建议，放下手中的猎枪，加入你们保护小动物的行列，让世界充满爱。孩子们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。）

4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。

看，那无情凶残的猎枪被摔成两半，爸爸背上背着的不再是受伤的小动物，而是富有爱心的“我”，我更爱爸爸了，我希望爸爸也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。

5.师：学到这儿，你想对小作者说什么？

6.师：是啊！只要我们放下手中、心中的那把猎枪，我们的世界将是多么美好啊！

让我们行动起来，以“保护小动物”为主题，动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧！（以小组为单位，动手设计制作）

四、作业

小组合作编排课本剧。巩固对课文的理解。

第二课时

复习，导入新课

1.幻灯出示本课18个生字。

2.指名认读。

3.以小组为单位进行竞赛。

4.开火车轮读。（ 教师抽生字词语卡片

二、指导书写生字

1.找出上下结构的生字。

课件出示"爸当"

（1）全班齐读。

（2）让学生说说你是怎么记住它们的？

（3）组词。

（4）观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。

（5）师范写，生练习。

（6）课件演示这两个生字的书写笔顺。

2.找出左右结构的生字。

课件出示“知”“让”

指名认读。

用什么办法记住它们？

（3）课件演示字的构成。

（4）师范写，生练习临摹。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。

3.出示“道”“永”。

（1）它们是什么结构？

（“道”是半包围结构，“永”字是独体字。）

（2）你会写吗？（让学生上台当小老师。）

（3）师范写，生练习。

（4）实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。

4.修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。

教案二

教学内容

冀教版小学语文一年级下册《爸爸，你知道吗》

教学目标

1.正确流利地朗读课文；背诵课文；

2.体会小主人公对爸爸道出的心声，行动起来，自觉保护小动物；

3.正确认读本课18个生字，会写6个生字。

★写正确：爸，形声字，上面一个父亲的“父”，下面是音旁“巴”。

★知，第五笔是点不是捺。

★道，半包围结构，先写里面的“首”，再写走之。走之第二笔是横折折撇，第三笔是平捺。

教学难点

认读本课18个生字，关注学生认读心理，保持学生的认读兴趣与自信。

教学准备

多媒体课件。实物投影

教

学

过

程

第一课时

（一）创设情境，激趣导入

1.课件演示情境：小鸟自由的在蓝天白云中飞翔，鱼儿在清清的河水中畅游，和小动物们一起奔跑在绿色的大森林里，到处开满了鲜花，铺满了绿草，充满了和谐与幸福。

师：瞧！它们玩的多开心啊！如果在猎人的枪口之下，它们还会如此开心吗？

有一位小朋友和我们的想法也是一样的。你们想听听他是怎么说的吗？

2.揭示课题《爸爸，你知道吗》

（二）自主合作，读文识字

1.师：请同学们认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师，并采用自己最拿手的办法记住它，好吗？

2.组内识字，交流识字方法

3.小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗小红星。

4.游戏巩固识字效果

（三）再读课文，指导朗读

1.师：我们把这些字宝宝送回到课文中，你还能认识吗？

2.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮。正确流利。同学爱听。

3.检查读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学评价（教师随机指导朗读）

（四）读中悟，悟中读

1.师：刚才大家读的可真好！老师也想读读了，可以吗？

（课件出示课文插图，师配乐朗读，生认真听，思考：你想说些什么？）

2.你想对这位爸爸，对全世界的所有的人类说些什么呢？生谈自己的感受。

（五）拓展延伸

1.（课件播放《让世界充满爱》）师：是啊！只要我们放下手中。心中的那把猎枪，我们的世界将是多么美好啊！

2.师：让我们行动起来，以“保护小动物”为主题，动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧！

3.以小组为单位，动手设计制作

4.汇报，投影展示宣传画

第二课时

指导书写生字

1.观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。

2.认真描红。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。

3.在田字格中占格试写。

4.实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励同学为主。

5.修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。

教学反思

本篇课文是小主人公对爸爸道出的心声，也是通过一个孩子的心声对我们大人们的规劝，规劝那些被贪婪追逐着的大人们，放下手上、心中的猎枪，让我们用一颗善良的心去关心热爱小动物。

识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在教学开始部分，利用不同的教学方法进行复习，达到识字记字的目的。

《爸爸，你知道吗》在教学这课课文时，我先提问：“读了这篇课文你知道了什么”，大部分学生说不要伤害小动物，有的说要保护小动物，爱护小动物。虽然说的很对，但我总觉得缺少了点什么似的。感觉孩子们的感受并不是那么深刻，只是在空喊口号。于是我又问： “为什么他不喜欢爸爸的猎枪？”这一问，引起了学生的兴趣，有的说：“怕伤害小动物”，有的说：“小动物是我们的朋友，我们应该保护动物”，有的说：“动物也有生命，”此时，我紧抓住生命这一话题，让学生想象一下小鹿被击伤的一瞬间会是怎样的一种心理状态，如果小鹿的妈妈发现孩子被打死了，会多么的伤心。这样一来，学生的感受更深刻了。还有有的说：“动物可以帮我们做事”，我立刻问：“小动物们可以为我们做哪些事？”调动学生的积极性。他们分别说出了：“小狗可以看家，小猫可以捉老鼠，小狗可以和我们玩耍”等例子。这时我及时总结：“这些小动物是我们人类的好朋友。不应该去伤害它们，而且小动物们失去亲人，也非常痛苦，所以每个人都应该做一个善良的人，不去伤害其他小动物。”在学生还在思考时播放歌曲《动物》，通过动物的哭诉让学生明白打猎以及其他一些伤害动物的行为，给我们的动物朋友造成了多么大的伤害。最后，通过父亲的一段真心道白回应了孩子的心声，让孩子们明白自己的力量是无限大的，他们可以通过自己的言行来保护动物、保护自然。

在活动延伸环节，深入孩子的内心，通过自己的笔来画出或写出心中的与动物和谐相处的画面，让课文的主题进一步在孩子心中生华。

在这一课的教学中，学生们通过饱含情感的语言情境进入情境体验之中，所以他们在学习的时候十分的投入。但是在环节设计的时候，由于过多的情景体验和问题设置，减少了学生的朗读课文时间，造成学过课文之后学生在课文朗读方面还不够熟练。